1、教 案學(xué)年度第二學(xué)期（ 二 ）年( 二 ) 班 ( 數(shù)學(xué) )學(xué)科（ 二 ）年級（ 數(shù)學(xué) ）學(xué)科下冊教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃可以采用文本格式，內(nèi)容包括：一、學(xué)情分析 二、教材分析（教材通覽）三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：四、教學(xué)重難點(diǎn)：五、 教具與學(xué)具 六、教學(xué)措施七、教學(xué)進(jìn)度表（到群文件里下載自己相應(yīng)的課時安排表）三-六年級要有作文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析二年級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對已有了較大轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起

2、數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂于計(jì)算，但解決實(shí)際問題的時候就有點(diǎn)麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動手，多思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。 二、教材分析（教材通覽）第 二 學(xué)期 二年級 數(shù)學(xué) 科教材通覽單元（組）內(nèi)容知識訓(xùn)練要點(diǎn)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)要點(diǎn)一除法1、經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。2、體驗(yàn)除法豎式抽象的過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。3、探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。1、經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作讓學(xué)生通過自主探索、合作交

3、流，分析解決生活中的實(shí)際問題二混合運(yùn)算1、通過垢污購物等活動，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問題。2、結(jié)合具體情境，體會到混合運(yùn)算要有一定的順序；再解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序，以及小括號在運(yùn)算中的作用。結(jié)合具體情境，體會到混合運(yùn)算要有一定的順序；再解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序，以及小括號在運(yùn)算中的作用。三方向與路線1、借助辨認(rèn)方向的路線，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、西、南、北）能辨認(rèn)一定的方向，并能運(yùn)用這些詞語描述物體所在位置。3、結(jié)合本地的情況，認(rèn)識簡單的路線，能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的

4、方向和經(jīng)過的地方，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。結(jié)合具體情境給定一個方向（東、西、南、北）能辨認(rèn)一定的方向，并能運(yùn)用這些詞語描述物體所在位置。四生活中的大數(shù)1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬一內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。2、通過實(shí)際操作，具體感受大數(shù)的實(shí)際含義，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3、通過“撥一撥”等數(shù)學(xué)活動，認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會讀、會寫萬一內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬一內(nèi)的數(shù)。2、通過實(shí)際操作，具體感受大數(shù)的實(shí)際含義。3、通過“撥一撥”等數(shù)學(xué)活動，認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；讀、寫萬一內(nèi)的數(shù)，比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。五測量1、借助具體

5、的測量活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動手操作能力。2、通過測量活動，實(shí)際感受1分米、1毫米、1千米有多長，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情境選擇合適的長度單位。3、能估計(jì)一些物體的長度，進(jìn)一步發(fā)展估測意識。借助具體的測量活動并通過測量活動，實(shí)際感受1分米、1毫米、1千米有多長，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情境選擇合適的長度單位。六加與減（一）1、 1、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，進(jìn)一步體會加減法計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2、 探索并掌握整十、整百、數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，

6、能運(yùn)用所學(xué)知識及解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。3、 結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯，發(fā)展估算意識。4、 1、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，進(jìn)一步體會加減法計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2、結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯，發(fā)展估算意識。七認(rèn)識圖形1、 結(jié)合生活情境，直觀認(rèn)識直角、銳角和鈍角，會借助三角尺辨認(rèn)以上三種角。2、 通過觀察、測量、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。3、 能夠按照要求在方格紙上畫長方形和正方形。4、 結(jié)合生活情境直觀的認(rèn)識平行四邊形5、 新賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案；會用正方形、長方形、三角形

7、、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案，發(fā)展空間想象力的審美意識。6、 結(jié)合生活情境，直觀認(rèn)識直角、銳角和鈍角，會借助三角尺辨認(rèn)以上三種角。7、 通過觀察、測量、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。八加與減（二）結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問題的過程中體會連加連減，加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。探索連家、連減、加減混合計(jì)算的方法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際問題。讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運(yùn)用不同的方法，解決生活中的實(shí)際問題。并結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問題的過程中體會連加連減，加減混合計(jì)

