1、.如何提高學(xué)生的口算能力教師：王慧梅口算也稱心算， 是不借助計算工具， 直接通過思維算出結(jié)果的一種計算方法。它具有快速、簡便的特點(diǎn)，是學(xué)習(xí)其它計算的基礎(chǔ)。人們在日常生活中， 可以說沒有一天不用到口算，尤其是一些簡單的小數(shù)目的計算，用口算方便易行， 靈活快速。口算是估算和筆算的基礎(chǔ)，口算能力差，勢必會影響到估算、筆算的正確和速度，影響計算技能的形成。因此要提高學(xué)生的計算能力，必須抓好口算這個基礎(chǔ)?？谒愕脑鷮?shí)發(fā)展，直接牽動學(xué)生著其它方面的能力和智力的發(fā)展。學(xué)生口算時，既要耳聽，又要眼看，既要口說，又要心記，從某種意義上說是耳、眼、心、口四種感官的有機(jī)結(jié)合?？谒悴粌H發(fā)展學(xué)生的思維，還促進(jìn)學(xué)生的注意力

2、、理解力、記憶力及表達(dá)能力的提高。沒有口算這塊奠基石，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力數(shù)學(xué)素養(yǎng)也無從談起，沒有口算準(zhǔn)確性的保證，提高數(shù)學(xué)成績也是無法保證的。培養(yǎng)學(xué)生的口算能力可以從以下幾點(diǎn)入手：一、注重前期知識的鋪墊。在學(xué)習(xí)口算之前，有個非常重要的知識 分與合，主要是 10 以內(nèi)數(shù)的組成和分成，這部分知識是計算 10 以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)，也是提高口算能力的基礎(chǔ)。因此，在學(xué)習(xí) “分與合 ”這部分知識時，要采用多種方法，使學(xué)生能更好地掌握并能靈活運(yùn)用。二、 重視培養(yǎng)學(xué)生說算理。要提高小學(xué)生的口算能力， 首先要重視培養(yǎng)小學(xué)生會說算理， 學(xué)生能說就能想，這樣有利于理解算理，掌握口算方法，進(jìn)而提高口算.能力。如 算 “9

3、+5的” 位加法可以 學(xué)生 出思考 程，同 ，學(xué)生 口算思路的 程也就是 學(xué)生思 能力的 程，學(xué)生的思 能力提高了，就能促 他 更好的理解算理， 口算能力也必然得到培養(yǎng)。三、方法 化，加快口算速度。在 行加減法的口算 ，有 會有好幾種口算方法。如159，第一種方法是一個一個地減，一直減掉9。第二種方法是把15 分成10 和 5，先用 10 減 9 得 1,再把 1 和 5 合起來是 6。第三種方法是先用 15 減 5 得 10,再用 10 去減 4 得 6。第四種方法是因 9615，所以 1596。 四種方法，都有學(xué)生能想到，特 是第二種 “破十法”和第四種 “想加算減法 ”，都是比 好的，就

4、 學(xué)生自主 最合適自己的方法來使用。四、運(yùn)用多種形式 行 。培養(yǎng)孩子的口算 趣， 可以采用生 活 、 富有情趣的口算形式來 行。 一點(diǎn) 低年 孩子來 非常重要。如果 常采用 一的方式 行口算 ， 必會 他 感受到枯燥乏味，注意力不集中，從而影響到 的效果。 因此 一年 小學(xué)生的特點(diǎn)，可以 一些 學(xué)生感 趣的 方式。如 答口算 ， 、爸爸和孩子一起玩口算大比拼。 做裁判，我和爸爸 行比 。 快速的念出 目，孩子和爸爸 答，回答正確者得1 分。 不 好玩， 有小禮物相送?？?的 候可以 一 孩子今天從哪 看到哪 ，共看了多少 。另外在逛超市 孩子看物品的價 行口算 的 使孩.子感受到數(shù)學(xué)走到了生活

5、中， 學(xué)習(xí)變成了件有趣而快樂的事。 這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生在不知不覺中提高了口算能力。五、堅持多讀有些家長以為練習(xí)口算只要多寫就可以了，其實(shí)口算的練習(xí)不光是用筆算，還可以通過多讀提高記憶和速度。一種讀是不寫答案，大聲地讀出算式和答案， 這樣在讀題的過程中也培養(yǎng)了孩子的思考（動腦）、動口、聆聽的能力。另一種讀是寫出答案，讓孩子連算式帶答案一起讀出來，同時記憶。讀還可以大大的節(jié)省時間?？谒憔毩?xí)不能急于求成， 應(yīng)多種方式交替使用， 使孩子不斷具有新鮮感，不斷激發(fā)口算的積極性，只有感興趣，才能發(fā)揮天天練的效果，達(dá)到脫口而出。另外，家長每次在訓(xùn)練孩子口算時要在一旁給孩子計時，記錄下每次的

