1、最新 料推薦課題： 2 我家的大花園課型：講授第1課時總序第3個教案編寫時間：執(zhí)行時間：知識與技能1學(xué)習(xí)本課的11 個生字，并能正確書寫。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3理解課文內(nèi)容，能口述“我家的大花園”中的景物。過程與方法1通過多種形式朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情。2通過自主、合作、探究的形式，解決學(xué)習(xí)中的疑問。情感態(tài)度與價值觀1培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和積累好詞佳句的習(xí)慣。2激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。3提高學(xué)生愛美、鑒賞美的能力。重點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。：突破方法： 通過多種形式的朗讀， 在讀中體會感情； 利用小組合作的優(yōu)勢和教師的點撥抓住課文的主要內(nèi)容。難點

2、：課文是如何介紹“我家的大花園”的，作者抓住了哪些重點部分進(jìn)行描繪。突破方法：學(xué)生先自讀自悟，然后師生共議，充分利用各種資源進(jìn)行理解和體會。教學(xué)方法讀議法。自讀、討論相結(jié)合法。課時目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2掌握課文中出現(xiàn)的生字及由生字組成的新詞。3能初步掌握課文主要寫的什么。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，你當(dāng)過小導(dǎo)游嗎 ?如果有一批人到你的家鄉(xiāng)參觀，你將怎樣向別人介紹你的家鄉(xiāng)呢 ?(學(xué)生自由發(fā)言 )如果你家有一個花園，你十分要好的伙伴到你家來玩，你將如何介紹給他 (她 )聽呢 ?(學(xué)生自由發(fā)言 )好，下面我們一起走進(jìn)一篇課文， 看看作者是如何介紹他家的大花園的。(板書課題：我家的大花

3、園)二、初讀感知1學(xué)生初讀課文，讀通順、讀流利。2學(xué)習(xí)本課的生字。(1)教師出示生字卡片，學(xué)生自由認(rèn)讀。嗡絨媚蚯蚓敢蝙蝠若管隨(2)指名學(xué)生拼讀生字，教師注意及時糾正錯音。(3)教師逐個范讀，在字形、字音上進(jìn)行有針對性的點撥。字形：絨一 (絨 )若一 (苦 )(4)學(xué)生先認(rèn)讀，再書寫生字。3學(xué)習(xí)本課中的一些詞語。(以下詞語的意思僅供參考)明媚： (景物 )鮮明可愛。1最新 料推薦蚯蚓： 物，身體柔 ， 而 ， 上有 毛，生活在土壤中，能使土壤疏松，它的 便能使土壤肥沃，是益蟲。通稱曲 。蝙蝠：哺乳 物， 部和軀干像老鼠，四肢和尾部之 有皮 的膜，夜 在空中 翔，吃蚊、蛾等昆蟲。 力很弱，靠本身

4、 出的超聲波來引 行。隨意：憑自己的意思。4指 學(xué)生朗 文。(1)學(xué)生分小 相互朗 文。(2)教 指名學(xué)生朗 ，注意要 正確、流利、有感情。(3)教 范 。(4)學(xué)生自由朗 。三、概括交流1學(xué)生默 文，想想每一自然段分 寫了什么內(nèi)容。2學(xué)生分 ，探究交流。四、 堂小 1教 指 學(xué)生寫生字。2學(xué)生有感情地朗 文。3小 交流初 文的體會。作 我會找。從 文中找出表示 色的 ：止il 士盟陛i 乙 乙我會表達(dá)。1園子里陽光明媚，天空 得特 高。特 2花開了，就像花睡醒了。就像課題： 2 我家的大花園課型：講授第2課時 序第4個教案 寫 ： 行 ：知 與技能1學(xué) 本 的11 個生字，并能正確 寫。2有