8、算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。九統(tǒng) 計(jì)1、 對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。2、 通過實(shí)例，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表一個單位），并完成相應(yīng) 的列表。3、 能根據(jù)簡單的問題，使用簡單適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬?jì)數(shù)、測量、實(shí)驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。4、 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的實(shí)際問題，能和同伴交換自己的想法。5、 能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行初步分析，并做出簡單的預(yù)測。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)調(diào)查、收集整理的過程。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù)1、除法是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法（商是一位數(shù)）。結(jié)合分物的實(shí)操活動，是學(xué)生體會到生活中把一些物體

9、平均分后有時會有余數(shù)，進(jìn)一步體會除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。2、生活中的大數(shù)，感受大數(shù)的實(shí)際意義，通過實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體會驗(yàn)到“一千”、“一萬”有多大，能結(jié)合實(shí)際，對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流；認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、加與減、結(jié)合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探索計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算；培養(yǎng)估算意識，并能運(yùn)用估算對計(jì)算結(jié)

10、果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習(xí)慣。能在具體情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。（二）空間與圖形1、方向與位置，借助實(shí)踐活動，認(rèn)識八個方向；能給定一個方向，辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。2、測量，通過動手測量操作和實(shí)際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位；培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，能估計(jì)一些物體的長度。3、認(rèn)識圖形，通過生活情境認(rèn)識角，會借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認(rèn)識

11、平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。（三）統(tǒng)計(jì)調(diào)查與記錄，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測。另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還安排了一系列實(shí)踐活動，通過這些活動，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：（一）、教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)的除法、加與減、生活中的大數(shù) （二）、教學(xué)難點(diǎn)：加與減、生活中的大數(shù)、測量、時分秒 五、教具與學(xué)具多媒體課件，方向板，尺子，三角板，鐘表，卡片。六、教學(xué)措施1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格

12、式等的教育。2.讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動。3.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。4.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力。在教學(xué)中充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識 5.注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。 6.創(chuàng)造地使用教材。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。 7.加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取多角度多層面對學(xué)困生輔導(dǎo)。8.加強(qiáng)估算

13、，鼓勵算法多樣化。教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提倡算法多樣化。七、教學(xué)進(jìn)度表營口市20142015學(xué)年度下學(xué)期二年級數(shù)學(xué)學(xué)科課時安排表(試行)二年級數(shù)學(xué)學(xué)科課時安排表(試行)周別及日期課時章節(jié)課題（或教學(xué)內(nèi)容）備注第一周3月3日3月7日1一、除法分蘋果2搭一搭（一）3搭一搭（二）4分草莓第二周3月10日3月14日1一、除法租船2租船3練習(xí)一4練習(xí)一第三周3月17日3月21日1一、除法機(jī)動2二、方向與位置東南西北3辨認(rèn)方向4機(jī)動第四周3月24日3月28日1三、生活中的大數(shù)數(shù)一數(shù)（一）2數(shù)一數(shù)（一）3數(shù)一數(shù)（二）4撥一撥第五周3月31日4月4日1三、生活中的大數(shù)撥一撥2比一比3比一比4

14、有多少個字第六周4月8日4月11日1三、生活中的大數(shù)練習(xí)二2練習(xí)二3機(jī)動4四、測量鉛筆有多長第七周4月14日14月18日1四、測量1千米有多長2機(jī)動3整理與復(fù)習(xí)整理與復(fù)習(xí)4整理與復(fù)習(xí)第八周4月21日4月25日1整理與復(fù)習(xí)整理與復(fù)習(xí)2五、加與減買電器3回收廢電池4十年的變化第九周4月28日4月30日5月4日1五、加與減小小圖書館2練習(xí)三3練習(xí)三第十周5月5日5月9日學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)等活動可串動第十一周5月12日5月16日1五、加與減小蝌蚪的成長2小蝌蚪的成長3算得對嗎4算得對嗎第十二周5月19日5月23日1五、加與減練習(xí)四2練習(xí)四3六、認(rèn)識圖形認(rèn)識角4認(rèn)識角第十三周5月26日5月30日1六、認(rèn)識圖

