1、名校名 推薦生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性備課使用教授課時(shí)間年月日課時(shí)教師師課題生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性課型教 學(xué)態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的目標(biāo)因素及其 關(guān)系，了解保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要意義。重難生態(tài)平衡的概念和自動(dòng)調(diào)節(jié)能力點(diǎn)教學(xué)用具教學(xué)說明二次備課環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)提問上節(jié)課生態(tài)系統(tǒng)的成分新課讓學(xué)生總結(jié)自制生態(tài)瓶的情況，并讓學(xué)生嘗試分析生物死亡的原因，導(dǎo)入進(jìn)而引入生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念。第一課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性課程教師通過組織學(xué)生分析凱巴森林變遷的原因，認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)講動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)， 這個(gè)結(jié)構(gòu)中的成分在不斷的變化中，維持著結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。授組織學(xué)生研究自己所制作的生態(tài)瓶，來了解生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。利用以上的食物鏈中幾種生物的數(shù)量的變化來介

2、紹生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念。食物鏈1 這條食物鏈中的各種生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系如何？為什么從總體的量上看，植物多于草食動(dòng)物，草食動(dòng)物多于肉食動(dòng)物。1名校名 推薦2的其它生物的數(shù)量會(huì)發(fā)生什么若大量捕殺食蟲鳥食物鏈中的其它生物的數(shù)量會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？為34生物的數(shù)量？【小結(jié)】種生物的數(shù)量是在不斷變化的。 生物的生與死， 遷人與遷出都會(huì)影響生物數(shù)量的變化。但是生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定的階段，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例維結(jié)合錄像。說明生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性被破壞后對(duì)環(huán)境的影響，特別是人類在生活與生產(chǎn)過程中造成的生態(tài)平衡的破壞。一旦生態(tài)平衡被破壞，即生物之間的相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)系被破壞， 生物與無機(jī)環(huán)境之間的關(guān)系被破壞，

3、就會(huì)帶來不良后果。 生活在該生態(tài)系統(tǒng)的各 種生物以及人類自己將失去賴以生存的環(huán)境。第二課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力2名校名 推薦一 復(fù)習(xí)提問食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)二 新課講授學(xué)生齊讀新課預(yù)習(xí)新課內(nèi)容對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生通過分析實(shí)例加以說明。1 通過對(duì)兔種群與植物種群之間數(shù)量變化自動(dòng)調(diào)節(jié)的分析引導(dǎo)學(xué)生明確生態(tài)系統(tǒng)通過負(fù)反饋方式進(jìn)行自動(dòng)調(diào)節(jié)。2 生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞“破壞生態(tài)平衡因素”的教學(xué)，從生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度引入，如果外界干擾力超過這個(gè)限度，則導(dǎo)致生態(tài)平衡失調(diào)。3 然后讓學(xué)生分析有哪些因素可導(dǎo)致生態(tài)平衡失調(diào)，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些因素進(jìn)行分類：即自然因素和人為因素。對(duì)于人為因素：植被的破壞、食物鏈的破壞、環(huán)境的污染對(duì)于生態(tài)平衡的影響。 引導(dǎo)學(xué)生分組分析討論， 重點(diǎn)分析這些因素是如何影響生態(tài)平衡的。4 最后引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)到，生態(tài)平衡的破壞是自然因素與人為因素共同作用的結(jié)果， 常常是人為因素強(qiáng)化自然因素的作用。 并由此引發(fā)學(xué)生對(duì)人如何與自然相處的思考。 “保持生態(tài)平衡 的重要意義”的教學(xué)5 采用學(xué)生自由發(fā)表意見的方法，由學(xué)生自己談自己的認(rèn)識(shí)。3名校名 推薦教師總結(jié)到一方面 “利于人與自然 和諧地發(fā)展” 另一方面 “使生