1、名校名 推薦生物學(xué)探究的方法一、教案背景1面向?qū)W生：初中一年級學(xué)生2學(xué)科：初中生物學(xué)3課題：生物學(xué)的方法4課時： 15課前準(zhǔn)備：學(xué)生通過查詢百度網(wǎng)站收集有關(guān)免疫、計劃免疫等相關(guān)資料知識資料。二、教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1. 通過分析討論“巴斯的實驗”的過程，概述科學(xué)探究的大致過程和研究方法。2. 體驗科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認(rèn)識世界的重要途徑之一。3. 了解生物學(xué)研究的其他方法?！灸芰δ繕?biāo)】1初步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。2 、明確“控制實驗變量，設(shè)計對照實驗”是實驗成功的關(guān)鍵，并有興趣參與課堂探究活動，愿與同伴合作。3、能從觀察的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計一些簡單實驗。逐步養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)

2、的習(xí)慣。【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生初步樹立探究實驗過程中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。三、教材分析本節(jié)課以一個經(jīng)典的實驗統(tǒng)領(lǐng)全部內(nèi)容，是新的課程 標(biāo)準(zhǔn)中第一個一級主題“科學(xué)探究”在初一學(xué)生面前第一次較完整的顯現(xiàn)。經(jīng)典實驗中蘊藏了科學(xué)的實驗思想、巧妙的實驗設(shè)計方法。在教學(xué)過程中應(yīng)注意挖掘其中內(nèi)涵，以經(jīng)典實驗為載體，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維和能力，以求初步認(rèn)知科學(xué)的方法。要讓學(xué)生改變過去注重知識記憶的傾向，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生利用探究的思路，學(xué)會尋求多種途徑方法獲取知識，養(yǎng)成科學(xué)的精神和能力，本節(jié)課起著“拋磚引玉”的作用。如何引導(dǎo)學(xué)生從日常生活、生產(chǎn)實際或者學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題；如何讓學(xué)生描述探

3、究過程和結(jié)論；甚至如何設(shè)計對照實驗等等，都是備課過程中我們應(yīng)該關(guān)注的。從學(xué)生喜歡的生活中的場景、情景入手選擇與學(xué)生互動的內(nèi)容是處理這節(jié)課首選方案。另外，還要有意對學(xué)生進行一種精神的熏陶，即科學(xué)是人類思考問題、解決問題的方法的活生生的探索過程，其中不僅能享受發(fā)現(xiàn)的樂趣、成功的喜悅；還要承受挫折的痛苦、失敗的悲傷，要養(yǎng)成不屈不撓、敢于冒險、保持好奇、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。五、教學(xué)過程1名校名 推薦教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣3 分鐘二自主學(xué)習(xí)，合作探究自主學(xué)習(xí)，合作探究教師活動教師讓學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案目標(biāo) 1你收集到的發(fā)生在身邊生物現(xiàn)象是什么？日常生活中老爸老媽總會做一桌好飯菜給我們

4、吃?？墒浅圆幌碌娘埐送鶗鯓幽?？這是老師做好的一些肉湯放了幾天出現(xiàn)的現(xiàn)象。（實物感知， 以小組為單位分發(fā)小碗肉湯，請學(xué)生用各種感官來觀察肉湯。）大家仔細(xì)觀察一下面前的肉湯，發(fā)現(xiàn)有什么特點？為什么會變質(zhì)呢？如何驗證你的猜想？今天我們已經(jīng)能用科學(xué)探究的方法有效地解決好多日常生活中和生物學(xué)習(xí)中的疑難問題 .教師讓學(xué)生通過用科學(xué)探究的方法須發(fā)現(xiàn)值得探究的問題。面對眼前的肉湯，你能提出什么問題呢？大家的思維非?；钴S，發(fā)現(xiàn)了很多問題。我們這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)是知識的體現(xiàn)，是自己觀點的凝結(jié)，一種現(xiàn)象我們能發(fā)現(xiàn)很多問題， 我們要找出其中有研究價值的問題來進行研究。這一觀點的正確與否需要我們自己來證明？同學(xué)們請完成