15、形認(rèn)識直角2長方形與正方形3平行四邊形4欣賞與設(shè)計(jì)第十四周6月3日6月6日1六、認(rèn)識圖形練習(xí)五2練習(xí)五3七、時、分、秒奧運(yùn)開幕第十五周6月9日6月13日1七、時、分、秒1 分有多長21 分有多長3淘氣的作息時間4上學(xué)時間第十六周6月16日6月20日1數(shù)學(xué)好玩“重復(fù)”的奧秘2評選吉祥物3八、調(diào)查與記錄最喜歡的水果4總復(fù)習(xí)第十七周6月23日6月27日總復(fù)習(xí)第十八周6月30日7月4日期末復(fù)習(xí)第十九周7月7日7月11日期末復(fù)習(xí)、期末考試課題分蘋果（集備） 第1課時科目課件一、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作過程，進(jìn)一步體會除法的意義。感受除法與生活的密切聯(lián)系。 2、在分

16、蘋果的活動中，學(xué)會有豎式計(jì)算的方法，掌握除法豎式的書寫格式。 3. 提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過程。三教學(xué)難點(diǎn)通過分蘋果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實(shí)際含義。 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖、資源準(zhǔn)備一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題1. 談話引入：猜一猜老師給大家?guī)砹耸裁此?. 誰來數(shù)一數(shù)這里有多少個蘋果？3.算一算，如果每6個放一盤，18個可以放幾盤？1.通過談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。2. 仔細(xì)聽，思考解決的辦法。二、扶放結(jié)合探究新知帶領(lǐng)玩中學(xué)1引導(dǎo)學(xué)生想一想、算一算。18個蘋

17、果，每盤放6個，可以放幾盤，你會算嗎？2鼓勵學(xué)生算一算、議一議。186=3，可以列豎式計(jì)算。 3讓學(xué)生試一試。4指導(dǎo)想一想、擺一擺。如果每盤放6個呢，怎樣列式？用你手中的小圓片代替蘋果分一分。(2)體會除法豎式每一步的實(shí)際含義，正確掌握除法豎式的寫法 理解每一步的實(shí)際含義 教學(xué)寫法，學(xué)生試寫 1. 從自己已有的知識入手，獨(dú)立思考解決。2給同桌講一講豎式中每一步所表達(dá)的含義。3.由具體到抽象，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的方法。 a教師介紹除法豎式的書寫格式。 b學(xué)生嘗試?yán)斫庳Q式的每一步含義。 c讓學(xué)生說出自己的思考過程及有疑問的地方。三、反饋矯正，落實(shí)雙基讓學(xué)生在學(xué)中做：出示“算一算，想一想”。1.

18、指名板演。2. 集體訂正。在練習(xí)中熟練掌握豎式書寫方法。四、小結(jié)評價本節(jié)課你有什么收獲觀察比較并積極發(fā)言。板書設(shè)計(jì)分蘋果橫式：186=3（盤）豎式： 36丿1 8 1 8 0 第1節(jié)第2節(jié)課題搭一搭一第2課時科目課件一、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1 結(jié)合搭正方形的操作過程，認(rèn)識余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。2.探索有余數(shù)除法意義，經(jīng)歷與他人交流算法的過程。3.情感、態(tài)度與價值觀：初步形成對數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲望，能順利參與教學(xué)活動。二、教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合搭正方形的操作過程，認(rèn)識余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。三教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷探索余數(shù)和

19、除法關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖、資源準(zhǔn)備創(chuàng)境激疑1. 用豎式計(jì)算。567 426 328 3552. 談話導(dǎo)入課題板書課題。1以舊引新，為新課做鋪墊。2 投影播放主題圖。互動解疑1.淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲，4根小棒搭一個正方形，13根小棒可以搭多少個正方形，還剩幾根？認(rèn)一認(rèn)，想一想。2.搭一搭，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）操作并填寫表格。匯報填寫算式和單位。（2）觀察表格，比較每個算式的余數(shù)和除法，思考：可以發(fā)現(xiàn)什么？有什么問題？“余數(shù)一會大一會小，怎么回事？”“余數(shù)都比除數(shù)小，為什么？”（3）說一說余數(shù)和除數(shù)分別表示哪部分？3.再分別用25、31根小棒搭一

