1、我的教學(xué)故事優(yōu)選20篇 當(dāng)我第一次踏上講臺這方略顯狹小實(shí)則廣闊的“方寸之地”時，當(dāng)我能從教師的視角與那一雙雙天真無邪的眼睛交匯時，我是那樣欣喜又堅定地告訴自我：我見到了天底下最美麗的星星！我信誓旦旦地下決心：我要不，我必須會盡自我的全力把他們雕琢成世界上最美麗的鉆石。 可是，我的夢剛起了個頭就遇到了讓我束手無策的障礙朱成瑋。Wendy是班級中一個十分“活潑”的孩子。圓圓的腦袋轉(zhuǎn)動靈活得像個波浪鼓，只是每次轉(zhuǎn)動的時候總是忘了朝黑板所在的前方停留片刻；大大的眼睛總是在你準(zhǔn)備批評他時眨巴出單純無辜的神情；嘴巴的兩大功能“吃”、“說”，在他身上得到了淋漓盡致的發(fā)揮，唯一可惜的是，不高的身材讓他的一舉一

2、動盡在我的眼底。一提起Wendy，我就能如數(shù)家珍般倒出一籮筐的缺點(diǎn)。直到那天 那天，我和往常一樣準(zhǔn)備開始新一堂的英語課教學(xué)。Wendy是在班長一聲“Standup！”后從桌子底下探出腦袋，拔出身子來的。我壓下了欲噴涌而出的火氣，因?yàn)槲仪宄藭r我的任務(wù)是把這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成好。本節(jié)課我教學(xué)的主題是Myclassroom，要求教會學(xué)生幾樣教室里特有的事物的名稱。當(dāng)教到“picture”一詞時，我用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的顏色、動物等單詞對“picture”進(jìn)行描述，請學(xué)生們在我的描述中猜測“picture”這個單詞的中文意思。我不斷地重復(fù)著“picture”的發(fā)音并環(huán)視教室，期望能在一張張正苦思冥想的臉上

3、找到我想要的答案。可我等到的第一只舉起的手卻是Wendy。在我無計可施的時候，忽然間我想到Wendy一向是班級中一個被大家打上了標(biāo)簽的孩子，如果這次他能夠解答問題，或許能讓大家（也包括我）對他改觀，他也能重新燃起學(xué)習(xí)的熱情。對，這也許就是一個很好的教育契機(jī)?！昂茫屛覀儊砺犅燱endy的想法吧！”可之后發(fā)生的事就是我始料未及的了?！皃icture就是桃子被教師吃掉了！”說完了他還一臉期待地看著我，等待著我的表揚(yáng)。一瞬間，我的憤怒戰(zhàn)勝了我的理智桃子被教師吃掉了，這簡直就是對我的挑釁，我再也沒有辦法容忍了。“你說什么？你知不明白此刻是在上課？上課不注意聽講，還胡說 八道，下課以后跟我到辦公室去，此

4、刻你給我閉嘴，不許再說一句話！”我怒不可遏地發(fā)泄了一通。 下課鈴一響，Wendy像個小尾巴似的跟著我走進(jìn)了辦公室。我不想再多說什么了，而他依舊是那一副無辜的表情看著我。我們就這么僵持了好一會兒，我的情緒開始平靜下來。說真的，我還真想他這么說到底是出于什么目的。之后我聽到的那句才幾十字的話對我心靈撞擊的力度直到此刻也還是沉重的。“桃子是peach，教師是teacher，教師把桃子吃掉就是picture。”我想我明白Wendy的意思了：教師和桃子的英語發(fā)音各取一半拼在一齊就是picture的發(fā)音了。這是十分巧妙的記單詞發(fā)音的方法，這一點(diǎn)是我所沒有想到的，也正是我的“沒想到”而誤會了Wendy。盡管

5、他回答的不是picture的中文意思，在是否仔細(xì)聽課上有待商榷，但他不是挑釁這一點(diǎn)是肯定的。那時的我真是無地自容，我為我的無知而慚愧，為我的沖動而慚愧，更我自我作為教師的失德而慚愧。我翻然醒悟后立馬向Wendy道歉，并且在全班學(xué)生面前承認(rèn)了自我的錯誤，肯定了他的聯(lián)想記單詞法，并鼓勵他上課要專心聽講，進(jìn)取動腦。Wendy依舊是那抹單純的神情，只是這次我真的覺得“純”了。在他的眼神里，我仿佛能看到鉆石的光芒。 這件事對我的觸動很大，教師職業(yè)的特殊性讓我十分習(xí)慣一廂情愿地把學(xué)生進(jìn)行分門別類，總期望我教的學(xué)生都是優(yōu)等生，而不是細(xì)細(xì)地去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)與不足并加以引導(dǎo)?！罢嬲乃г诜糯箸R下是能

6、夠看到雜質(zhì)的。如果有人跟你說他的水晶純到了玻璃一樣，那它就是玻璃了”。我開始意識到自我對學(xué)生的要求太高了，總期望學(xué)生一個個本來就是鉆石，自我只需要做一個剝?nèi)グ阢@石外面的膜的人。愛孩子就愛孩子的一切，我覺得我應(yīng)當(dāng)讓自我比較全面地去看待我的學(xué)生了：其實(shí)學(xué)生本來就是一顆顆的鉆石，只是有了一些小小的雜質(zhì)，我的職責(zé)是如何讓這些小鉆石更好地映射出太陽的光芒。 讓我們用包容的心去愛孩子的一切吧！ 對待學(xué)生要有愛心，輔導(dǎo)學(xué)生要有耐心，教育學(xué)生要有誠心。僅有一心一意善待每一個學(xué)生，才會在教育教學(xué)上喜獲豐收。 -題記 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。多年來為人師

7、表，在講壇上不斷地上演著自我的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時日的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目，感悟至深。 那是xx年的秋季，學(xué)校給我安排了七年級一個班的班主任。七年級的學(xué)生，初來乍到，對任何事情都有著新奇感，在任何教師的課上都表現(xiàn)進(jìn)取，惟恐自我在教師那兒沒有留下什么好的印象。尤其在我這個既是班主任又是語文教師面前，同學(xué)們能夠說表現(xiàn)是相當(dāng)活躍的。也正因?yàn)槿绱?，我也就很快地掌握了本班學(xué)生哪些上課愛思考問題，哪些在學(xué)習(xí)上很用功，哪些上課喜歡調(diào)皮等基本情景。其中有一個學(xué)生引起了我的注意。她叫彬，分班時在班上她的成績是中上等。對于一個上課不回答

