1、名校名 推薦生物的特征教學目標1觀察生物與非生物，比較它們的區(qū)別。2舉例說明生物具有的共同特征。3增強學生熱愛大自然，保護大自然的情感；更加熱愛生活，珍愛生命。教學重點1能夠舉例說明生物具有的共同特征。2增強熱愛生命、保護自然的情感。教學難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散型思維能力、觀察能力和分析問題的能力。教具準備1教師準備： （ 1）一只活潑的小鳥。（ 2）一盆在單側(cè)光照射下向光生長的植物。（ 3）有多種生物畫面的多媒體課件或掛圖。2學生準備：一些簡單的生物實物或標本。課時安排：1 課時教學過程導入新課教師：你們知道三十億年前的地球是什么樣的嗎？那是一片荒蕪，寸草不生。 而今天我們的星球如此美麗，你們知

2、道是什么將我們的環(huán)境裝點的如此美麗嗎？學生：花、草、樹木，還有各種各樣的動物。教師：同學們回答得很好，正是有了這些形形色色的植物、動物才構(gòu)成了美麗的、奇趣無比的大自然。下面就請同學們來欣賞吧！講授新課一、觀察分析什么是生物教師：請同學們準備好紙和筆，我們觀察一段多媒體片段，大家邊看邊把畫面中的生物和非生物分開記錄下來，看誰記得最多，分得準確。準備好了嗎？開始。多媒體演示畫面中有茂密的森林、廣闊的草原、森林中有棲息在樹上的鳥兒，追逐嬉戲的梅花鹿；有潺潺的流水，有突起的山石。草原中有奔騰的馬群，有悠閑吃著牧草的牛、羊，還有冒著炊煙的蒙古包，蒙古包前停著的馬車和水槽。在蔚藍的大海上有揚帆起航的船兒，

3、- 1 -名校名 推薦不 從海面掠 的海 ， 在水中游弋的 兒、 海蜇， 有五光十色的珊瑚礁、 珊瑚蟲學生：一 真 看一 。教 ：（及 價）先從數(shù)量上了解情況，如 了 10 種生物的同學 手， 15 種以上的同學 手， 20 種以上的 手等。然后 23 名同學 情況， 予 價鼓勵。教 ：你 是怎 把它 區(qū)分開來的呢？學生：因 生物是有生命的。教 ：非常好！下面我 就來研究一下生命有哪些特征。二、知 遷移生物的特征教 ： 是一只小 ，我 看看小 有一些什么特征？再想想 些特征其他生物是不是也具有？ 同學 分 。學生：（拿出 前準 的小 本或 物， 照小 找出它 的共同特征，并 行 烈的 ）小 要

4、吃 西，需要 養(yǎng)，人和其他 物也需要 養(yǎng)。教 ：人和 物需要 養(yǎng)，那么植物也需要 養(yǎng) ？學生：植物也需要，我 植物 水、施肥就是 它 提供 養(yǎng)。教 ：太棒了， 掌聲鼓勵。生物只有在 養(yǎng)充分的情況下才能健康地生 。生物 有什么特征呢？學生：小 要呼吸，如果沒有氧氣會弊死的，人和 物都需要呼吸。教 ：很好！那么植物需要呼吸 ？學生：要，小學自然 里 菜窖里有大量的co2， 就是菜 行呼吸 放出來的。教 ： ，植物在有光的情況下，光合作用 于呼吸作用，會吸收大量的co2， 放大量的o2；而在黑暗的 境中正好相反。學生：小 要排 物，人和其他 物也可以通 排尿、排汗、呼吸將 物排出去。教 ：植物 ？植

