1、,高洪波：筆名向川，詩(shī)人、散文家。先后出版過(guò)兒童詩(shī)集大象法官、鵝鵝鵝、吃石頭的鱷魚(yú)、種葡萄的狐貍、少女和泡泡糖、飛龍與神鴿，散文集波斯貓、文壇走筆等。散文集悄悄話獲全國(guó)第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。我想獲全國(guó)第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，其中，我想這首兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)和張繼樓的童年的水墨畫(huà)一起進(jìn)入了人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的第九課兒童詩(shī)兩首。,彩,ci,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右等寬，第八筆是點(diǎn)，右側(cè)三撇舒展。,部首：彡,組詞：彩色 彩虹,造句：天空中出現(xiàn)一道彩虹，猶如仙女撒下的彩色緞帶。,音序：C,結(jié)構(gòu):左右,夢(mèng),mng,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上寬下窄，上半部分左右對(duì)稱，第一個(gè)“木”捺變點(diǎn)，第二個(gè)“木”捺畫(huà)舒展。,部首：夕,

2、組詞：夢(mèng)想 夢(mèng)幻,造句：如果我們加倍努力，我們的夢(mèng)想會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。,音序：M,結(jié)構(gòu):上下,森,sn,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第一個(gè)“木”筆畫(huà)舒展，第二個(gè)“木”捺變點(diǎn)，第三個(gè)“木”那畫(huà)舒展。,部首：木,組詞：森林 森立,造句：森林可以凈化地球空氣。,音序：S,結(jié)構(gòu):上下,拉,l,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“立”下橫長(zhǎng)。,部首：扌,組詞：手拉手 拉車,造句：我和小伙伴手拉手去上學(xué)。,音序：L,結(jié)構(gòu):左右,結(jié),ji,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，第三筆是提，“士”第二橫短。,部首：纟,組詞：結(jié)果 結(jié)束,造句：今年，媽媽精心培育的桃樹(shù)終于開(kāi)花結(jié)果了。,音序：J,結(jié)構(gòu):左右,蘋(píng),png,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第一橫稍長(zhǎng)，第二橫短，第三橫最長(zhǎng)，豎在

3、豎中線上。,部首：艸,組詞：蘋(píng)果 蘋(píng)果樹(shù),造句：果園里，紅艷艷的蘋(píng)果壓彎了樹(shù)枝。,音序：P,結(jié)構(gòu):上下,般,bn,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右等寬，第五筆橫不出頭，“又”筆畫(huà)舒展。,部首：舟,組詞：一般 這般,造句：燕子猶如天使一般歡快的飛舞著。,音序：B,結(jié)構(gòu):左右,精,jng,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“米”的捺變點(diǎn)，“青”橫畫(huà)距離相等，長(zhǎng)短不一。,部首：米,組詞：精靈 妖精,造句：輕盈的雪花漫天飄舞，宛如白色的精靈。,音序：J,結(jié)構(gòu):左右,靈,lng,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上小下大，“火”筆畫(huà)舒展。,部首：火,組詞：精靈 神靈,造句：體育是延年益壽、強(qiáng)身健體的靈丹妙藥。,音序：L,結(jié)構(gòu):上下,聊天： 透明： 蔥郁： 精

4、靈： 叮嚀：,談天。 造句：有空咱們聊聊天。 物質(zhì)透過(guò)光線的。 造句：通過(guò)透明的玻璃窗，我們能看到對(duì)面被遮擋的事物。 指蔥蘢。 造句：在蔥郁的森林里，有許多可愛(ài)的動(dòng)物。 機(jī)警、聰明、機(jī)靈。 造句：小蜜蜂是一種可愛(ài)的小精靈，非常勤勞。 反復(fù)地囑咐。 造句：上學(xué)前，媽媽常常叮嚀我要好好學(xué)習(xí)。,叮嚀 囑咐,兩個(gè)詞都有“囑咐”的意思。 叮嚀是反復(fù)地囑咐。囑咐是親人好友對(duì)你的不放心而一再提醒你。 叮嚀：我又把船長(zhǎng)給我送來(lái)的一口袋豆子送給他們，叮嚀他們一定要拿來(lái)下種。 囑咐：媽媽囑咐他路上一定多加小心。,相同點(diǎn)：,不同點(diǎn)：,造 句：,第一部分(第1小節(jié)) 彩色的夢(mèng)。寫(xiě)“我”有一大把彩色的夢(mèng)彩色鉛筆。 第二