20、搭正方形，試一試。1.可以畫一畫，圈一圈。2.畫一畫，再列式計(jì)算結(jié)果。3.錯誤：余數(shù)比除數(shù)大，寫錯單位。學(xué)生獨(dú)立完成，交流反饋。橫式應(yīng)怎樣列呢？你能說一說每個數(shù)在操作過程中表示什么？特別是余數(shù)1，為什么它要剩下？填寫單位是難點(diǎn)，所以引導(dǎo)學(xué)生說一說。1引導(dǎo)學(xué)生探究各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，并進(jìn)一步認(rèn)識余數(shù)。2引導(dǎo)說一說每個數(shù)在操作過程中表示什么？特別是余數(shù)1，為什么它要剩下？填寫單位是難點(diǎn)，所以引導(dǎo)學(xué)生說一說。學(xué)生動手?jǐn)[，并交流結(jié)果。獨(dú)立探究，小組交流計(jì)算方法?？偨Y(jié)評價 1. 今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？ 你有哪些收獲？學(xué)生總結(jié)：有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小板書設(shè)計(jì)分橘子13根小棒可以搭幾個正方

21、形，還剩幾根？134=3（個）1（根）答：13根小棒可以搭3個，還剩1根。第3節(jié)課題搭一搭二第1課時科目課件一、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1. 借助搭房子的操作過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的意義，理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。2.通過聯(lián)系具體情境說明算式的方式，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)能力。3.感受數(shù)學(xué)與日常生活中的廣泛應(yīng)用。二、教學(xué)重點(diǎn)理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。三教學(xué)難點(diǎn)掌握其書寫格式教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖、資源準(zhǔn)備復(fù)習(xí)導(dǎo)入1提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？2練一練：105 165 185 205全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)

22、生對5小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。探索新知16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？搭一搭，填一填。1.結(jié)合上面搭房子的過程，認(rèn)一認(rèn)，說一說。由具體到抽象出有余數(shù)除法豎式的書寫。（1） 小組內(nèi)議一議，怎樣用豎式表示，了解每一步的含義。（2） 交待寫法，指名余數(shù)及單位名稱的寫法。166=2（個）4（根）2.看一看，說一說。嘗試獨(dú)立填寫算式再結(jié)合搭房子的過程，解釋算式的意思。獨(dú)立探究，小組交流計(jì)算方法。學(xué)生解釋并讓學(xué)生根據(jù)具體情境加上單位。1 播放課件 出示主題圖2、小組討論可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。在這個過程中鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，自己嘗試解決問題?？?/p>

23、結(jié)評價 1. 今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？ 你有哪些收獲？學(xué)生總結(jié)：有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小板書設(shè)計(jì)分橘子13根小棒可以搭幾個正方形，還剩幾根？134=3（個）1（根）答：13根小棒可以搭3個，還剩1根。第4節(jié)課題分草莓課時第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1、能進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)的試商經(jīng)驗(yàn)。2、通過估計(jì)，進(jìn)一步探索有余數(shù)除法的試商方法及寫法3、在試商過程中，能培養(yǎng)仔細(xì)、認(rèn)真的良好習(xí)慣，體驗(yàn)成功的喜悅重點(diǎn)通過估計(jì)，進(jìn)一步探索有余數(shù)除法的試商方法及寫法。難點(diǎn)有余數(shù)除法的試商方法及寫法教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備情景設(shè)計(jì)1、口訣接龍的游戲?qū)胄抡n，

24、任意指名學(xué)生對口訣。2、（ ）里最大能填幾？3（ ）19 6 ( )38（ ）855使學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識，為試商打下基礎(chǔ)。探究體驗(yàn)1、完成218可用小棒擺一擺，全班匯報交流。2、如果把21換成55，你會做嗎？（出示圖）在小組內(nèi)說說你的想法。（1）師引導(dǎo)生討論，每個盤子大約放幾個草莓？先估計(jì)一下。（2）師引導(dǎo)生討論：哪個答案對？如何檢驗(yàn)？完成豎式。為什么商是6而不是5或7？3、小結(jié)是怎么試商的？師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)。4、完成“試一試”：（ ）里最大能填幾通過活動，引導(dǎo)學(xué)生初步感知較大數(shù)目時，要采用試商的方法。實(shí)踐應(yīng)用完成練一練中1至5題。第1題：創(chuàng)設(shè)摘蘋果的情景，每組選出一名代表，任意