8、問題的學(xué)生，教師一般是不會去在意的，更何況一個成績也不十分突出的學(xué)生。彬 _一個學(xué)生，上課是很少很少去回答問題。我估計，她在其他教師的心目中也是印象不深刻的。 然而有兩件事情，她讓我不得不去注意了。一件是在一篇作文中，她抒寫了自我心中既矛盾又困惑的想法，可又不期望別人去了解，去幫忙?？伤髅魇菍懡o我看的呀，我思忖著。另一件事情是學(xué)校組織春游活動。一路上，同學(xué)們排著長長的隊伍有說有笑，唱著歌兒興高采烈地行進(jìn)，歌聲傳遍了山谷。而唯有彬獨(dú)自遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在隊伍的后面，既不和同學(xué)們談笑，也不唱歌。 這是典型的性格孤僻。從我從教多年的經(jīng)驗(yàn)來看，這個學(xué)生必須有什么心結(jié)，她的心里必須隱藏著許多東西，如果不打開這個

9、心結(jié)，對她的發(fā)展是很不利的。 我試著慢慢接近她，上課間隙時，我問一問她是否聽懂，有時候我也把她叫到辦公室問問她對一些問題的看法。起初，她也只是默不作聲，偶爾笑一笑罷了。之后，她對我有了一些了解，于是，態(tài)度有了一些轉(zhuǎn)變。我抓住契機(jī)，適時的和她交談著心里話。原先，她確實(shí)是有心結(jié)的。她說了她小時候身體不好，經(jīng)常得病，一病就得去看醫(yī)生，也所以導(dǎo)致成績下滑。而她小學(xué)的班主任卻不理解她，有時還當(dāng)著全班學(xué)生挖苦她，打擊她。所以在同學(xué)面前，她覺得抬不起頭，在教師眼里她又覺得自我沒用，久而久之，她就不再說話了，也就養(yǎng)成了獨(dú)來獨(dú)往，不愿再和任何人交流溝通，把自我封閉了起來。 聽了彬述說，我半開玩笑地對她說：“你覺

10、得我是不是也像你原先的班主任？” 彬想了想，搖了搖頭說：“你不像，如果你也是那樣的教師，我必須不告訴你這些。” “是的，那你此刻感覺怎樣？” “好多了，我會記住你的話，我也必須會去和同學(xué)搞好關(guān)系，相信我，我會把成績趕上來的?！?我肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“不需要懷疑，你本身就是很棒的?！?是啊，又有誰會對別人的關(guān)心而棄之于不顧呢？彬同學(xué)能夠說是認(rèn)同了我對她的關(guān)心，也因?yàn)槲业臒o微不至的關(guān)懷，才化解了她心中的堅冰，才使得她重新找回了自信。之后彬在期末考試中取得了年級第八名的好成績。 教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯誤，坦誠地和他交流，

11、學(xué)生是能夠理解的。 例如我以往教過的一個學(xué)生叫阿文，平時上課下課很愛調(diào)皮搗蛋，上課時不是身子動過來扭過去，就是嘴巴說個不停。第一次找他談話，他就很直爽的告訴我，他也想好好學(xué)習(xí)，但就是坐不住。這時，我明白要提高他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變他的壞習(xí)慣。但這種根深蒂固的思想和習(xí)慣豈是一朝一夕能改變的？于是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯誤，我就找他談。次數(shù)多了，他也被我的誠心所感動，努力嘗試改變壞習(xí)慣。之后，他基本能做到和教師進(jìn)取配合上好課了。學(xué)習(xí)成績也有了較大的提高。 三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風(fēng)景?！芭踔活w心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在

12、耳。我深感一位人民教師的職責(zé)，教師的職責(zé)就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，僅有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時代的步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師，僅有愛自我的學(xué)生，像愛自我的孩子，盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng)造，才能感受人生的幸福。 后面還有多篇我的教學(xué)故事！ 在暑假期間， _兒在教師的組織下進(jìn)行了一次野外活動。為了培養(yǎng)她的本事，所需要的東西我都讓她一個人去準(zhǔn)備。第二天，我送她到學(xué)校時，我發(fā)現(xiàn)所有的同學(xué)都背著雙肩書包，多數(shù)同學(xué)穿的是旅游鞋。而 _兒只用手拎袋拿著她的物品，穿了雙涼鞋。因?yàn)樘鞖馐譄?，她也沒帶雨傘，回來后都被曬爆皮了，看著女兒狼狽的樣貌，我是又好笑又心疼

13、。經(jīng)過這次活動我讓她反思了一下，讓她明白今后如果有這樣的活動將如何去準(zhǔn)備。為了讓她學(xué)會自理的本事，只能讓她在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。 其實(shí)，人一出生就有自理的天性，比如剛出生就明白找母乳，學(xué)步時摔倒了明白自我要爬起來，看到大人穿鞋也想自我穿鞋，等等?？墒?，隨著年齡的增長，這些原本屬于自我做的事，自我竟不做，或者不會做了。究其原因，一是父母嬌慣，二是自我有了依靠性。父母對我們的態(tài)度要改變，我們自我也要調(diào)整自我的心態(tài)。自我會做的事，必須要自我做;自我不會做的事，要學(xué)著去做。如果事事依靠父母，養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的壞習(xí)慣，時間長了，不僅僅會讓自我更懶惰，并且會讓自我不明白如何應(yīng)對生活。常聽人抱怨，此刻的孩子

14、總是長不大，比如從小學(xué)到中學(xué)，不少學(xué)生必須有家長送接，甚至到大學(xué)還有家長要陪讀。大學(xué)畢業(yè)找工作，父母還要陪孩子四處奔波。一時沒工作，二十幾歲的孩子能夠安然在家“啃老”。在學(xué)校，教師對學(xué)生也不敢有絲毫放松，為了安全研究，有的連課間自由活動都取消，更多的學(xué)校叫停了學(xué)生向往的春游，使學(xué)生接觸校外社會生活的機(jī)會越來越少。如此環(huán)境之下，一些孩子的生活本事低下，有的甚至連基本的生活常識都不了解，更缺乏與他人的正常社交本事。一些學(xué)生習(xí)慣于生活在由師長安排好的軌道上，缺乏自主選擇人生的意識和本事，對學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)以及未來的人生選擇茫然，一旦家長安排或選擇的人生道 路發(fā)生變化，即無所適從，有的甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題

15、。有的學(xué)生缺乏基本的應(yīng)變本事，以致畢業(yè)求職屢屢碰壁、受挫。這顯然不是我們期望看到的孩子健康成長的人生軌跡。教育的過程即引領(lǐng)孩子社會化的過程。讓孩子學(xué)會自立，學(xué)會正常的社會交往，成年后順利步入社會生活，本是教育的基本目標(biāo)和功能。如果在全社會對孩子的教育越來越關(guān)注的環(huán)境下，家長與學(xué)校傾其心血培養(yǎng)出的學(xué)生卻總是長不大，連自立自理意識和本事都不具備，這無疑是教育的一種失敗。那么怎樣培養(yǎng)孩子的自理本事呢由網(wǎng)友投稿 學(xué)會自理并不是一件很復(fù)雜的事，需要的就是努力嘗試、不懈堅持。學(xué)校對大家來說，環(huán)境都是一樣的，都沒有了父母的照顧和“約束”，這是一個多么好的自我鍛煉的機(jī)會啊。鞋帶松了，自我系;鉛筆用完了，自我削