6、時間。一方面使孩子養(yǎng)成不浪費(fèi)時間的好習(xí)慣；另一方面使孩子看到自己練習(xí)的成績， 是否提高了，增強(qiáng)他們的信心。孩子的口算能力， 具有非常大的潛力，如果訓(xùn)練得法，其口算速度可以比疏于訓(xùn)練的孩子提高好幾倍。 因此培養(yǎng)孩子口算能力， 要重在平時，貴在堅持，保證孩子口算練習(xí)的時間，最好天天練，每天練習(xí) 3-5 分鐘，效果肯定會很顯著的。學(xué)生的口算能力提高了，計算能力和基本技能得到了的培養(yǎng)，思維品質(zhì)提高了， 智力也得到了的發(fā)展， 從而為以后學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)。讓數(shù)學(xué)與生活結(jié)伴同行.教師吳碩數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用非常廣泛的學(xué)科。 比如今天咱們的會場來了多少人、我們開會的時間等等， 這些都是應(yīng)用到了數(shù)學(xué)知識。偉大的數(shù)

7、學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過： “宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生活之迷、日月之繁，無處不用數(shù)學(xué)。 ”這應(yīng)該算得上是對數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系的完美闡述了吧！ 新課程標(biāo)程十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，不僅要求學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須從孩子熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)， 為他們提供觀察和操作的機(jī)會， 使孩子有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)， 體會到數(shù)學(xué)就在身邊， 感受到數(shù)學(xué)的趣味，而且還要激發(fā)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的興趣，培養(yǎng)探索精神、應(yīng)用意識和實(shí)踐能力，做到學(xué)以致用，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的作用和價值，感受到數(shù)學(xué)的魅力。低年級的孩子已具備了一定的生活經(jīng)驗，他們對周圍的各種事物、現(xiàn)象有著很強(qiáng)

8、的好奇心，我們就要緊緊抓住這份好奇心，引導(dǎo)孩子利用自身已有的經(jīng)驗探索新知識， 掌握新本領(lǐng)。 那么家長在平時將如何對孩子進(jìn)行這方面的輔導(dǎo)呢？一、注意培養(yǎng)孩子聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)我們要從平時看得見， 摸得著的具體事物出發(fā)來幫著孩子學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識。在日常生活中家長應(yīng)有意識的對孩子從這方面進(jìn)行培養(yǎng)。例如：在一開學(xué)我們 留過一項作業(yè)，讓孩子用數(shù)字表示生活中的事物。這就是在培養(yǎng)孩子們觀察生活中的事物， 將數(shù)學(xué)與生活緊密.聯(lián)系起來，同時也調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。還有例如，書上第一單元比較，我們就可以充分利用孩子的生活經(jīng)驗，讓孩子通過觀察、比較、掂一掂等方法，來學(xué)習(xí)多少、高低、大小、輕重這部分內(nèi)容。

9、還有在一年級下冊的第七單元認(rèn)識人民幣中，就根據(jù)孩子是日常生活中對人民幣的認(rèn)識，了解元、角、分之間的單位換算。還有自己嘗試著買東西等。 當(dāng)孩子到中高年級時還可以辦數(shù)學(xué)手抄報和寫數(shù)學(xué)日記，這些都能讓孩子很好的將數(shù)學(xué)知識實(shí)際運(yùn)用到生活中去。二、利用生活解決數(shù)學(xué)問題數(shù)學(xué)本源于生活， 生活中處處有數(shù)學(xué)， 我們要關(guān)注孩子的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)體驗，捕捉貼近孩子的生活素材、事例。例如：本冊數(shù)學(xué)書第三單元認(rèn)識物體通過看一看（看立體圖形的形狀？）、找一找（找出生活中正方體、長方體、圓柱、球）、摸一摸、比一比（感受它們各自的特征與區(qū)別？）、玩一玩（玩玩立體圖形，你能發(fā)現(xiàn)了什么？）等活動，既讓學(xué)生動眼觀察， 動手操作，動

10、腦思考，動口敘述，多種感官參與活動，進(jìn)而在活動中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題，以動促思，真正體現(xiàn)了“動中有學(xué)”、“玩中有學(xué)”的思想。使學(xué)生主動地動手、動口、動腦，想辦法來探索知識的形成過程，以達(dá)到對自我生活、心理需要的滿足，獲得成功的喜悅感。再比如，“家里每星期買菜要付出多少錢”？等。這些都是生活聯(lián)系實(shí)際。三、利用數(shù)學(xué)解決生活中的問題.數(shù)學(xué)是日常生活和學(xué)習(xí)中必不可少的工具。工具的價值在于應(yīng)用，在應(yīng)用中體驗數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的存在，與客觀世界的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的意義， 樹立將數(shù)學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活的意識， 打下用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題能力的基礎(chǔ)。在本冊書第八單元認(rèn)識鐘表就是利用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。例

