1、人物形象分析,現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo),所屬學(xué)科：初中語文 作者姓名：章 琴 作者單位：湖南省龍山縣第一中學(xué),中考考點(diǎn)了解,“人物形象分析”中考考點(diǎn)： 1、掌握人物描寫的方法。 2、結(jié)合描寫方法概括人物思想性格。 3、結(jié)合人物形象理解作品主題、了解創(chuàng)作意圖。 4、對人物及作品有自己的體驗(yàn)評價(jià)感悟。,肖像描寫 心理描寫 行動(dòng)描寫 語言描寫 神態(tài)描寫 細(xì)節(jié)描寫,正面描寫 (直接描寫),塑造人物的方法,周圍人物、 故事情節(jié) 環(huán)境描寫襯托對比等,側(cè)面描寫 (間接描寫),肖像（外貌）描寫包括神態(tài)描寫（肖像描寫是對人物的容貌、神情、衣飾等特征的描寫，也是塑造人物形象的重要手法。） 和行動(dòng)（動(dòng)作）描寫：是對人物行為、

2、動(dòng)作的描寫。作品中的人物是靠動(dòng)作活起來的。人物的行為完全受其思想意識(shí)制約，寫了人物的行動(dòng)，也就揭示了人物的內(nèi)心世界。,人物描寫方法的作用：,心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。 語言（對話）描寫：語言描寫是對人物對話和獨(dú)白的描寫。古人說：“言為心聲”，語言是揭示人物性格特征的重要手段。人物的語言描寫必須符合人物的身份、地位、經(jīng)歷、反映他的思想感情。,細(xì)節(jié)描寫：是指文學(xué)作品中對人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、外貌等精細(xì)周密的描寫。,作用： 刻畫人物性格、豐滿人物形象， 能以小見大，于細(xì)微處見精神。,找出描寫人物的詞語或句子,描寫方法的作用（人物性格、情感、心理、品質(zhì)）,分

3、析人物形象基本思路：,具體的語境分析（聯(lián)系上下文）,辨別是什么描寫方法,癡心石 分析下列句子作者所要表達(dá)的情感。 父母看見當(dāng)時(shí)發(fā)育不良的我，拖回來那么一個(gè)大樹根，不但沒有嘲笑和責(zé)備，反而幫忙清洗、曬干，然后將它搬到我的睡房中去。,作者通過對父母一連串的動(dòng)作描寫（“清洗” “曬干”“搬”），表達(dá)父母對我的包容、理解和關(guān)愛。,答題思路：找出描寫人物的詞語或句子+辨別是什么描寫方法 +人物性格、情感、心理、品質(zhì)（描寫方法的作用）+具體的語境分析（聯(lián)系上下文）,下面句子是怎樣傳神地表現(xiàn)人物心理活動(dòng)的？ 祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來：“我要這 輛車！” 駱駝祥子,通過描寫人物的表情、動(dòng)作和語

4、言來表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。如：“臉通紅”、“手哆嗦”形象地刻畫出祥子買車時(shí)極度的緊張與興奮；“拍”這一動(dòng)作準(zhǔn)確生動(dòng)表現(xiàn)出祥子買車時(shí)豁出去的激動(dòng)、沖動(dòng)和決心；“我要這輛車”這句話表現(xiàn)出祥子買車的決然和義無反顧。,答題思路：找出描寫人物的詞語或句子+辨別是什么描寫方法 +人物性格、情感、心理、品質(zhì)（描寫方法的作用）+具體的語境分析（聯(lián)系上下文）,（08卷）戴袖套的孫犁先生(測評p67) 20、本文多次描寫孫犁先生戴著袖套的細(xì)節(jié)，這樣寫有什么好處？表現(xiàn)了孫犁先生怎樣的品質(zhì)？,好處:以小見大，以普通平凡的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)大師品質(zhì)的高尚。 通過“戴著袖套”這一細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了孫犁先生平易近人、勤勞及珍重勞動(dòng)、質(zhì)樸美麗的人格品質(zhì)。,找出描寫人物的詞語