16、;進(jìn)取參加團(tuán)體勞動;自我的書包自我;自我的學(xué)習(xí)時間自我安排?！叭f事開頭難”，剛開始時我們可能會笨手笨腳，也可能會被同學(xué)笑話，但本事是慢慢培養(yǎng)的，做好了這些小事，自理本事自然就逐漸提高了。 沒有自理意識和本事，談何成才時下，越來越多的年輕人深感社會競爭在加劇。這一信號應(yīng)當(dāng)給予廣大家長及學(xué)校一個提示，即細(xì)心翼翼地包辦教育很可能是費(fèi)力不討好，抱著的孩子長不大。這本不是一個新鮮話題，但卻一向未見較大改觀。不難想象，一個連自我的日常生活之事都處理不好的人，能自如地處理好職場中與上下級及同事的關(guān)系嗎能擔(dān)當(dāng)起在社會中做一個合格公民的主角嗎 孩子自主自理的本事是在日常生活中獲得的，我們從國家、社會未來發(fā)展的角

17、度，更應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的自立自理意識，讓孩子在人生選擇之中能夠做出自主的確定，學(xué)會駕馭生活而不是一味依靠他人，在成人的基礎(chǔ)上進(jìn)而成才，所以，培養(yǎng)孩子的自主自理的本事是十分重要的。 我認(rèn)為在教學(xué)中，教師不僅僅要在教學(xué)資料，思維方式上影響著學(xué)生。并且也應(yīng)以教師整個人格的力量對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，學(xué)生親其師，才能信其道，樂其道，才能進(jìn)取地理解教師所傳授的知識。雖然至今我仍是教壇這方凈土上一顆默默無聞的小草，既沒有炫人眼目的驚人業(yè)績，又沒有多少豪言壯語，但我卻有對教育事業(yè)的一腔熱忱?；仡欁晕页砷L中的點(diǎn)滴如下。 在這幾年的工作中，我深刻的感受到有一顆愛心，對一位教師多么的重要。教師是特殊的職業(yè)。她應(yīng)對的

18、不是冰冷的機(jī)器，而是有感情有活力的學(xué)生。你釋放的愛，像花香他們能嗅到;像春風(fēng)他們能感受到。正如當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西所說的:“愛心是一個好教師最基本的條件;童心是師愛之源;教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是愛的教育?！?學(xué)生認(rèn)為語文單調(diào)乏味、枯燥無趣，以致厭惡語文，甚至遠(yuǎn)離語文。學(xué)語文的成就感，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如做出一道數(shù)學(xué)題的樂趣高。記得我做學(xué)生時也有此體會?？荚嚽翱偸菑?fù)習(xí)理科，最終潦潦草草的背一背文言文和古詩，就上場考試了。我的學(xué)生是我的翻版呀!他們又和我一樣。此刻想想最終明白那是興趣的問題。要讓學(xué)生愛好語文，教師必須是語文的愛好者，并有較為扎實(shí)的、豐富的文化底蘊(yùn)。僅有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)

19、”，才可能吸引學(xué)生、感染學(xué)生 從責(zé)罵到賞識，從賞識到成功。這充分說明賞識教育的重要性。作為教師的我，就更需要借鑒這種理念，充分利用賞識這個有利的方式來調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，幫忙他們樹立自信心。我堅信，只要堅持把賞識教育的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動中，必須能取得成功。哲人以往說過，“人的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識。”訓(xùn)斥只會壓抑心靈，僅有欣賞，激勵才能開發(fā)人的潛能。期望經(jīng)過我的不斷努力，以及與家長，其他教師的配合，來慢慢地改造這個孩子，讓他得到很好的發(fā)展。雖然這個過程是漫長的，但我會堅持。 教師的愛心是成功的原動力，教師的愛心能使孩子們更健康的成長，能使有缺陷和有特殊困難的學(xué)生信心倍增，

20、能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來。我認(rèn)為，愛學(xué)生中重要的一點(diǎn)就是給學(xué)生一片愛心，多一些鼓勵與贊揚(yáng)。 因?yàn)閷W(xué)生的成長同其他事物的發(fā)展一樣具有兩面性。每一位學(xué)生在課堂上和作業(yè)中都會表現(xiàn)出優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)取因素，也有缺點(diǎn)和消極因素。優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)取因素和消極因素在必須條件下能夠互相轉(zhuǎn)化。教師的贊美與鼓勵是促使其向好的方向轉(zhuǎn)化的催化劑，要充分利用。賞識學(xué)生是對學(xué)生思想行為的肯定性評價，能使學(xué)生認(rèn)清自我的優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)進(jìn)一步發(fā)展優(yōu)點(diǎn)的信心和愿望。當(dāng)他們有提高要求并在行動中有所表現(xiàn)時，恰到好處的鼓勵與贊美，會收到事半功倍的效果。作為教師千萬別吝嗇你的贊美之詞，有時候教師的一句表揚(yáng)能改變一個學(xué)生的一生

21、。異常是那些英語基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，自我微小的閃光點(diǎn)能得到教師的欣賞與贊美，他們的自信心與上進(jìn)心會不斷地得到提高。 從而正確地認(rèn)識自我，做最好的自我。每次學(xué)生的作業(yè)，我都會為每一位學(xué)生寫上一句贊美之詞，基礎(chǔ)好的，答案完全正確的學(xué)生，我會寫上:“你很棒!”“你很不錯!”“你真行!”之類的贊美之詞。針對作業(yè)一般的學(xué)生，我會寫上:“教師相信你下一次的作業(yè)會更好。”“你有提高!”，“爭取下一次作業(yè)更好!”之類鼓勵的話語。針對作業(yè)很差的學(xué)生，我就寫上:“你的字跡很工整”，“如果你能每次都交作業(yè)，教師就很滿意了”，“教師期望你的畫比你的人更漂亮”。之類任何值得肯定的地方或期待。每一次發(fā)作業(yè)本，我都會注意每一

22、位學(xué)生的表情。幾乎每一位學(xué)生都喜形于色。久久不愿收斂自我的笑容。 這份藝術(shù)的事業(yè)需要我們的孩子和教師去共同奏響期望的。 作為一名年輕的教師，幾年間 _什么轟轟烈烈的壯舉，也沒有什么能夠值得令人稱頌的偉業(yè)。但其中所經(jīng)歷的酸甜苦辣足以令我回味終生。 剛教學(xué)時，由于不當(dāng)班主任的緣故，我不善于也不喜歡與學(xué)生交流，很長時間我都是上課即來，下課即走，從不與學(xué)生進(jìn)行思想交流。我認(rèn)為教師與學(xué)生沒有必要交流，除非他犯了錯誤。但之后發(fā)生的一件事改變了我的想法。我班有一名男生，上課的反應(yīng)很遲鈍，學(xué)習(xí)雖極刻苦，但成績很不夢想。又由于他個人衛(wèi)生較差，所以同學(xué)們都不愿與他交往，甚至沒人愿意與他同桌。按常理說這樣的學(xué)生應(yīng)當(dāng)

