1、名校名 推薦七年級生物上冊細胞的分裂與分化教案2 蘇教版教材分析本節(jié)是在學(xué)習(xí)了植物、人和動物細胞的結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物體的生長現(xiàn)象、 細胞分化、 不同組織如何形成以及植物和人體組織怎樣識別等知識，為學(xué)生理解教材的第三個主題“綠色植物的一生”做了鋪墊。教學(xué)目標知識目標：1、 嘗試邊畫圖邊描述細胞分裂的基本過程；描述動、 植物細胞的分裂過程；描述細胞分裂過程中染色體的變化2、 理解生物體的生長現(xiàn)象是細胞分裂和生長的結(jié)果；描述動、 植物細胞的分化過程以及通過分化形成組織的過程；識別植物體和人體的主要組織。能力目標：1、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)、與他人合作、探究學(xué)習(xí)、交流表達等多方面

2、能力。2、 培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：1、 體驗?zāi)M探究過程以及了解科學(xué)方法在科學(xué)研究中的作用。2、 引導(dǎo)學(xué)生樹立生命價值觀；潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。教學(xué)重點1、 細胞分裂的基本過程；細胞的分化；理解生物體的生長現(xiàn)象是細胞分裂和生長的結(jié)果。2、 觀察洋蔥根尖細胞分裂的基本過程；培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力。教學(xué)難點：細胞分裂過程中染色體的變化；細胞的分化。3、 染色體的平均分配在遺傳方面的重要意義。教學(xué)過程：一、新課引入孩子們，你們是否向父母提過這樣的問題：我從哪里來？父母如何回答？師生討論得出： 人類與許多生物都來自一個細胞我們

3、每個人的生命活動初始于一個不能用肉眼觀察到的受精卵，可是若干年后，人體內(nèi)細胞數(shù)目巨大。當一粒小小的種子播種后，就能長成一棵參天大樹。從一個受精卵發(fā)育成一個有血有肉的人，從一粒種子長成一棵參天1名校名 推薦大樹，這其中的奧妙在哪里？這與細胞的分裂與分化有關(guān)。二、學(xué)生活動觀察細胞分裂圖片【】（一）細胞的分化提出問題：“一個植物細胞經(jīng)過分裂會產(chǎn)生兩個相同的細胞，不斷的細胞分裂會使植物體長大。 按這個道理， 一個植物體內(nèi)的所有細胞都應(yīng)該是一模一樣的，可為什么會出現(xiàn)多種不同的細胞呢？” （學(xué)生試著回答）教師利用下圖解釋：(1) 細胞分化 : 在細胞生長過程中。 一些細胞各自具有了不同的功能， 它們在形態(tài)

4、、 結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生變化，這個過程叫細胞的分化。(2) 分化過程：（依據(jù)課本中由細胞形成組織的圖解，講清由細胞分化形成組織的過程。 ）(3) 分化的結(jié)果：形成組織。細胞的分化使植物體各部位具有其專一的作用，它們又相互協(xié)作， 共同完成植物體的生命活動。組織（ 1）組織定義：形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細胞聚集起來所形成的細胞群叫做組織， 就像我們在顯微鏡下看到的洋蔥表皮和番茄果肉那樣，由此給出組織的概念，很自然地讓學(xué)生接受這樣一個順理成章的結(jié)論。（ 2）以番茄果實為例，層層解剖：表皮、果肉等說明，由多種組織組成的這種結(jié)構(gòu)能繁殖后代。【再觀察番茄的果實， 理解各種組織按 “一定順序排列” 的含義。 表

5、皮保護組織在外，果肉即貯藏養(yǎng)分的營養(yǎng)組織在內(nèi)。 其中還有一些絲狀的筋絡(luò)即機械、 它們分工負責(zé)來保證植物體生命活動的順利完成?！尽繉W(xué)習(xí)人體的四種基本組織。讓學(xué)生通過顯微鏡分別觀察四種基本組織的切片。利用課本中的插圖、彩色掛圖辨認四種基本組織。思考：這四種基本組織的名稱、分布、功能各是什么？小組評比填寫下表：人體組織的名稱分布功能2名校名 推薦習(xí)題：1、生物體細胞數(shù)目的增多是由于（），生物體能夠由小長大的原因是（）a、養(yǎng)料水分充足b、細胞能不斷的分裂c、生物體質(zhì)量在不斷的增加d 、細胞數(shù)目的增多和體積的增大2、下列中不屬于植物組織的是（）a、保護組織b 、基本組織c 、上皮組織d 、分生組織3、下列中具有接受刺激、產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)興奮的是（）a、保護組織b 、基本組織