25、選擇一個蘋果，在小組內(nèi)交流試商的方法，全班匯報。第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，要求正確書寫豎式。第3題：創(chuàng)設(shè)錯誤門診的情景，讓生獨(dú)立改錯。第4、5題，要求學(xué)生說出題意，獨(dú)立列式，并清楚回答問題。采取多種形式的練習(xí)，有助于學(xué)生靈活掌握所學(xué)的知識，進(jìn)一步鞏固試商的方法。板書設(shè)計(jì)分草莓558=口（個）. 口（個）86=48 比55小 87=56比55 大商是口第5節(jié)課題租船課時第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1、能運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中簡單實(shí)際問題。2、能結(jié)合生活實(shí)例，參與解決問題的學(xué)習(xí)活動。 重點(diǎn)運(yùn)用有余數(shù)的除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題。難點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)例，參與解決問題的學(xué)習(xí)活動。教 學(xué) 流

26、程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備情景設(shè)計(jì)師總結(jié)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)春游租船的情景：學(xué)校組織春游，同學(xué)們來到湖邊（出示掛圖），因?yàn)樽獯氖掠龅搅死щy。創(chuàng)設(shè)生活中的情景，結(jié)合生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生的興趣。探究體驗(yàn)1、師引導(dǎo)學(xué)生討論，從圖中你知道了什么？可以嘗試獨(dú)立算也可以2人小組討論一下。教師組織學(xué)生匯報：教師板書：214=5（只）1（人）2、引導(dǎo)學(xué)生討論：至少要租幾只船？把你的想法說給小組同學(xué)聽。教師引導(dǎo)學(xué)生匯報，說出理由。3、驗(yàn)證剛才說的方法。4、完成試一試，說說你是怎么想的？如何解答？想想：這與租船的問題有什么不同？讓學(xué)生在體驗(yàn)、感悟中去尋找解決問題的方法。先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)

27、猜一猜，然后在引導(dǎo)學(xué)生的出正確結(jié)論，便于形成深刻印象。 實(shí)踐應(yīng)用完成p8練一練1.要求學(xué)生回答解題思路，為什么要5壺茶而不是4壺茶。4.要求學(xué)生回答解題思路，為什么至少要8張桌子？7張桌子夠嗎？通過大量的練習(xí)，使學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的知識解決生活中的簡單實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。板書設(shè)計(jì)租船214=5（只）1（人）答：至少要租6條船。第6節(jié)課題租船課時第2課時教具課件、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。2、引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見。3、對學(xué)生進(jìn)行安全教育。通過合理解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。重

28、點(diǎn)運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題，解決生活中的實(shí)際問題。難點(diǎn)2、理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 括號里最大能填幾？（指名口答）（ ）625 8（ ）38 7（ ）402.列豎式計(jì)算（全班齊練，三人板練，集體訂正） 485= 366= 537=探索新知課本第7頁“試一試”。先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問題。后指名回答。條件：每時租金3元。問題：10元錢最多劃幾時？先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。103=3（時）1（元）答：10元錢最多劃3時。提問：上面的橫式中1元表示什么？為什么不能劃4時？先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)

29、猜一猜，然后在引導(dǎo)學(xué)生的出正確結(jié)論，便于形成深刻印象。 鞏固練習(xí)課本第8頁“練一練”的第3-4題。第3題：學(xué)生明確題意。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班反饋。第4題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，檢查學(xué)生豎式的書寫合適是否正確。全課總結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 我們一起來回憶一下，剛才我們都考慮到了哪些問題，是用什么知識來解決的？2、揭示：數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。我們要學(xué)會用數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題。板書設(shè)計(jì)租船103=3（時）1（元）答：10元錢最多劃3時。第7節(jié)課題練習(xí)一課時第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。2.通

30、過練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗(yàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。重點(diǎn)運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決簡單的實(shí)際問題難點(diǎn)鞏固有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決簡單的實(shí)際問題，理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備引入課題板書：除法練習(xí)課指導(dǎo)練習(xí)1.第1題學(xué)生獨(dú)立完成，開火車對答案。2.第2、3題全班齊練，請學(xué)生板演，教師巡視，然后集體訂正。3.第4題先提問：畫面上告訴我們哪些信息？學(xué)生理解題意后，獨(dú)立解答。教師用投影儀顯示學(xué)生的解答過程，進(jìn)行集體訂正。4.第5題生獨(dú)立完成，師巡視