23、很自卑，但他不，他極樂觀，總是面帶微笑，對任何人都很有禮貌，還從不怯與教師交談。那時的我表情冷漠，學(xué)生們都很害怕我，上課也都是規(guī)規(guī)矩矩的，好象與我之間隔著很厚的墻。學(xué)生們的成績不好也不差，我也對此熟視無睹，對于這樣的學(xué)生就更不必細(xì)說了，我甚至從沒叫他起來回答問題。但我經(jīng)常覺得他好象是對我欲言又止，我并沒在意。 一次期中考試之后，我看了看學(xué)生的成績，都很正常，但他的成績引起了我的注意，他竟然得了高分，這對于他是絕對不可能的成績，要明白他從沒得過及格分。我很生氣，因?yàn)槲以谄綍r極其強(qiáng)調(diào)并要求學(xué)生必須不能作弊，要真實(shí)。沒想到他竟敢!我沒細(xì)想立刻把他叫到辦公室。令我感到驚訝的是:他竟然面帶微笑而來。我很

24、生氣，對他進(jìn)行了嚴(yán)厲地批評，最終說:我多么期望這是你自我的真實(shí)成績。他最終哭了。 第二天一早，來到辦公室，我看到有一封皺皺巴巴的紙條放在我的桌子上，打開一看，是他寫的。他承認(rèn)自我的成績是抄來的。他說他喜歡語文，盡管他的成績一向不好，但他期望我能叫他回答問題。他這樣做是想引起我的注意，沒想到我會這樣生氣，他感到很內(nèi)疚。他說他必須會更加努力，不會讓我失望的。紙條的最終寫了一行小小的字，看樣貌是之后加上的:教師，其實(shí)你笑起來挺好看的，真的，我們都有點(diǎn)怕你，但也喜歡你，我聽同學(xué)們也都這樣說呢。我心里酸酸的，還有點(diǎn)甜甜的，我沒想到在被我一向漠視冷落的角落里有著這樣一雙渴求教師關(guān)注的眼睛，雖然采取的方法有

25、點(diǎn)幼稚;更沒想到孩子們對我這個不稱職的教師有著怎樣的諒解和期待!從此我慢慢地嘗試走近學(xué)生，與他們談心交流，我發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)都是很可愛的，他們的內(nèi)心世界也是豐富多采的。有了思想上的交流和了解，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也與日俱增。我與他們之間不再有隔閡，而是充滿了期望和陽光!他更愛笑了，也明白講衛(wèi)生了，同學(xué)們也都愿意與他交朋友了。我在與學(xué)生們的交往中也找到了自信和樂趣。 身為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為從幼兒園升到一年級的小學(xué)生，雖說大都是天真爛漫、懵懂可愛的，但畢竟也都是理解過幼兒啟蒙教育的。所以一年級的小學(xué)生并不是帶著白紙式的心靈走入小學(xué)的，所以我認(rèn)為同一年級的小學(xué)生溝通時，不能僅是用“告知和管理”的固定方式，

26、同時教師還應(yīng)當(dāng)在平時為他們補(bǔ)充一些淺顯易懂、意味深長的哲理小故事，這樣的話不但會很好的幫忙小學(xué)生成長，并且能夠避免讓小學(xué)生迷失方向。 記得在我教學(xué)的第二年，有一節(jié)課我晚了幾分鐘，于是一到教室呈此刻我面前的就是一片亂哄哄，而孩子們一看到我站在門口，也頓時都停止了吼叫聲。我強(qiáng)壓住自我的怒火走進(jìn)教室，并給他們講了一個小故事。 從前有一位木匠活干的十分好的老木匠，凡是出自他的手的房子，不但美觀并且結(jié)實(shí)牢固，所以他的老板也是一向都很賞識他。眼看還有三個月后老木匠就要退休了，可是他的老板卻再要他建一座房子，對此老木匠十分的生氣。于是他便用最次的木材，和最差勁的建房手藝建筑了這最終的一座房子。老木匠建好之后

27、，就把這座危房交給了他的老板，可是他的老板卻給了他一把鑰匙，并且還說了一句：“這是我為你準(zhǔn)備的退休禮物?！崩夏窘陈牶箢D時會很萬分。 同學(xué)們教師的故事講完了，其實(shí)你們平時每一分、每一秒的學(xué)習(xí)都相當(dāng)于在建房子，而你們的每一次作業(yè)，或者考試都要看大家用什么“材料”來“造”。房子建的漂亮堅固的，住進(jìn)去就會舒適安全；可是建的粗濫的，住進(jìn)去必須十分危險。 故事說完之后，我發(fā)現(xiàn)小朋友們也都理解了，因?yàn)榇蠹叶紤M愧的低下了頭，并且班上的小班長更是站起來對我說了聲“教師我們錯了”。 可見一個小的、富含哲理的故事對孩子們是很有幫忙的。 應(yīng)對班里的那些孩子，他們是那么的“年幼無知”，一切行為習(xí)慣，生活協(xié)管、學(xué)習(xí)習(xí)慣都

28、要慢慢地教、一步一步地學(xué)，那得需要多大的耐心呀。為了建立良好的班級常規(guī)，樹立我的威信，我開始板著臉孔組織孩子們的活動，上課時只要有一個孩子說話或搞小動作，都會引起我的關(guān)注。經(jīng)過一段時間，班級常規(guī)是建立好了，孩子們的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣也比之前有了較大的改善，可是他們也很少粘著我“說三道四”，我多少有些失落感， _讓孩子們既聽話又不敬畏我呢？我開始思考。 孩子們都是愛聽表揚(yáng)、鼓勵的話，也喜歡被教師、同伴關(guān)注，“溫嚴(yán)并用”這個詞這時浮現(xiàn)出來，對了，我何不多多對孩子使用表揚(yáng)和鼓勵呢。之后在團(tuán)體教育時間我會上課是影響別人的孩子說：“，我相信你能做到，能做的更好?！眲傞_使效果甚微，但在以后的一日活動各個環(huán)節(jié)我

29、總是堅持鼓勵他們，并且設(shè)立了獎勵制度，只要舉手回答問題、遵守規(guī)則、按時完成教師布置的各項(xiàng)任務(wù)、知錯就改的，只要有一點(diǎn)點(diǎn)提高就獎勵一個紅蘋果，蘋果集滿三個的就能夠到教師那里換一顆糖果。久而久之孩子們能夠在不遵守規(guī)則的時候、與別人打架的時候、吃飯睡覺不好的時候，只要我一說鼓勵、表揚(yáng)的話就能迅速專注、盡快改正?？墒浅霈F(xiàn)問題的時候我也是要嚴(yán)厲批評的，此刻小朋友們都明白教師有時候?qū)λ麄兊膰?yán)厲批評，并不是不愛他們，而是期望他們更好，所以對我的態(tài)度也既敬又親。 雖然這些經(jīng)歷是老調(diào)重談，可是我們教師往往是氣過了頭而忘記方法，一味用冰冷的面孔熄滅了學(xué)生心中的熱情，使師幼冰如死水。要明白良好的學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師幼

