1、第二單元 公頃和平方千米第一課時 認(rèn)識公頃教學(xué)內(nèi)容：教材第34頁例1教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；體會1公頃的實(shí)際大小； 會進(jìn)行簡單的單位換算。 2、使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用相關(guān)面積公式和面積單位換算解決 一些簡單的實(shí)際問題。3、 在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的 能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識公頃的含義，體會1公頃的實(shí)際大小。教學(xué)難點(diǎn)：會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃。1、同學(xué)們能估計(jì)一下我們教室的占地面積有多大嗎？用什么面積單位比較合適？2、引入：請同學(xué)們欣賞下面一組圖片。（先后鳥巢和體育館畫面以及相應(yīng)的文字說明。）3、

2、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)公頃這一常用的土地面積單位。（板書：認(rèn)識公頃）二、自主探索，認(rèn)識公頃。1、認(rèn)識1公頃的含義。指出：邊長100米的正方形土地面積就是1公頃。2、體會1公頃的實(shí)際大小。出示“試一試”提問：你能計(jì)算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？用計(jì)算器算一算。小結(jié)：把以平方米為單位的數(shù)量改寫成以公頃為單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動四位。3、嘗試單位換算。|m4、完成“做一做”?；顒尤?、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)。1、指導(dǎo)完成練習(xí)六第1題。2、指導(dǎo)完成練習(xí)六第2題。3、指導(dǎo)完成練習(xí)六第3題。4、指導(dǎo)完成練習(xí)六第4題。三、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗(yàn)。今天我們學(xué)習(xí)了什么

3、內(nèi)容？你又有了哪些新的收獲？說給大家聽聽。教學(xué)反思：第二課時 認(rèn)識平方千米教學(xué)內(nèi)容：教材第35頁例2教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道平方千米,知道平方千米公頃和平方米之間的進(jìn)率, 會進(jìn)行簡單的單位換算。 2、使學(xué)生能借助計(jì)算器,應(yīng)用相關(guān)面積公式和積單位換算的知識解 決一些簡單的實(shí)際問題。 3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)主動探 索和相互合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識平方千米的含義，體會1平方千米的實(shí)際大小。教學(xué)難點(diǎn)：體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)主動探索和相互合作的能力。教學(xué)過程：一、情境引入。 出示插圖：故宮平面圖、室內(nèi)游泳館平面圖 在填寫單位時,要先想象它的實(shí)際面積以什么為單位最合適

4、。2、引入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道公頃一般表示較大的面積,那還有沒有比公頃更大的面積單位呢? 出示例2的題圖。提問:你從圖中了解了什么內(nèi)容?指出:今天我們共同認(rèn)識平方千米這個面積單位。板書課題:認(rèn)識平方千米二、合作探究。 1、認(rèn)識1平方千米的含義我們在測量和計(jì)算大面積的土地時,通常用平方千米作單位。平方千米也可以用符號“k ”表示。 板書：k師問：你們知道我們國家領(lǐng)土總面積是多大嗎？指出：我國領(lǐng)土總面積居世界第3位。 2、體會1平方千米的含義師：上節(jié)課，我們認(rèn)識1公頃是多大正方形土地的面積？3、嘗試單位換算4、“試一試”教學(xué)5、完成“做一做”三、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)。1、完成練習(xí)六第5題2、完成練習(xí)六第6題除了平方米和公頃之