31、生的書寫格式。5.第6題可要求學(xué)生直接寫出得數(shù)后分類。6.第7題（1）幫助學(xué)生理解圖意：從圖中你得到哪些信息？（2）獨(dú)立思考后，小組交流。7.第8題本題不要求全體學(xué)生掌握。先觀察圖，讓學(xué)生找出規(guī)律。通過大量的練習(xí)，使學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的知識，發(fā)展應(yīng)用意識。板書設(shè)計(jì)練習(xí)課508=6（盒）2（塊）第8節(jié)課題練習(xí)一課時第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。2.通過練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗(yàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。重點(diǎn)運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知

32、識，解決簡單的實(shí)際問題難點(diǎn)鞏固有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決簡單的實(shí)際問題，理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備引入課題1. 圈一圈，填一填，結(jié)合分物過程，說說豎式的意思。探究體驗(yàn)出示p12主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。2.提出問題：最多能做幾件衣服？能折幾顆星？3.解決問題。（1）列算式：（2）理解算理，掌握算法。（3）引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算。討論：討論每個數(shù)的意思？（4）認(rèn)識豎式計(jì)算的格式。（板書）學(xué)生通過觀察圖畫尋找信息，自主探究在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握掌握豎式計(jì)算的方法。鞏固練習(xí)4. 嘗試獨(dú)立解決其余問題讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基

33、礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論。也可自己創(chuàng)設(shè)情景來敘述算式的意義?？偨Y(jié)全課5. 小結(jié)p13“試一試”注意余數(shù)比除數(shù)小。板書設(shè)計(jì)練習(xí)一第9節(jié)課題練 習(xí) 課課時第1課時教具課件、教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。2.通過必要的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗(yàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增加自信心。4.培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。重點(diǎn)運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決簡單的實(shí)際問題難點(diǎn)鞏固有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決簡單的實(shí)際問題，理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)

34、節(jié)師生活動設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備引入課題 板書：除法練習(xí)課1. 第1題學(xué)生獨(dú)立完成，開火車對答案。指導(dǎo)練習(xí)2.第2、3題全班齊練，請學(xué)生板演，教師巡視，然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。3. 第4題先提問：畫面上告訴我們哪些信息？學(xué)生理解題意后，獨(dú)立解答。教師用投影儀顯示學(xué)生的解答過程，進(jìn)行集體訂正。4. 第5題學(xué)生獨(dú)立完成，教師主要巡視學(xué)生的書寫格式，特別檢查單位名稱是否正確。5. 第6題此題使被除數(shù)數(shù)目較小，可要求學(xué)生直接寫出得數(shù)后分類。通過大量的練習(xí)，使學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的知識，發(fā)展應(yīng)用意識。全課總結(jié)小結(jié)： 連續(xù)進(jìn)位的加法，有時需要三次連續(xù)進(jìn)位，一般同學(xué)們第一次進(jìn)位比較注

35、意，第二次進(jìn)位容易忽略。板書設(shè)計(jì)練習(xí)課508=6（盒）2（塊）第10節(jié)課題東西南北課時第1課時教具課件、教學(xué)目標(biāo)1、 結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)識東、西、南、北四個方向，能用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、 使學(xué)生知道地圖上的方向，能在生活中辨認(rèn)方向。3、 培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。重點(diǎn)認(rèn)識東西南北四個方向難點(diǎn)對東西南北等方位概念的形成教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備激趣導(dǎo)入大家能不能先當(dāng)個小導(dǎo)游領(lǐng)著老師們參觀一下我們的學(xué)校？介紹時注意使用正確的方位詞。能當(dāng)好小導(dǎo)游嗎？1. 認(rèn)識東、西、南、北。小組活動，介紹校

36、園情況，引出并認(rèn)識東西南北。探究新知2. 鞏固東西南北。做幾個小游戲。a教師說方向，學(xué)生轉(zhuǎn)向那個方向。b一學(xué)生說方向，其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向。c用方位詞再來介紹一下我們的學(xué)校。3. 方向的相對性。a回到教室，你調(diào)向了嗎？文化墻在操場的哪邊？辦公樓呢？教學(xué)樓呢？幼兒園樓呢？b現(xiàn)在在多媒體教室里，我在同學(xué)們的哪邊？門呢？那幼兒園樓在我們的哪邊？哎？剛才有同學(xué)說幼兒園在操場的南邊，可現(xiàn)在幼兒園又在我們的北邊，這是怎么回事呢？c再敘述方向時，要說明誰在誰的什么方向。4、認(rèn)識地圖上的方向a我們學(xué)校的平面圖沒有完成，同學(xué)們能將“文化墻、教學(xué)樓、辦公樓、幼兒園樓”及它們的方向填在操場四周并把這張平面圖完成嗎