30、關(guān)系才能更好的激發(fā)孩子參與活動的興趣，發(fā)散他們的思維。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)，對他們進(jìn)行表揚(yáng)和激勵，一句鼓勵的話會成為孩子們奮發(fā)向上的動力。 班上有這樣一個小女孩，聰明伶俐、活潑可愛，參與各項(xiàng)活動都很進(jìn)取，并且小嘴巴能說會道，好像一只小“百靈”。但她父母沒時間管她，年邁的爺爺、奶奶寵著她，她自我由于年齡還太小，雖有幾分聰明，但自制本事不強(qiáng)，且愛哭鼻子。有一次，她因?yàn)椴粫奂埗钡么罂蓿覄窳怂镁靡矝]能安撫她的情緒。從此，我就留心地觀察她。還有一次，她和小朋友玩投沙包，一連輸了四次，竟跑進(jìn)教室里又大哭了一場，哭完了又拉著那個小朋友再玩投沙包游戲，直到贏了才罷手。我經(jīng)過再三觀察，分析她

31、每次哭的原因，發(fā)現(xiàn)她愛哭正是她自尊心強(qiáng)的一種表現(xiàn)。于是把她爭強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)發(fā)揮到唱歌、講故事上來，同時給予她具體指導(dǎo)。這樣，經(jīng)過一段時間，這個小女孩的歌唱得悅耳動聽，講起故事來有板有眼，在班上的“講故事”比賽中，被小朋友們評為“故事大王”。 我體會到：教師要做到善于觀察，勤于思考，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的品質(zhì)，心中隱秘的活動，臉上流露的神情，生活出現(xiàn)的異常行為，這一切即使剛剛露出端倪，不會引起常人的注意，也應(yīng)成為教師捕捉的對象?；蚴且騽堇麑?dǎo)，或是防微柱漸，并用自我創(chuàng)造性的勞動來影響教育的進(jìn)程，規(guī)范孩子的行為. 愛，是教育的基石 “叮鈴鈴”，新學(xué)期第一節(jié)課的鈴聲響了，今年我?guī)б荒昙壎啵瑸?/p>

32、了給孩子們留下完美的第一印象，我特意穿了一件淺藍(lán)色的蓬蓬裙，登上高跟鞋，長舒一口氣。心里想：一向帶高段語文的我，“對付”一年級小屁孩應(yīng)當(dāng)是簡便自如。隨即，臉上掛起笑容，推開教室門一個個小腦袋都望著我，教室里安靜了很多。然而，接下來的一周，我焦頭爛額，手足無措。 上課鈴聲剛響，就會有十幾個腦袋探出門等你進(jìn)教室，身后還有幾個在院子里（樓道里）邊跑邊喊：“教師來了，教師來了?！苯酉聛硪粋€月，我每一天上課前不是講知識，而是不停地給他們講諸如“聽到上課鈴聲要快快進(jìn)教室”、“上課要專心聽講，不能做小動作”、“發(fā)言要舉手”之類的規(guī)矩。我聲嘶力竭地給他們講著，他們津津有味地聽著。聽著聽著就有人就跪到凳子上了，

33、有人轉(zhuǎn)過身和后面的小朋友玩了起來，嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧，教室就亂成一片。我顧頭顧不了尾，就像打地鼠一樣，剛把這個按下去，那個又冒了出來。站起來比桌子高半頭的小溪，瘦瘦的身板，稍不留神就鉆到桌子底下了。有的一會要上廁所，一會兒又告狀。說話的，拿著橡皮、鉛筆玩的，做鬼臉的。有個叫小軒的，上課時座位上經(jīng)常找不到他，前后左右沒有一個不被騷擾的。有一次我上課板書，一轉(zhuǎn)身看見他把旁邊小姑娘的頭發(fā)用尺子繞啊繞，綁在了一齊。我慢慢走到他旁邊，用手敲了一下桌子，他一臉無辜地站起來說：“教師，你在干什么？”我說：“你能把教師剛才講的話重復(fù)一遍嗎？”孩子用水汪汪的大眼睛看著我說：“教師，我不明白。”我說：“好吧，你坐

34、下，我再說一遍，你認(rèn)真聽?！蔽矣种貜?fù)了一遍，他剛坐下又開始動另一邊小朋友的文具盒 下課了，我走出教室，他又大聲喊“教師去放羊了”。教室里一片哄笑聲，當(dāng)時的我就像個泄了氣的皮球一樣，沮喪極了。身心俱疲的我，放學(xué)后飯都不想吃，直接趴到床上一動也不想動，除了焦慮就是無奈。 開學(xué)一個月，我的課堂還是那么“精彩紛呈”。無助的我向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的廉教師請教高招，廉教師拿出錦囊妙計。她告訴我，應(yīng)對一年級學(xué)生，首先要調(diào)整心態(tài)，要有耐心，哪怕最細(xì)微、你認(rèn)為最平常的事情也要一遍一遍地給孩子們講，例如：上課要坐端正，小眼睛要看教師，小耳朵要聽教師講話，誰做得好就給誰獎勵小紅花。 我如獲至寶，學(xué)以致用。先從“山大王”小

35、軒開始吧，于是我和小軒的媽媽進(jìn)行了細(xì)致的溝通。原先，這個孩子有多動癥，她問過大夫，也買過許多相關(guān)書籍對孩子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，可是收效甚微，她也很頭疼，當(dāng)天回家就把孩子收拾了一頓。我幡然醒悟，幸虧沒有武斷處理。 也許是這個緣故，孩子第二天上學(xué)的時候，看我的眼神怯怯的。我的心里很是過意不去，拉著他的手說：“你怎樣有點(diǎn)害怕教師呢？”他低著頭不說話，“教師明白你也不想上課做小動作，可是你有點(diǎn)控制不住，對嗎？”孩子失落的眼神一下子明亮了，單純地望著我，好奇 _沒有責(zé)備他，接下來，只要他稍微一坐端，我就及時表揚(yáng)：“大家看看，小軒同學(xué)坐得最好”“小軒同學(xué)聽課最認(rèn)真”“小軒同學(xué)的表現(xiàn)才像個優(yōu)秀的小學(xué)生”漸漸地，他

36、明白自我怎樣做才是一個優(yōu)秀的小學(xué)生該有的樣貌，紅花印章代表著孩子的點(diǎn)滴提高，一張張獎狀鼓勵著孩子越來越優(yōu)秀。 小軒只是整個班級的一朵小花，要想滿園春色，還得我用愛心澆灌每一個幼小的心靈。天冷了要給孩子及時穿衣服，哪個孩子不舒服了抱在懷里安慰安慰。在和孩子們無數(shù)次過招之后，我漸漸地明白：應(yīng)對孩子，沒有什么異常的方法，就是愛心、耐心。我的心態(tài)漸漸平和了，遇到問題，先不著急，耐心聽孩子把委屈說完，再講道理，雖然每一天都會遇到許多瑣碎的事情，可是信任與敬畏就這樣建立起來了。 由于開學(xué)太過勞累，我病倒了。一周后，我再次返校，孩子們像一只只歡樂的小鳥撲到我的懷里。“教師我給你捶捶背吧。”“教師你的病好了嗎