5、物也出汗、排尿 ？多媒體畫面。畫面上一棵小 ，點 一片葉子，葉子 黃，葉片 落下來，同 畫外音?！奥淙~ 根，我 著 點 物先走了”。學生：哇，原來植物是通 落葉，也可以通 呼吸排出 物的呀。教 ：引 學生 思考，用小 例 明生物 有哪些特征。學生：小 受到驚嚇就會 走。打 也會 走。小兔聽到聲音會逃走。教 ： 些都屬于 激性。什么是 激性呢？就是生物 外界刺激作出的反 。有的同學可能要 了，植物有沒有呢？ 看（出示向一 生 的植物） 就是植物 光刺激作出的反 ，向光生 。其 生活中 常 到如果放在窗臺或陽臺上的花不 常 ，就會 成 個 子。多數(shù)情況下 物的 激性比 明 。哪位同學 能 出植物

6、激性的例子？- 2 -名校名 推薦學生：含羞草的葉子被碰到后，會合起來。教 ：非常好！生物體 有哪些特征呢？學生 1：小 會生蛋，蛋可以孵化出新的生命，生物體可以繁殖的。學生 2： 有生物體都可以 大的。教 ： ，生物體能 由小 大，當生物體 到一定的 候，就開始繁殖下一代，但是不同的生物繁殖的方式不同。有的植物 生種子 行繁殖，而有的植物卻利用根、莖、葉 行繁殖， 卵繁殖后代，哺乳 物通 仔繁殖下一代。 然方式不同，但是生物體生生不息地生存下來，正是生物體具有生 繁殖的特性。教 ：接著啟 學生思考：生物 有哪些 上沒有 到的特征。學生 后回答。學生 1：生物都有一定的壽命，都會死亡。學生 2

7、：生物 能 化。學生 3：生物 能 行 異。學生 4：除病毒外生物體都是由 胞構(gòu)成的。教 ：從同學 的敘述中我 看到了生物 有 多特征，只要我 留心 察，就會 多有趣的 象，就能提出 多的 ，我 就會從中受益無 。三、 反 ，提高能力教 ：我 了 么多生命 象，大家一定能 利用 些生物特征去判斷一個物體是否是生物了吧。 在我 來做一下 后 。學生： 后回答。珊瑚蟲是生物，因 只有它具 了生物的特征，具有生命。而 乳石和珊瑚是沒有生命特征的，機器人也沒有。教 ：回答得非常好。學完 后你 知道什么是生命了吧？知道怎 區(qū)分生物和非生物 ？學生：生物體有共同的特征： 需要 養(yǎng)， 需要呼吸， 行新 代

8、， 可以生 和繁殖， 有一定的壽命 堂小 今天我 到 么多的生命 象。體會到 察 我 是多么的重要。 真的、全面的、 事求是的 察和 科學研究提供了第一手 料。引 我 做出正確的判斷。 烈的 可以拓展我 的思路，激 我 的靈感， 你迸出思想的火花。 極的 我 得到了正確的 ， 使我 的知 系 化。今天我 每一位同學都或多或少地體 了科學探究的 趣。希望每一位同學都 極的參與。用我 自然界中最 慧的大 學會學 ，探索生物無 無盡的奧秘。鞏固 - 3 -名校名 推薦1下列各項中屬于生物的是a課本b汽車c松樹d木箱答案： c2植物在生活中不能吸收的物質(zhì)是a水分b無機鹽c二氧化碳d淀粉答案： d3下列說法正確的是a植物在生活中不需要呼吸b動物在生活中能自己制造有機物c母雞下蛋屬于繁殖d植物對外界刺激不能做出任何反應答案： c4下列現(xiàn)象中屬于生長和繁殖的是a蘑菇從小長到大b人遇到狼群時感到害怕c植物落葉d人體排汗答案： a5下列說法不是生物共有特征的是a生長b具有細胞結(jié)構(gòu)c 不斷從外界吸收營養(yǎng)d能排出代謝廢物答案： b6以下說法不是人和植物共有特征的是a排尿b排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物c呼吸d能產(chǎn)生后代答案： a7含羞草對刺激做出反應與下列哪一生理