1、.記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)正泰博文學(xué)校時(shí)永霞教學(xué)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟文章的思想感情。2、了解文章寫(xiě)景抒情的方法。品味樸素自然、意味雋永的語(yǔ)言。3、領(lǐng)略文中月色自然之美，感受作者胸懷曠達(dá)之美。4、學(xué)習(xí)作者曠達(dá)的心境，培養(yǎng)自己良好的個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)：分析文章的景色描寫(xiě)并體味意境。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者樂(lè)觀曠達(dá)的心境。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課根據(jù)提示猜詩(shī)人，導(dǎo)入新課（板書(shū)課題）二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1. 初讀全文要求：讀準(zhǔn)字音、注意停頓。2. 齊讀課文要求：讀出節(jié)奏，讀出文言韻味。三、整體感知思考：文中哪個(gè)字可以讓我們看出蘇軾此時(shí)的處境？四、合作探究1. 找找他的“閑”，從哪些細(xì)節(jié)可以看出他的“閑”

2、?討論交流后明確：“解衣欲睡”見(jiàn)“月光入戶”便“欣然起行”，因“無(wú)以為樂(lè)”就夜至承天寺尋張懷民，這是閑人之舉，而張懷民亦未寢，與作者“步于庭中”，可見(jiàn)張懷民也是一個(gè)閑人，月照庭院，樹(shù)影搖曳，本是尋常得不能再尋常的景觀，然而在他們眼里卻是如此的充滿詩(shī)情畫(huà)意，只有“閑人”才會(huì)有這份閑情。2. 如何理解“閑人”一詞的含義？討論交流后明確：“閑人”有兩層意思：一指遭貶之人二指具有閑情逸致的人;.3. 一個(gè)“閑”字飽含作者幾多感慨？討論交流后明確：有貶謫的悲涼有悠閑賞月的欣喜有自我排遣的達(dá)觀還有諸多人生感慨4. 小結(jié)：短短 84 字，內(nèi)容卻極其豐富，我們回頭再來(lái)看整篇文章，所記內(nèi)容既有事又有情也有景，從

3、表達(dá)方式看，有敘述有描寫(xiě)又有抒情。短短 84 字讓閑人蘇軾踏著如水的月光步入了經(jīng)典，他空明的心境、豁達(dá)的情懷閃耀著獨(dú)具魅力的光彩！五、拓展延伸結(jié)合蘇軾的人生經(jīng)歷及相關(guān)作品，了解其處世態(tài)度，你將獲得怎樣的人生感悟？相關(guān)作品鏈接：1. “黃州是我的禍，也是我的福。感謝黃州，贈(zèng)我詩(shī)詞美文；感謝黃州，讓我頭戴斗笠，手扶犁耙，耕作田間山邊，成為一個(gè)自食其力的農(nóng)人！”2. 面對(duì)赤壁的滔滔江水，他豪邁奔放地說(shuō)：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”3. 面對(duì)西流之水的一去不復(fù)返，他積極樂(lè)觀地說(shuō)：“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。”4. 面對(duì)自然界的風(fēng)吹雨打，他從容灑脫地說(shuō)：“誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生

4、。”5. 貶杭州我本無(wú)家更安在 , 故鄉(xiāng)無(wú)此好湖山。貶密州 老夫聊發(fā)少年狂人有悲歡離合 , 月有陰晴月缺 , 此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟貶惠州日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)做嶺南人。貶瓊州垂天雌霓云端下 , 快意雄風(fēng)海上來(lái)。面對(duì)空明的月色、豁達(dá)的蘇東坡，你想說(shuō)些什么呢？六、歸納總結(jié)蘇軾一生屢遭貶謫，歷經(jīng)坎坷，但他無(wú)論走到哪里，他都能在江山風(fēng)月中;.自得其樂(lè)。他對(duì)美好事物的追求，對(duì)樂(lè)觀的堅(jiān)守如皎皎明月照亮了歷史的天空！明月不老，經(jīng)典永遠(yuǎn)不朽；明月不老，精神永遠(yuǎn)年輕！在大家今后漫長(zhǎng)的人生道路上，我們也許會(huì)遭遇逆境，身處低谷，那時(shí)，請(qǐng)你記住蘇軾，記住記承天寺夜游，記住我們今天的這一節(jié)課，也請(qǐng)你記得：