37、？”“教師你怎樣生病了呢？”王悅桐拉著我的手，親一下說：“教師我愛你。”一張張稚嫩的笑臉也懂得關(guān)心教師了，小軒撇著小嘴，眼淚“吧嗒吧嗒”地掉著說：“教師，我以后再也不惹你生氣了?！币琅f是那么單純的眼神，這次我仿佛能看到鉆石的光芒。我的眼眶濕潤了，就在此刻，“用愛播撒期望，用真誠對待學(xué)生”成為我無言的承諾。 陪伴孩子們成長的過程中，我也逐漸成熟起來，雖然有時感到很累，但更多的是歡樂和滿足。是學(xué)生讓我有了成就感和幸福感，也真正明白了“教師”的內(nèi)涵和職責(zé)。 作為英語教師以來，我最大的感受便是：新課程讓我重新認(rèn)識了師生之間的關(guān)系。我原先一向以為師道尊嚴(yán)，教師就必須高高在上，其絕對權(quán)威不容置疑。隨著新課

38、程理念深入人心，我逐漸明白：課程實(shí)施是師生間的一種對話，師生地位應(yīng)當(dāng)是平等的，沒有絕對的權(quán)威，僅有在和諧、平等的師生關(guān)系中，你才會感受到孩子們真正的自主；僅有當(dāng)你蹲下來與孩子說話時，你才會發(fā)現(xiàn)孩子們原先也是這般的“偉大”；僅有當(dāng)你心中有孩子，心中充滿愛，你才會感覺到生活是這么豐富多彩。正如一首歌中唱到的：你歡樂，所以我歡樂。 以下的一個小故事是我教學(xué)中的點(diǎn)滴再現(xiàn)，雖然平凡，但很真實(shí)，正是因?yàn)橛兄活w平常細(xì)膩之心，我才覺得跟孩子們在一齊，我學(xué)到了很多很多 三年級的一節(jié)英語課，教學(xué)資料是逛動物園。在準(zhǔn)備活動后的一時間內(nèi)，大部分學(xué)生都能按我的要求，按部就班地進(jìn)行練習(xí)。 突然，一名學(xué)生舉手對我說：教師

39、，王一名一次練習(xí)都沒做，還躲到后面玩鉛筆。我一聽十分生氣，平時王一名經(jīng)常不好好上課，在我印象里是十分頑皮的學(xué)生，頓時，我想立刻過去批評他一場，當(dāng)我?guī)е瓪庾呦蛩臅r候，看著他那傲慢的眼神，我靈機(jī)一動，以前我也常批評他，但不是很有用，為何不改變一下方法，先聽聽他的心理話，然后再下決定？于是我把他叫到了身邊，蹲下身子，溫和地對他說：為什么不練習(xí)，還玩鉛筆？你看他們多守紀(jì)律，學(xué)得多好。他說：“我不想做，因?yàn)槲易龅貌缓茫麄冞€譏笑我！”又是一副無所謂的神情，說完后轉(zhuǎn)身過去，背對著我。我愣了一下：“那好，此刻在上英語課，你想做什么？” 他唯唯諾諾地說，我也想表演動物，請同學(xué)們來猜，可是他們總是嘲笑我。哦

40、，原先是這樣呀！好了，同學(xué)們，我們請王一名來為大家表演動物，看誰能在最短的時間里用正確的英語猜出來，然后，教師給予獎勵。這時，王一名的興致來了，表演一個又一個，給大家逗的樂翻了天，當(dāng)時的課堂氣氛異常熱鬧，同學(xué)們都熱情高漲，他可得意了，并且王一名這節(jié)英語的資料完全掌握。 快下課了，但學(xué)生的興趣依舊沒減，個個都想在同學(xué)們和教師面前露一手。于是，我要求學(xué)生們利用課外時間，以優(yōu)帶差，互相幫忙，力爭個個同學(xué)都能有特長，下次課再舉行一場比賽。孩子們歡呼地散去了，看到他們燦爛的笑容和歡蹦亂跳的樣貌，一種當(dāng)教師的自豪感和幸福感油然而生。 理解、尊重、融合從成功的瞬間起就留給孩子，相信我的堅持，孩子們在英語課堂

41、教學(xué)中會獲取更多方面的成功與歡樂。 教學(xué)小故事 講述教師自我的教育教學(xué)故事我想每個教師肯定有很多。雖沒有那么多的感天泣地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和好處深長的故事情景。 應(yīng)對一年級學(xué)生。他們是這么的“年幼無知”，一切行為規(guī)范，課堂常規(guī)，學(xué)習(xí)習(xí)慣都要慢慢地教、一步一步地學(xué)，那得需要多大的耐心呀。為了完成教學(xué)任務(wù)，樹立威信，有良好的課堂紀(jì)律，我開始板著臉孔上課，上課時只要有一個孩子說話或搞小動作，都會受到我的嚴(yán)厲批評。經(jīng)過一段時間，我是能控制課堂紀(jì)律了，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有所提高，可是他們也很少課后粘著我“說三道四”，我多少有些失落感， _讓學(xué)生既聽話又不敬畏我呢？我開始思考。 和一些調(diào)皮孩子

42、的家長聊過后得知孩子對批評已經(jīng)習(xí)以為常，越是罵他越?jīng)]有改善的跡象，我是了解低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)的，他們愛聽表揚(yáng)，喜歡被關(guān)注，“溫嚴(yán)并用”這個詞這時浮現(xiàn)出來，對了，我何不用表揚(yáng)鼓勵的話來代替訓(xùn)斥呢。 第二天課堂上我對影響課堂紀(jì)律的孩子說：“，我相信你能做到，能做的更好。”剛開使效果甚微，但在以后的課堂上我總是堅持鼓勵他們，并且設(shè)立了獎勵機(jī)制，只要舉手回答問題、遵守紀(jì)律、作業(yè)按時完成、作業(yè)工整者、知錯就改者被表揚(yáng)三次的獎一朵小紅花。久而久之孩子們能夠在注意力不集中的狀況下，只要我一說鼓勵、表揚(yáng)的話就能迅速專注。此刻小朋友們都明白嚴(yán)厲的批評，并不是不愛他們，而是期望他們更好，對我的態(tài)度也既敬又親。

43、雖然這些經(jīng)歷是老調(diào)重談，可是我們教師往往是氣過了頭而忘記方法，一味用冰冷的面孔熄滅了學(xué)生心中的熱情，使課堂氣氛冰如死水。要明白良好的學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生關(guān)系才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散他們的思維。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)，對他們進(jìn)行表揚(yáng)和激勵，一句鼓勵的話會成為孩子們奮發(fā)向上的動力。 班上有這樣一個小女孩，聰明伶俐、活潑可愛，成績還能夠，并且小嘴巴能說會道，好像一只小“百靈”。但她父母沒時間管她，年邁的爺爺、奶奶寵著她，她自我由于年齡還太小，雖有幾分聰明，但自制潛力不強(qiáng)，且愛哭鼻子。有一次，她因一道數(shù)學(xué)題不會做出來而急得大哭。從此，我就留心地觀察她。還有一次，她和宋漩在玩投沙包，

