1、爺爺?shù)奶J笛教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的含義。2.能讀懂課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。3.有感情地朗讀課文。4.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷理解重點(diǎn)句子的含義。難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：1.讓學(xué)生查閱資料，了解什么是潮汛。2.搜集表現(xiàn)大海的波浪滔天的圖片或音像資料，教師制作多媒體課件。教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、情景演示，揭示課題1.播放表現(xiàn)大海波浪滔天的圖片或音像資料。2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看過后的感受。3.今

2、天，我們學(xué)習(xí)一篇課文，講的是強(qiáng)強(qiáng)來(lái)到爺爺?shù)男￠l屋，在大?？衽囊雇?，他非?？謶?，聽到爺爺?shù)奶J笛聲后變得勇敢的事。這是為什么呢？4.板書課題：爺爺?shù)奶J笛二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字和新詞1.自由讀課文，找出本課的生字和不理解的新詞。自學(xué)生字和新詞。2.以小組的形式，學(xué)生交流生字和新詞。3.檢測(cè)生字和新詞。（1）出示識(shí)字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。（“閘”是翹舌音，“嗦”是平舌音，在“哆嗦”一詞中讀輕聲?！鞍俊㈩?、簸”3個(gè)字字形教復(fù)雜，要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察，自己想辦法識(shí)記。）（2）出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀并理解詞語(yǔ)。翱翔：在空中回旋地飛。蔥蘢：（草木）青翠茂盛。溫馨：溫和而馨香。潮汛：一年中 定期的大潮。搖撼：搖動(dòng)

3、（樹木、建筑等）。顛簸：上下?lián)u晃。蜷縮：蜷曲而收縮。哆嗦：由于生理或心理上受到 刺激而身體顫動(dòng)。蒙朧：快要睡或剛醒時(shí)，兩眼半開半 閉看東西模糊的樣子。恐懼：懼怕。婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)：鳴聲悠揚(yáng)動(dòng)聽。三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。1.讀課文，要求學(xué)生讀得正確、流利。注意讓學(xué)生傾聽，讀后要有評(píng)價(jià)。2.概括課文的主要內(nèi)容。3.讓學(xué)生提出不懂的問題？學(xué)生的問題可能很多，簡(jiǎn)單的問題讓他們自己解決，復(fù)雜的問題，與課文內(nèi)容密切相關(guān)的，放在理解課文的過程中解決。四、研讀課文的第一自然段。1.讓學(xué)生讀第一自然段，邊讀邊想，在強(qiáng)強(qiáng)的眼里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)怎樣的好玩的地方？2.用投影出示句子：碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，

4、成群的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海邊長(zhǎng)著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來(lái)，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還帶著一股濃濃的海水味3.理解并交流。（1）這段話都寫了哪些景色？（海水、海鳥、星星、蘆葦、蘆笛）（2）出示投影，演示海水、海鳥，星空、蘆葦。（3）爺爺?shù)奶J笛是怎么做的？你感受到爺爺是怎樣的人？你仿佛聽到了什么？（4）想一想，這段話的最后，為什么用省略號(hào)？（5）讓學(xué)生讀出喜愛的情感。五、置留作業(yè)。1.有感情地朗讀課文。2.爺爺?shù)奶J笛吹出的是什么？第二課時(shí)一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)爺爺?shù)奶J笛。

5、2.通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們已知道，強(qiáng)強(qiáng)非常喜歡爺爺?shù)男￠l屋，誰(shuí)能把這段讀一讀？二、自主學(xué)習(xí)，交流體會(huì)（一）引導(dǎo)自學(xué)強(qiáng)強(qiáng)盼星星，盼月亮，總算盼來(lái)了那一天。又是一個(gè)葦葉蔥蘢的五月，強(qiáng)強(qiáng)來(lái)到了期盼已久的海邊，他親眼見到了大海，親耳聽到了爺爺?shù)牡崖?。那么他看到的大海是什么樣的？是在什么情況下聽到了笛聲？這笛聲給他帶來(lái)了什么？自由讀課文，邊讀邊畫出讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，然后把讀出的感受相互交流一下。（二）匯報(bào)交流在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生交流。先讓學(xué)生找出兩次看到大海的情景，體會(huì)強(qiáng)強(qiáng)的感受，然后體會(huì)笛聲給他帶來(lái)的心理變化。強(qiáng)調(diào)在對(duì)話中生成問題，解決問題，抓住重要語(yǔ)句理解和體會(huì)。理解和體會(huì)，強(qiáng)強(qiáng)第一次看到大

6、海的情景和心理。投影出示句段：五月間的海水變得柔和溫潤(rùn)。海面上平靜得出奇，海風(fēng)帶著初夏的溫馨，拂過強(qiáng)強(qiáng)柔嫩的臉頰。“爺爺，爺爺，我們做蘆笛去！”“好的，我們這就去?！睆?qiáng)強(qiáng)拉著爺爺?shù)氖謥?lái)到蘆葦叢生的地方。爺爺折下一片葦葉，做了一支蘆笛。清脆的笛音傳得很遠(yuǎn)，招引來(lái)好些海鳥，在大海邊飛來(lái)飛去。強(qiáng)強(qiáng)心里別提多高興了。 強(qiáng)強(qiáng)親眼見到的大海是怎樣的大海？（平靜 美麗 柔和濕潤(rùn)）出示第3節(jié)。是呀！海水柔和濕潤(rùn)，海面湛藍(lán)平靜，海風(fēng)和煦溫馨，假如你來(lái)到這樣的海邊，你會(huì)感到怎樣？讓我們帶著這種愜意的享受來(lái)讀第3節(jié)。這不，強(qiáng)強(qiáng)迫不及待地要爺爺做蘆笛。引讀出示“清脆的笛聲”這笛聲，出現(xiàn)在初夏溫聲的大海邊，出現(xiàn)在風(fēng)和日

