1、名校名 推薦第 20 課石窟藝術(shù)寶庫(kù)【教學(xué)設(shè)想】石窟藝術(shù)在我國(guó)有著悠久的歷史，是世界藝術(shù)寶庫(kù)的一個(gè)重要組成部分。在教學(xué)應(yīng)特別充分利用圖片、 錄像，更形象直觀使學(xué)生對(duì)我國(guó)古老的石窟藝術(shù)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到石窟藝術(shù)是我國(guó)勞動(dòng)人民對(duì)世界文化發(fā)展的一個(gè)重要貢獻(xiàn)，從而從小樹(shù)立愛(ài)護(hù)文物古跡，弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。【課程目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：掌握莫高窟、龍門(mén)石窟的基本內(nèi)容，了解其藝術(shù)成就。讓學(xué)生了解莫高窟、龍門(mén)石窟、 樂(lè)山大佛以及大足石刻所體現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值，擴(kuò)展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)石窟藝術(shù)的欣賞能力。讓學(xué)生了解樂(lè)山大佛、大足石刻的相關(guān)知識(shí)，加深對(duì)我國(guó)古代石窟藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生課下搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生自

2、主學(xué)習(xí)的能力。2、過(guò)程與方法：通過(guò)展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，幫助學(xué)生形成觀察分析問(wèn)題的能力。采用討論式教學(xué)，幫助學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。采用導(dǎo)游式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析隋唐時(shí)期石窟藝術(shù)發(fā)達(dá)的原因，培養(yǎng)學(xué)生尋要究源的意識(shí)和能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：莫高窟是世界上最大的藝術(shù)寶庫(kù)之一，莫高窟內(nèi)的壁畫(huà)和雕刻藝術(shù)成就是我國(guó)人民對(duì)世界文化的貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和文物鑒賞能力，初步樹(shù)立愛(ài)護(hù)文物古跡的意識(shí)?！局仉y點(diǎn)及教學(xué)突破】重點(diǎn)：莫高窟石窟和龍門(mén)石窟難點(diǎn)：隋唐時(shí)期石窟藝術(shù)盛行的原因。石窟藝術(shù)里面所體現(xiàn)

3、出來(lái)的時(shí)代特征。【教學(xué)突破】本課所學(xué)的幾個(gè)石窟藝術(shù)所處的歷史時(shí)期各不相同，知識(shí)點(diǎn)相對(duì)孤立，比較分散， 所以在教學(xué)中可采用景點(diǎn)導(dǎo)游的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，同時(shí)注意做各知識(shí)點(diǎn)之間的銜接。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和學(xué)生視野的開(kāi)拓，課前可引導(dǎo)學(xué)生多搜集一些關(guān)于石窟藝術(shù)的圖片、資料，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力以及透過(guò)歷史現(xiàn)象理解分析問(wèn)題和把握事物本質(zhì)的能力?！窘虒W(xué)程序】一、導(dǎo)入新課：1、圖片展示：觀察、發(fā)現(xiàn)，然后分類(lèi)（塑像、雕像、壁畫(huà)等）。 2、介紹石窟藝術(shù)的來(lái)歷。簡(jiǎn)介我國(guó)石窟藝術(shù)的成就。3、朗讀導(dǎo)言，然后導(dǎo)入新課。1名校名 推薦二、新課教學(xué)1、觀察圖片（書(shū)上的） ，談發(fā)現(xiàn)。教師適時(shí)引導(dǎo)。2、讀書(shū)，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)在書(shū)上。3、學(xué)第二目、 第三目時(shí)， 對(duì)比第一目來(lái)學(xué)習(xí)。注意讓學(xué)生找出這三大石窟的