44、一連輸了四次，竟跑進(jìn)教室里趴在桌子上大哭一場，哭完了又拉著宋漩再投沙包，直到贏了才罷手。我經(jīng)過再三觀察，分析她每次哭的原因，發(fā)現(xiàn)她愛哭正是她自尊心強(qiáng)的一種表現(xiàn)。于是把她爭強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)發(fā)揮到朗讀、講故事上來，同時給予她具體指導(dǎo)。這樣，經(jīng)過一段時間，這個小女孩書讀得悅耳動聽，講起故事來有板有眼，在班上的“講故事”比賽中，被小朋友們評為“故事女王”。 我體會到：教師要做到善于觀察，勤于思考，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的品質(zhì)，心中隱秘的活動，臉上流露的神情，生活出現(xiàn)的異常行為，這一切即使剛剛露出端倪，不會引起常人的注意，也應(yīng)成為教師捕捉的對象。或是因勢利導(dǎo)，或是防微柱漸，并用自我創(chuàng)造性的勞動來影響

45、教育的進(jìn)程，規(guī)范學(xué)生的行為. 我的教學(xué)小故事 我自從事教育工作十多年來，一向兢兢業(yè)業(yè)，立足本職，扎實(shí)工作，得到同事們和家長們的一致好評；這溶合了自身辛勤汗水，教學(xué)鎖事肯定不知有多少，其中未免有許多令人難以忘懷的故事，現(xiàn)就其中一件略表如下： 曾記得有一件事：有一對父母離異對學(xué)生影響。這位學(xué)生在本班本是一個爭強(qiáng)好勝，上課用心發(fā)言，說話幽默的一種人，可是最近不知怎的，卻發(fā)現(xiàn)他與以前判若兩人。我經(jīng)過幾天細(xì)心觀察和交流，發(fā)現(xiàn)此生總是流露出一種無奈情緒，經(jīng)過多次互動交流，從他的言語中感覺到其父母已離異。我經(jīng)過多次安慰、激勵，堅強(qiáng)他哭了。我感到狀況的嚴(yán)重性，用心主動與其父母溝通，懇求其父母盡量減少孩子的傷痛

46、，期望他們盡最大努力給予孩子的關(guān)心和愛護(hù)。為了盡快讓其從低潮中走出，我不時帶他進(jìn)入學(xué)生交流圈；經(jīng)與其父母商量，有時帶入家中或他平時最喜歡在一齊的同學(xué)家中，最大潛力讓其感受家的溫暖。慢慢地，此孩子的臉上恢復(fù)了往日的笑容，斗志也激發(fā)了！一天下課后，此生走到我身邊，輕輕地對我說：教師，多謝你，我真想喊你一句：媽媽！我 _的一位人民教師！這是我教書生涯中一點(diǎn)小插曲、小故事！ 我的教育教學(xué)小故事 多一份耐心，多一份寬容 在教育教學(xué)工作中，有苦有樂，有感受 也有困惑，感受比較深的就是:真正關(guān)注孩子的成長，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，發(fā)揚(yáng)長處，克服短處，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，才是我真正的追求。 一向以來，我認(rèn)為教書首要

47、有一條就是管住學(xué)生。要想管住學(xué)生，就得先給學(xué)生一個下馬威，不然的話，學(xué)生不怕你，以后你的工作就開展不下去了。那是我剛剛接四年級六班時，我決心在班級同學(xué)面前樹立自我一下的威信。一次，我正在興致勃勃地講課，大家說得頭頭是道，我也暗自高興。我請一位同學(xué)回答我的問題時，我發(fā)現(xiàn)他的同桌正低著頭，瞧他的神態(tài)，思想早飛到九霄云外。頓時，我的內(nèi)心深處涌起一絲不滿，決定借此機(jī)會“殺雞教猴”。于是，我放慢講話速度，慢慢走到他的身邊。全班同學(xué)都明顯感覺到我的變化，教室里的氣氛一下子凝固起來了。這個同學(xué)也感覺到了這種變化，看到我就站在自我的身邊，臉一下子漲得通紅。我立即請他重復(fù)一下我的問題，他聽到我叫他，他連忙抬起頭

48、環(huán)顧四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起來，低頭看了看書，又抬頭看了看我，課堂上出現(xiàn)了短暫的沉默。很明顯，他思想開小差了，不知我們講到哪題了？我暗自思索:是讓他坐下去了事呢？還是繼續(xù)？我耐住性子說:“請你把題目讀一遍?！蔽以詾榻虒W(xué)即將順利進(jìn)行，可誰知他臉漲的通紅，牙齒咬住嘴唇低下了頭沉默不語，周圍也響起了竊竊私語聲。我暗自提醒自我:耐心！“那你剛才在干什么？”我拼命壓住心底的怒火，“你能把題目讀一遍 嗎？”我明白，我的聲音變得嚴(yán)厲了?！翱煺f呀”旁邊的同學(xué)也覺察到了不對勁，開始悄悄提醒他?？伤Я艘幌骂^，看了看我，又低下了頭。最終，我以“坐下吧，下課自我好好想想！”結(jié)束了這段“對峙”。 我反思到

49、這天的一幕，就應(yīng)說是在情理之中，可 _非要逼著他說話呢？是為人師者的臉面嗎？還是我的殺手锏用錯了對象看來教育孩子不是一朝一夕的事情，它不僅僅僅需要學(xué)校、教師的不離不棄的智慧教育，還需要我們有一顆寬容的心。 人生就像一個大舞臺，每個人都在扮演不一樣的主角，不論成功與失敗，謝幕時只要有喝彩！我演講的題目是平凡的人生無悔的選擇。 每個人一生都會積累或多或少的財富，商人商海沉浮，積累萬貫家私；政客仕途風(fēng)云留下權(quán)錢名譽(yù)；學(xué)者高端領(lǐng)域著書立傳名垂青史；而教師回首一生留下的是巨大的精神財富。 在我家的書房里有一面照片墻，記錄著我和我教過的一批批孩子們的合影留念，每當(dāng)看到這一個個熟悉的面孔，一段段感人的故事都

50、歷歷在目。 “我曾想做一個偉人，但沒有成功；之后我又想做偉人的妻子，業(yè)已失??；此刻我想通了，我要做偉人的教師?！边@是初中時，我的一位女教師說過的話，就這一句話讓我心中“做教師的種子”開始萌芽了。然而，命運(yùn)總是與我開玩笑，直到我婚后的一次偶然機(jī)遇。才讓我圓了今生的教師夢。村里打算籌建幼兒園沒有適宜的人選，村長問我愿不愿意當(dāng)這個“孩子王”？我毫不猶豫的辭去了當(dāng)時優(yōu)越的工作，回村籌建幼兒園。 剛籌建時，僅有四個孩子，我一連幾個晚上，摸黑跑了一家又一家，上門宣傳學(xué)前教育的重要性和必要性；記得在去王靜小朋友家時，被迎面撲來的大狗咬傷了腳，托著傷腳回家，愛人心疼的說：“算了吧，我們不受這份罪。”公婆也勸說