5、感情地朗 文，背 自己喜 的部分。3理解 文內(nèi)容，能口述“我家的大花園”中的景物。 程與方法1通 多種形式朗 文，理解 文內(nèi)容，體會作者的感情。2通 自主、合作、探究的形式，解決學(xué) 中的疑 。情感 度與價 1培養(yǎng)學(xué)生的朗 能力和 累好 佳句的 。2激 學(xué)生 大自然的情感。3提高學(xué)生 美、 美的能力。重點：有感情地朗 文，理解 文內(nèi)容。：突破方法： 通 多種形式的朗 ， 在 中體會感情； 利用小 合作的 和教 的點 抓住 文的主要內(nèi)容。 點： 文是如何介 “我家的大花園”的，作者抓住了哪些重點部分 行描 。2最新 料推薦突破方法：學(xué)生先自讀自悟，然后師生共議，充分利用各種資源進(jìn)行理解和體會。教學(xué)

6、方法讀議法。自讀、討論相結(jié)合法。課時目標(biāo)精讀課文，理解課文內(nèi)容，品析語言特點。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1聽寫上節(jié)課所學(xué)的生字。2指名學(xué)生談?wù)劤踝x課文后的感受。二、精讀研討1學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，投影出示問題組。(1)作者主要寫了大花園中的哪些景物?(2)作者在寫這些景物時懷著怎樣的感情?(3)找出文中的比喻句，讀一讀。(4)找出文中你最喜歡的部分，并說說你喜歡的理由。2，學(xué)生先自讀自悟，然后小組合作探究交流。3教師指導(dǎo)，師生共議，明確。(1)這個問題是學(xué)習(xí)本文的重點，作者在介紹大花園時描寫了很多景物。文章的開頭就介紹幾種常見的動物蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂，這些動物都是童年的孩子喜聞樂見的；接著

7、又寫到了陽光， 寫到了白天看不到的兩種動物蚯蚓和蝙蝠； 接著又描繪了一幅生動活潑的花園美景，即第 4 自然段，在這一自然段的描繪中，作者以植物為主花、南瓜、黃瓜、玉米，當(dāng)然也描寫了幾種動物鳥、蟲子、蝴蝶，最后寫到了高遠(yuǎn)的藍(lán)天。(2)作者在寫這些景物時懷著童心、童趣。因此，字里行間流露出對花園的喜歡、贊美之情。同學(xué)們可從文中找出相關(guān)的句子進(jìn)行體會。(3)文中的比喻句是：蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，圓圓的就像一個小毛球。(4)文中有很多地方語言生動，富有情趣，同學(xué)們可以先找出來，同桌或小組內(nèi)讀一讀，評一評。三、質(zhì)疑交流1學(xué)生再次自由朗讀課文，提出不懂的問題，在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流，教

8、師巡視。2教師將學(xué)生的疑問進(jìn)行收集整理，在班上進(jìn)行討論，可能出現(xiàn)的問題有：(1)作者家的花園真的大嗎?如果不大，為什么題目叫“我家的大花園”呢?(2)從課文的內(nèi)容來看，課文寫的是哪個季節(jié)的景物?(3)文中在描寫景物時作者在很多地方把景物當(dāng)人來寫，這樣寫有什么好處?以上問題教師可引導(dǎo)學(xué)生在班上討論，教師參與交流，師生共議后明確：(1)從文中描寫的景物來看，作者家的花園著實算不上大花園，那作者為什么稱它為大花園呢 ?這是因為作者在看花園時抱著一個兒童天真爛漫的心理， 一顆好奇的心。 因此，眼前的一切景物在他看來， 都放大了無數(shù)倍， 只要是有生命的東西， 都成了花園中的一大景點，因此，再小的花園也就變大了。(2)從課文的內(nèi)容來看，從所描繪的景物來看，文章所描寫的季節(jié)應(yīng)該是春末夏初。(3)這個問題應(yīng)該是文章學(xué)習(xí)過程中的一個重要問題，也是文章語言上的特色，作者在描寫景物時，很多地方都把景物當(dāng)人來寫，這樣寫不僅語