37、？試試看！b說說為什么這么畫c統(tǒng)一一個畫圖的標(biāo)準(zhǔn)）d根據(jù)地理知識，在地圖上通常是按上北下南、左西右東來繪制的，（板書）1、給學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會。2、速度適當(dāng)加快，增加娛樂性，使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北板書設(shè)計(jì)東 西 南 北北西 - 東南第11節(jié)課題辨認(rèn)方向課時第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1.借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余七個方向難點(diǎn)結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余七個方向教

38、 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、說一說，我們上學(xué)期學(xué)過哪些方向？2、師在生活中，除了這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？引入復(fù)習(xí)舊知識讓方向在學(xué)生頭腦中形成表象，讓學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)再次展露并升華。探究新知1、看圖觀察：你看到什么，并說出它們的方向。2、學(xué)生4人一組說一說，生填在書上，將圖中東、南、西、北四個方向標(biāo)出。3、學(xué)生討論：教師讓學(xué)生多說一說這4個建筑物分別在學(xué)校的什么方向，師總結(jié)。4師生共同制作方向板說說教室里8個方向分別有什么？（2）生坐在自己座位上說8個方向。鞏固練習(xí)1、教師出示中國地圖，對學(xué)生進(jìn)行識別方向訓(xùn)練，教師說出一個方向讓學(xué)生在圖中將其指出。2、看圖

39、說方向?？偨Y(jié)全課這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢？板書設(shè)計(jì)辨認(rèn)方向東、南、西、北 、東南、西南、東北、西北第12節(jié)課題練習(xí)課課時第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會用不同的方式敘述某一建筑物的具體位置。2、通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念重點(diǎn)結(jié)合情景圖熟悉對八個方向的認(rèn)識難點(diǎn)通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問題。教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備復(fù)習(xí)引入教師讓學(xué)生利用學(xué)具盒中的圓片、正方形、三角形、五角星、小棒等學(xué)具在桌子上按同桌用方向詞描述的位置信息擺一擺指導(dǎo)練習(xí)1、做第

40、1題。引導(dǎo)生有序地觀察圖。然后讓學(xué)生說一說從圖中都獲得了哪些信息后.開始練習(xí)。學(xué)生上臺說一說想從哪里到哪里，怎么走？讓學(xué)生說出自己的想法。2、做第2題。教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖，讓學(xué)生看圖后說一說，從圖中你們都看到了什么呢？學(xué)生看圖后，教師指名讓學(xué)生來說一說。引導(dǎo)生有序地觀察圖畫。獲得數(shù)學(xué)信息。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問題 。 總結(jié)全課這節(jié)課，同學(xué)們通過練習(xí)都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識呢板書設(shè)計(jì)練習(xí)課第13節(jié)課題數(shù)一數(shù)（一）課時第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1、通過實(shí)例體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2通過數(shù)正方體等活動，認(rèn)識新單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系

41、。重點(diǎn)認(rèn)識新單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。難點(diǎn)認(rèn)識新單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、數(shù)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)（可5個5個，10個10個地?cái)?shù)）2、復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位，并說說幾個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。1、教學(xué)數(shù)數(shù)探究新知(1）出示掛圖讀讀這個數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么（2）說說你所知道的大數(shù) 。學(xué)生舉例2、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”（1）數(shù)數(shù)1層正方體有多少個（100個）（2）一百一百地?cái)?shù)1千（10個100是千）（3）小結(jié)：一千的計(jì)數(shù)單位是“千”3、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”（1）圖中共有多少個正方體？怎樣數(shù)出來的？（2）一萬的計(jì)數(shù)單位是“萬”從學(xué)生的生活

42、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。鞏固練習(xí)完成書中相關(guān)練習(xí)總結(jié)全課說說我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？板書設(shè)計(jì)四、生活中的大數(shù) 數(shù)一數(shù)（一）10個100是一千，10個一千是一萬第14節(jié)課題數(shù)一數(shù)（二）課時第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1、通過“撥一撥”“擺一擺”“估一估”“比一比”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。2、通過一系列教學(xué)活動，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”。重點(diǎn)通過一系列教學(xué)活動，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”。難點(diǎn)認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”。對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、一百一百地?cái)?shù)，到1千（順數(shù)或倒數(shù)）2、10個100是一