51、為了60元錢不值得，“不！只要我認(rèn)定的事就必須要干到底”我倔強(qiáng)的回答；回想當(dāng)時真可謂跑斷了腿、磨破了嘴，至今腿上還留有狗咬的傷疤。最終我的熱情打動了家長，全村混合齡18名孩子都入園了。 當(dāng)時，沒有課本，我就自我編繪教材裝訂成冊，讓每個孩子人手一冊，沒有玩教具，我就帶領(lǐng)孩子們自我動手制作，并自費(fèi)為孩子們買來圖書文具，搬我的嫁妝櫥子做玩具廚，并拿來了自我新買的錄音機(jī)，在破舊的村委大院里，熱熱鬧鬧的開辦起了村里有史以來第一所幼兒園。 幾個月下來，我和孩子們打成一片，我用耐心、細(xì)心、愛心換來了家長和村委的認(rèn)可。我對工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，對孩子視如己出，哪個孩子衣服臟了她給洗，頭發(fā)亂了她給梳，剪指甲、系鞋帶。我

52、的原則是：讓每個孩子干干凈凈的來安安全全的回。家長們都說，孩子交給我最放心了。為了提高自我的業(yè)務(wù)水平，我自費(fèi)參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過考試同年獲得教師資格證書，成為一名真正的幼兒教師。經(jīng)過我的努力本村適齡幼兒入園率100，還吸引了鎮(zhèn)直機(jī)關(guān)的孩子來我村的幼兒園上學(xué)。李寧、夏斌、劉璐、孫振、候光此刻都已經(jīng)是大學(xué)生了。 一開春，幼兒園的教室被列入危房，我多次找村委領(lǐng)導(dǎo)修葺，都沒能及時到位，一天，大雨突降，把房頂沖了個大窟窿，把孩子們都嚇哭了，我盯著風(fēng)雨爬上房頂用塑料布去堵缺口，渾身濕透了不細(xì)心踩空跌了下來，幸好愛人不放心冒雨趕來疏散了孩子，把我送進(jìn)了醫(yī)院。由于經(jīng)費(fèi)的原因村里只好讓我?guī)е⒆觽內(nèi)プ罱奶飾?/p>

53、小學(xué)借讀，每次上學(xué)前，我都提前把孩子們集合好，步行一里多排隊去上學(xué)，放學(xué)也是如此；沒有一個孩子因?yàn)榻枳x而輟學(xué)。為了盡快把教室翻新，我?guī)讉€晚上泡在書記、村長家里說服重建校舍，集資我第一個帶頭。最終經(jīng)過四個多月的借讀后，新學(xué)期開學(xué)我們們搬進(jìn)了寬敞明亮的新教室。 高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，僅有愛孩子的人，才能教育孩子”。在同齡人中， _靚麗的外表和時尚的服飾，但我是學(xué)生眼里最美最美的教師；我不想蒼白空洞的說我為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說我20年來是一步一個腳印，以我的滿腔熱情無微不至地關(guān)愛我的學(xué)生。正是這份真誠的真摯的無私的深沉的愛，我教的孩子能歡樂成長，我的教師生涯也充滿陽光和歡樂

54、。 再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散，無影無蹤！“用愛撒播期望，用真誠對待學(xué)生”便成了我無言的承諾。每一個孩子都是祖國的期望，民族的未來。對每一個孩子我們都應(yīng)當(dāng)耐心、細(xì)心。對于每一個孩子我們都應(yīng)對他們充滿期望，真誠地愛著他們，把他們當(dāng)作是自 _兒或者兒子，把濃濃的師愛化作每一個孩子心中最美的云彩，必須會有更多的奇跡和驚喜。 套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結(jié)束語一個好教師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過的：當(dāng)他回首往事時，不因碌碌無為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能驕傲地說：我把整個的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子。這就是我平凡的人生，無悔的選擇！ 我的教學(xué)小故事-微笑

55、，讓學(xué)生親近你 一個會心的微笑，勝過冷的批評、嚴(yán)肅的面孔；一個會心的微笑，消除了學(xué)生的顧慮，增進(jìn)了師生的感情，一個會心的微笑，充分發(fā)揮了學(xué)生的用心性和創(chuàng)造性，使學(xué)生更用心主動地學(xué)習(xí)。微笑就是學(xué)生生活中的陽光，只要我們給學(xué)生一個會心的微笑，微笑就會成為他們生命騰飛的翅膀。 作為一個天天與富有個性的活蹦亂跳的孩子們在一齊的教師，個性是音樂教師每一天應(yīng)對的是幾百個學(xué)生，幾百個學(xué)生里就會有幾百個小故事，那里我想跟大家分享的是我教學(xué)中，遇到的一個很搞笑的孩子的故事。他叫小盛是個很有個性的孩子，也是個很讓教師頭疼的問題學(xué)生，我剛接四年級的音樂課，就有教師給我提個醒說某某班的某某學(xué)生，只要他不太過分你就別管

56、他隨他去，可見他多么讓教師們頭痛。他上課時從不寫寫畫畫也不唱歌，就喜歡吃東西有時還會搞惡作劇，搞得課堂紀(jì)律一團(tuán)糟。有一次上課他吃泡泡堂，我視而不見不想去管他，誰明白他把泡泡糖粘到前面女同學(xué)的發(fā)梢上，弄得那個女同學(xué)大哭，這時我氣壞了拿著講臺上的一根尺子，朝他沖過去我說：“把手伸出來”，我高舉起尺子準(zhǔn)備用力地打下去，這時他說了一句話：“打就打反正你打也沒有我媽媽打得痛”，這話讓我的尺子停在半空中，再也打不下去了，也讓我的怒火像漏氣的氣球那樣泄了一半。因而我轉(zhuǎn)為和聲和氣地問他媽媽每一天都打你嗎？他沒有回答旁邊的同學(xué)說：“他每一天都不寫練習(xí)，所以每一天都被媽媽打。”我聽了這話心理很不是滋味，我在心理盤算著該如何幫忙這個孩子呢？下課了我靈機(jī)一動，叫他幫我把錄音機(jī)搬到別班去，他愣了一下可是很快就欣然 的過來拿錄音機(jī)了，我看得出他很高興我給他這個任務(wù)，他有點(diǎn)受寵若驚的樣貌呢，問我：“教師拿到哪個班??？”我微笑著說：“你跟著教師來”，在路上我跟他聊了幾句，可他顯得很拘謹(jǐn)不太愛說話。以后我每上到他們班的課，我都會用課余時間跟他接觸，慢慢的他對我已沒有那