11、如：太陽剛剛升起大約幾時、太陽快落山了大約幾時了。還有第五單元 10 以內(nèi)的加法和減法第九單元 20 以內(nèi)的加法這部份內(nèi)容主要是利用計算來解決生活中的問題。例如：樹上有 12 只小鳥，飛走了 7 只，還剩下幾只？或是小同學(xué)圍成一個圓圈做游戲，有 8 名男同學(xué)， 6 名女同學(xué)，一共有多少名同學(xué)做游戲呢？現(xiàn)在，股票、利息、保險、分期付款、證券等經(jīng)濟(jì)方面的數(shù)學(xué)問題，已成為人們的常識，日益介入人們的日?；顒?。這些都是利用數(shù)學(xué)所學(xué)到的知識解決生活中常遇到的問題。數(shù)學(xué)來源于生活， 生活中充滿著數(shù)學(xué)，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中都能找到其原形， 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中， 盡可能地把數(shù)學(xué)問題和實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來， 讓數(shù)學(xué)

12、學(xué)習(xí)充滿生活氣息和時代色彩，讓孩子體會到數(shù)學(xué)從生活中來，又回到生活中去，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活離不開數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力，體驗數(shù)學(xué)的價值。家長會發(fā)言稿教師金燕飛（ 1）作業(yè)也重要（ 2）數(shù)學(xué)教材解讀.小學(xué)數(shù)學(xué)大綱明確指出： “對作業(yè)要嚴(yán)格要求。”我們對作業(yè)的要求是：態(tài)度認(rèn)真、字跡工整、格式規(guī)范，獨(dú)立完成，自己檢查，改正錯題，按時交作業(yè)。目前數(shù)學(xué)剛學(xué)完第二單元，作業(yè)主要是數(shù)字0 10 的書寫。雖然這些數(shù)字看似簡單，但孩子們在書寫上已經(jīng)出現(xiàn)了一些差異。請大家看幾組對比圖。其實(shí)很多學(xué)生在作業(yè)或考試中出現(xiàn)的錯誤，并非是基礎(chǔ)知識掌握得不牢， 而是由于書寫不規(guī)范、 不工整造成的（例

13、如：數(shù)字 0 和 6，書寫不規(guī)范就很容易讓別人分不清楚）。孩子們剛開始學(xué)習(xí)時，諸如字的大小，寫在哪個格里，題目的格式、錯題更正的形式、卷面的整潔度等，我們都要提出具體要求規(guī)范學(xué)生。以后再逐步過渡到學(xué)生獨(dú)立安排，讓學(xué)生獨(dú)立處理問題。這是部分優(yōu)秀家庭作業(yè)展示。規(guī)范、整潔的書寫，充分體現(xiàn)了孩子認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。 另外如果家長對課時作業(yè)上個別題目有疑問，可以在上面注明， 我們在講時就會有針對性的解決。在校我們注意培養(yǎng)學(xué)生對題目進(jìn)行 檢驗 ，在家家長也要讓孩子養(yǎng)成有錯自覺改正的習(xí)慣。家長還可以給孩子準(zhǔn)備一個夾子，讓孩子把試卷或者重要資料收在一起，既可做復(fù)習(xí)資料，又能讓孩子養(yǎng)成歸納整理的好習(xí)慣。以上是對作業(yè)

14、的要求，接著我將向您介紹一下冀教版數(shù)學(xué)課本。一、教材內(nèi)容安排請大家拿出數(shù)學(xué)課本，先找到目錄一頁。本冊教材共安排了十個單元（包括“走進(jìn)數(shù)學(xué)”），分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、 “實(shí)踐活動”等四個領(lǐng)域?，F(xiàn)在我將本冊教學(xué)內(nèi)容簡單向大家作一介紹：.（一）數(shù)與代數(shù)（共 7 個單元）分別是走進(jìn)數(shù)學(xué)、第二單元、第四單元、 第五單元、第七單元、第八單元、第九單元。走進(jìn)數(shù)學(xué)主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識前、后、左、右。第二單元讓學(xué)生認(rèn)識 10 以內(nèi)各數(shù)，了解 、=、=、和詞語描述 20 以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)初步的估計意識。第八單元知道鐘面上表示的整時、半時、幾時剛過，快幾時了。第九單元學(xué)習(xí)20 以內(nèi)的加

15、法。（二）空間與圖形只有第三單元認(rèn)識物體，能辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球。（三） 統(tǒng)計與概率（共2 個單元）第一單元比較讓學(xué)生體驗一些具體的比較方法，經(jīng)歷簡單的推理過程。第六單元分類能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對事物進(jìn)行分類。體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。（四）在單元后有筆筒圖標(biāo)的是實(shí)踐活動，本冊書共有5 個。.分別在第二單元有趣的數(shù)字，第三單元，第五單元以及第九單元，實(shí)踐活動重在培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動腦等多項能力。在單元最后安排的整理與自評，為學(xué)生對本冊學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)。其中本冊書的重點(diǎn)是第四、五、八、九單元。二、教材使用說明現(xiàn)在我以第二單元認(rèn)識10 以內(nèi)的數(shù)為例，將課本在設(shè)計上的特點(diǎn)向大家作一說明，以便讓您更好的了解冀教版教材。1、根據(jù)兒童喜歡小動物的天性，教材設(shè)計了“