7、麗的日子里。這笛聲，給強(qiáng)強(qiáng)帶來(lái)了什么？又給你什么感覺呢？出示句式“在風(fēng)和日麗的日子里，這笛聲_，這笛聲_，這笛聲_?！笔前?，平靜的大海，悠揚(yáng)清脆的笛聲，讓我們體會(huì)到了人與自然的美好和諧，讓我們享受到了生活的美好。 指導(dǎo)朗讀。 理解和體會(huì)，強(qiáng)強(qiáng)第二次看到大海的情景和心理。1.體會(huì)大海的環(huán)境。（1）讓學(xué)生找出描寫大海的句子。出示語(yǔ)句：大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來(lái)，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上。狂吼的海風(fēng)搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時(shí)都有被海水吞沒的危險(xiǎn)。a.同學(xué)們，此時(shí)的大海怎樣？你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（狂怒）你還能用其他詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？從哪些詞句看出她的狂怒？噴灑（見過噴灑

8、的情景嗎？消防隊(duì)救火時(shí)，洗車時(shí)，不是“飄灑”?！翱窈鸬暮ｏL(fēng)搖撼著小屋?！保L(fēng)像發(fā)怒的獅子，搖撼能換成搖動(dòng)嗎？）“顛簸”給人一種怎樣的感覺？（“隨時(shí)”體會(huì)小屋即將被吞沒的險(xiǎn)境）b.同學(xué)們，讓我們閉上眼睛，親耳聽一聽當(dāng)時(shí)的環(huán)境，或許你的感受會(huì)更深刻。（播放音樂）c.帶著你的感受齊讀這一段話。（齊讀）出示語(yǔ)句：“又是一個(gè)大浪摔打在玻璃上”“嘩嘩”“剛要開門，呼的一聲”a.你感受到大海怎么樣？（膽戰(zhàn)心驚、令人恐懼。）b.你是通過那些詞語(yǔ)體現(xiàn)出來(lái)的？（摔打、嘩、吹開）2.體會(huì)強(qiáng)強(qiáng)的害怕。（1）、風(fēng)是這么狂，浪是這么急，夜是這么黑，假如你獨(dú)自一人在這小屋中，你會(huì)怎樣？強(qiáng)強(qiáng)跟你們一樣，感到害怕、恐懼、焦急，

9、你是從哪句話體會(huì)出來(lái)的？相機(jī)出示描寫強(qiáng)強(qiáng)的三句話。（2）、如此不平常的夜晚，你們沒經(jīng)歷過，強(qiáng)強(qiáng)也未經(jīng)歷過，他和你們一樣，心中充滿了恐懼，男女生來(lái)一次配合朗讀好嗎？男生讀描寫惡劣環(huán)境的句子，女生讀直接描寫人物強(qiáng)強(qiáng)的句子。比一比，是風(fēng)浪打垮了強(qiáng)強(qiáng)，還是強(qiáng)強(qiáng)戰(zhàn)勝了風(fēng)浪。3.體會(huì)強(qiáng)強(qiáng)的勇敢。（1）、是啊，這樣的夜晚，強(qiáng)強(qiáng)緊張了害怕了，是因?yàn)槌鍪揪渥樱簭?qiáng)強(qiáng)從未經(jīng)過這樣的漫漫長(zhǎng)夜。不知過了多久，蒙眬中，他仿佛聽到，在逐漸平息下來(lái)的風(fēng)濤聲里夾雜著一種奇特的聲響。啊，爺爺?shù)奶J笛！ （2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀。最后一句指導(dǎo)個(gè)性化朗讀，讀出高興、激動(dòng)、驚喜之情。（3）、同學(xué)們，在這讓人擔(dān)驚受怕的黑夜里，又一次傳來(lái)了爺爺?shù)?/p>

10、笛聲，這笛聲給強(qiáng)強(qiáng)帶來(lái)了什么？讓他又想到了什么呢？聯(lián)系最后一節(jié)結(jié)合自己的理解和同桌交流一下。（4）、出示“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)?！甭?lián)系生活理解句子。指導(dǎo)讀出意味深長(zhǎng)的語(yǔ)氣。（5）在驚濤駭浪的黑夜里，強(qiáng)強(qiáng)感受到了恐懼，聽到了爺爺?shù)牡崖?，想起了爺爺?shù)脑捳Z(yǔ)，這笛聲是_，這笛聲是_，這笛聲是_，這笛聲，是爺爺?shù)难詡魃斫?，那么，它又讓你懂得了什么呢？三、總結(jié)全文，升華情感聽，悠揚(yáng)的笛聲再次響起，爺爺?shù)牡崖暦路鹪诟嬖V我們：生活也像大海一樣，有起有伏，當(dāng)生活向你微笑時(shí)，我們要懂得去享受，當(dāng)生活考驗(yàn)?zāi)銜r(shí)我們要學(xué)會(huì)去承受。風(fēng)雨的洗禮，將是我們一路的凱歌。但是紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。這個(gè)道理需要我們用一生的時(shí)間去體味，去實(shí)踐。四、作業(yè)幾天以后，強(qiáng)強(qiáng)又獨(dú)自一人在小閘屋面臨風(fēng)暴的洗禮它