5、部分(第2、3小節(jié)) 彩色的畫(huà)。具體寫(xiě)“我” 都畫(huà)了些什么。 第三部分(第4小節(jié)) 彩色夢(mèng)境。寫(xiě)用彩色鉛筆畫(huà)出的彩色夢(mèng)境。,核心問(wèn)題： “彩色的夢(mèng)”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 串珠問(wèn)題： 1.一讀：讀課文，想一想文中“彩色的夢(mèng)”指的是什么？ 2.二思：“我”用彩色鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)里都有什么？ 3.三品：品讀課文，想一想“我”的彩色夢(mèng)境有什么特點(diǎn)？ 4.四探：從文中描繪的彩色夢(mèng)境里你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的人？,初讀課文后，你感受到了什么？,我們從讀中感受到了“我的彩色夢(mèng)境”很美、很有童趣。,聽(tīng)錄音回顧課文,此處提到的“彩色的夢(mèng)”指的是彩色鉛筆，“長(zhǎng)、圓、硬”交代了彩筆的形狀、質(zhì)地。,我有一大把

6、彩色的夢(mèng)， 有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一句的理解？,排比,仿寫(xiě) 用“有的有的有的”寫(xiě)一個(gè)句子。_,下課了，同學(xué)們有的打球，有的跑步，有的丟沙包，大家開(kāi)心極了。,它們躺在鉛筆盒里聊天， 一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。,這是個(gè)擬人句，“聊天”“跳蹦”把靜止不動(dòng)的彩筆寫(xiě)活了，突出了“我”對(duì)彩筆的喜愛(ài)。,這里用了什么修辭手法？你從這里體會(huì)出了什么？,擬人,這是寫(xiě)彩筆繪畫(huà)的內(nèi)容?！澳_尖滑過(guò)”正是彩筆在動(dòng)，在繪畫(huà)。畫(huà)的是什么呢？“草坪”“野花”“天空”。這里運(yùn)用排比的修辭方法，整齊，有氣勢(shì)。,腳尖滑過(guò)的地方， 大塊的草坪，綠了； 大朵的野花，紅了； 大片的天空，藍(lán)了， 藍(lán)得透明！,這里用了什么修辭手法

7、？你從這里體會(huì)出了什么？,排比,這是個(gè)擬人句，生動(dòng)地寫(xiě)出了繪畫(huà)的內(nèi)容：雪松、小鳥(niǎo)?！袄?，歌聲”把雪松、小鳥(niǎo)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，多么生動(dòng)、有趣！,在蔥郁的森林里， 雪松們拉著手， 讓小鳥(niǎo)留下歌聲。,你從這里體會(huì)出了什么？,擬人,閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)兒童詩(shī),概念：兒童詩(shī)是指以兒童為主體接受對(duì)象，適合于兒童聽(tīng)賞、吟誦、閱讀的詩(shī)歌。 效果：兒童詩(shī)富有童趣，充滿想象，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，意境優(yōu)美。,小屋的煙囪上， 結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)， 又大又紅。,這是一個(gè)比喻句。寫(xiě)出繪畫(huà)的另一個(gè)內(nèi)容“小屋的煙囪”?！敖Y(jié)”字用得真妙，太陽(yáng)結(jié)在煙囪上，可以看出“我”對(duì)美好事物的向往，不希望煙囪冒出的煙污染大自然的美好?！疤?yáng)”像“蘋(píng)果

8、”，又大又紅，多美的兒童畫(huà)，充滿童趣和幻想。,這里用了什么修辭手法？你從這里體會(huì)出了什么？,比喻,這是一個(gè)比喻句，把“彩色鉛筆”比作“大森林的精靈”，賦予彩色鉛筆生命。,我的彩色鉛筆， 是大森林的精靈。,這里用了什么修辭手法？,比喻,這是個(gè)排比句，寫(xiě)出夢(mèng)境的芳香美麗?！岸摗庇脭M人化的語(yǔ)言寫(xiě)紫葡萄，生動(dòng)形象。省略號(hào)省略了彩色夢(mèng)境里的其他美景，引人遐想。,我的彩色夢(mèng)境， 有水果香，有四季風(fēng)， 還有紫葡萄的叮嚀， 在溪水里流動(dòng),你從這里感受到了什么？,擬人、排比,同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了彩色夢(mèng)境很有趣。讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)。,核心問(wèn)題：,“彩色的夢(mèng)”表達(dá)了作者對(duì)美好生活的熱