43、千，10個一千是一萬探究新知1、說一說（1）一本書是100頁，10本這樣的書是幾頁？（2）一所學(xué)校一千人，10所這樣的學(xué)校有多少人？2、填一填完成書本p30的練習(xí)3、說一說（1）學(xué)生指導(dǎo)讀題，理解題意。（2）學(xué)生思考，并回答問題（3）學(xué)生獨(dú)立完成，并集體訂正（4）學(xué)生同桌合作完成4、涂一涂 學(xué)生活動，教師巡視放手讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)、說一說、填一填、涂一涂，目的是讓他們親自探索、感知，經(jīng)歷在具體的環(huán)境中解決問題的過程。總結(jié)全課今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？板書設(shè)計(jì) 數(shù)一數(shù)（二）10個100是一千，10個一千是一萬第15節(jié)課題有多少個字課時第1課時教具課件教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷估計(jì)活動的過程，初步體會估計(jì)策

44、略，積累估計(jì)經(jīng)驗(yàn)，并在估計(jì)過程中。2、通過一系列教學(xué)活動，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”。重點(diǎn)通過一系列教學(xué)活動，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”。難點(diǎn)認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”。對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、一百一百地?cái)?shù)，到1千（順數(shù)或倒數(shù)）2、10個100是一千，10個一千是一萬指導(dǎo)練習(xí)1、說一說（1）一本書是100頁，10本這樣的書是幾頁？（2）一所學(xué)校一千人，10所這樣的學(xué)校有多少人？2、填一填完成書本p30的練習(xí)3、說一說（1）學(xué)生指導(dǎo)讀題，理解題意。（2）學(xué)生思考，并回答問題（3）學(xué)生獨(dú)立完成，并集體訂正（4）學(xué)生同桌合

45、作完成4、涂一涂 學(xué)生活動，教師巡視放手讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)、說一說、填一填、涂一涂，目的是讓他們親自探索、感知，經(jīng)歷在具體的環(huán)境中解決問題的過程。總結(jié)全課今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？板書設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)10個100是一千，10個一千是一萬第16節(jié)課題撥一撥（一）課時第1課時教具課件、計(jì)數(shù)器教學(xué)目標(biāo)1、通過“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”等活動，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。2、通過在計(jì)算器上撥數(shù)的活動，了解萬以內(nèi)書的順序，會數(shù)會讀萬以內(nèi)的數(shù)。重點(diǎn)了解萬以內(nèi)書的順序，會數(shù)會讀萬以內(nèi)的數(shù)。難點(diǎn)會數(shù)會讀萬以內(nèi)的數(shù)教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讓學(xué)生說說前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。2、引入：

46、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)一數(shù)探究新知1、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)（1）板書：298 ，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出來。（2）說說為什么這樣撥。（3）讓學(xué)生一個一個地?cái)?shù)，數(shù)到三百零二（4）學(xué)生完成p32的練習(xí)2、學(xué)生學(xué)習(xí)“三千八百”3、指名讀數(shù)并跟撥計(jì)數(shù)器，還可在桌子上寫數(shù)4、想一想 讀數(shù)時要注意什么？5、寫數(shù)時要注意什么？充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，相信學(xué)生能學(xué)會，培養(yǎng)推理能力。鞏固練習(xí)1、第（1）小題師指導(dǎo)生理解題意生獨(dú)立完成2、第（2）生觀察圖，說說自己是怎樣算的。3、第（3）題教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？總結(jié)全課板書設(shè)計(jì) 撥一撥（一）298 讀作：二百九十八第17節(jié)課題撥一撥（二）課時第2課時教具課件、計(jì)數(shù)器教學(xué)目標(biāo)1、通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”以及“數(shù)學(xué)游戲”等活動，激發(fā)興趣。2、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)書的順序，會讀、會寫。重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)書的順序，會讀、會寫。難點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)書的順序，會讀、會寫。教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同桌合作，一個撥，一個讀。2、說說讀數(shù)和寫數(shù)時要注意什么？（指名說）鞏固練習(xí)1、完成習(xí)題1的練習(xí)（1）學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成。（2）教師巡視，集體訂正。2、完成練習(xí)題2的練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生上臺板演，并說說為什么要這樣