9、愛(ài)和向往。,“彩色的夢(mèng)”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？,1.一讀：讀課文，想一想文中“彩色的夢(mèng)”指的是什么？,“彩色的夢(mèng)”指的是幫“我”完成夢(mèng)想的彩色鉛筆。,串珠問(wèn)題：,2.二思：“我”用彩色鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)里都有什么？,彩色的夢(mèng)里有草坪、野花、天空、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、水果、風(fēng)、紫葡萄、溪水等。,3.三品：品讀課文，想一想“我”的彩色夢(mèng)境有什么特點(diǎn)？,“我”的彩色夢(mèng)境很美，很有童趣，豐富多彩。,“我”是一個(gè)積極向上，熱愛(ài)美好生活的人。,4.四探：從文中描繪的彩色夢(mèng)境里你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的人？,彩色的夢(mèng),腳尖滑過(guò),長(zhǎng)、圓、硬,草坪綠色 野花紅了 天空藍(lán)了,森林里：雪松、小鳥(niǎo)、煙囪、太陽(yáng),夢(mèng)境：

10、水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄、小溪,畫(huà) 面 和 諧,想 象 豐 富,課文用通俗易懂的語(yǔ)言，豐富的想象，五彩繽紛的色彩描繪了一幅幅美麗、和諧的圖畫(huà)，表達(dá)了少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往。,假 如 假如我有一枝 馬良的神筆， 我要給窗前的小樹(shù) 畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。 讓小樹(shù)在冬天 也能快活地成長(zhǎng)， 不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里 縮著身子，輕輕嘆息。,假如我有一枝 馬良的神筆， 我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo) 畫(huà)許多好吃的谷粒。 鳥(niǎo)媽媽再也不用 到遙遠(yuǎn)的地方去尋食， 讓小鳥(niǎo)呆在家里 苦苦等待，餓得哭泣。 假如我有一枝 馬良的神筆， 我一定給不幸的朋友西西,畫(huà)一雙好腿， 還他一個(gè)健康的身體。 他再也不會(huì)只坐在屋里 望著窗外的小樹(shù)和小燕

11、， 而是和我們一起 在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲。 假如我有一枝 馬良的神筆,小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。 池上唐白居易 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。 小兒垂釣唐胡令能,【兒童詩(shī)】,1.兒童詩(shī)分為童話詩(shī)、寓言詩(shī)、科學(xué)詩(shī)、故事詩(shī)、諷刺詩(shī)、題畫(huà)詩(shī)等。 2.兒童詩(shī)所抒發(fā)的兒童情感，往往洋溢著盎然的兒童情趣，不僅能使兒童們從中獲得關(guān)照和愉悅，也能把成人讀者帶回那童心萌動(dòng)的情景中，重溫兒時(shí)的夢(mèng)。 3.兒童詩(shī)是詩(shī)的一個(gè)分支，必須符合兒童的年齡特征，必須是兒童所喜聞樂(lè)見(jiàn)的。,這首兒童詩(shī)篇幅短小精悍，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，意境優(yōu)美，內(nèi)容貼近我們生活又不乏大膽、奇特的想

12、象，將我們帶進(jìn)一個(gè)無(wú)限遐想的世界，又激發(fā)了我們對(duì)美好生活的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)的熱情。,朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)，再試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。,教師點(diǎn)撥：朗讀課文時(shí)要發(fā)揮想象，想象作者多彩的夢(mèng)境，再試著根據(jù)腦海中的夢(mèng)境說(shuō)一說(shuō)都畫(huà)了些什么。 參考答案：“我”用彩色鉛筆描繪了：藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，紅紅的花兒，小鳥(niǎo)在蔥郁的森林里唱著歡樂(lè)的歌。紅蘋(píng)果一樣的太陽(yáng)照耀著小屋和森林。彩色的夢(mèng)里有飄香的水果，有四季的風(fēng)兒吹過(guò)，有紫色的葡萄，有流動(dòng)的小溪,你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么？試著仿照第2小節(jié)或第3 小節(jié)，把想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)。,教師點(diǎn)撥：先來(lái)回顧一下第2小節(jié)和第3小節(jié)的內(nèi)容，這兩小節(jié)分別運(yùn)用了排比和暗喻的方法。 參考答案： 我想畫(huà)風(fēng)兒。 風(fēng)兒 微笑， 在樹(shù)上蕩秋千， 在草原上賽跑， 在院子里用樹(shù)葉兒玩飛鏢游戲。,一、給加點(diǎn)字注音。 ( ) ( ) ( ) 蔥 郁草 坪煙 囪 ( ) ( ) ( ) 聊 天 筆 盒 叮 嚀,習(xí)題源于典中點(diǎn)的“基礎(chǔ)練習(xí)”,y,pn,cn,lio,h,nng,二、拼拼寫(xiě)寫(xiě)我最棒。 sn ln l shu jn ln zu mng ci s y bn,森 林,拉 手,精 靈,做 夢(mèng),彩 色,一 般,三、照樣子變一變，變成本課所學(xué)的字并組詞。 釘_叮_(叮嚀) 踩_( )潔_( ) 坪_( ) 晴_( ),彩,彩色,結(jié),結(jié)束,蘋(píng),蘋(píng)果,精,精彩,四