5、目標(biāo) 2學(xué)生活動學(xué)生回憶、看書等，要給出準(zhǔn)確、規(guī)范的答案。學(xué)生根據(jù)老師提出的問題闡述自己的觀點。讓學(xué)生分組，并鼓勵學(xué)生對自己提出的問題所導(dǎo)致的結(jié)果做出大膽的猜測， 并且可以在多種設(shè)想的結(jié)果中， 選擇一種設(shè)計。如肉湯變酸是空氣中的物質(zhì)落在肉湯上形成的等。設(shè)計意圖學(xué)以致用斌起到承上啟下作用。以日常生活常見現(xiàn)象導(dǎo)入，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗知道飯菜久置會變質(zhì)。既 創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，迅速激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)進行了鋪墊。又自然而然的引入課題。 這樣設(shè)計還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)知識的積極性。在學(xué)生初步觀察肉湯并提出問題的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生從大量的生活經(jīng)驗中去思考巴斯德探究的問題，并理解科

6、學(xué)探究的基本步驟。過渡：科學(xué)家是怎樣進行探究的呢？ 150 年前的巴斯德為我們做了很好組織交流的示范巴斯德設(shè)計了一個非常著名的點撥建構(gòu)實驗。閱讀課文第10 11 頁，大家分18 分鐘組討論如下問題：1巴斯德用了哪些實驗裝置，設(shè)教師引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)課本和小組合作探究等多種方式學(xué)習(xí)巴斯德實驗。2名校名 推薦計了幾組實驗？2這幾組實驗裝置有何相同和不同之處？這樣設(shè)計的目的是什么？3在這個實驗中巴斯德最大的創(chuàng)意是設(shè)計了非常有特色的瓶子。其中曲頸瓶妙在何處？4在實驗中，除了控制變量之外，還應(yīng)注意哪些問題， 才能保證結(jié)果的準(zhǔn)確、可信？5如果實驗成功了，巴斯德?lián)丝梢缘玫绞裁唇Y(jié)論？6如果實驗失敗了，你覺得該

7、怎么去做？7歸納一下，巴斯德實驗從提出問題到得出結(jié)論并表達交流，可分為幾個步驟？探究成功的前提和關(guān)鍵是什么？目標(biāo) 31、通過巴斯德設(shè)計的實驗的學(xué)習(xí)對比，你小組存在的問題有哪些？2、在學(xué)習(xí)和探究過程中你發(fā)現(xiàn)科學(xué)探究的步驟有哪些？（板書科學(xué)探究的六大環(huán)節(jié)， 點評學(xué)生回答問題情況。 ）提出問題作出假設(shè)制定計劃實施計劃得出結(jié)論表達交流強調(diào)第三環(huán)節(jié)的要點： 對照實驗的設(shè)計。分析結(jié)果，得出結(jié)論這一環(huán)節(jié)需要注意的是有時候可能會要求預(yù)測實驗結(jié)果， 這需要考慮到實驗結(jié)果的各種可能性。生物學(xué)中科學(xué)探究的方法很多， 除了實驗以外還有哪些方式？目標(biāo) 4學(xué)生依據(jù)教材小組交流討論。 學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識， 學(xué)指導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)

8、習(xí)巴以致用。斯德實驗的基本方法和步驟，探究巴斯德實驗的本質(zhì)、自學(xué)教材、交流，最后共同得出結(jié)論。學(xué)生分析作答通過觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，通過交流，體驗知識獲得的過程，感悟科學(xué)生分析、交流、學(xué)探究的方法，嘗到探作答究性學(xué)習(xí)的樂趣。（觀察法、測量法、調(diào)查法等）現(xiàn)實中我們往往采取的方式不是一種，可能多種方法并用。閱讀第12頁常用的探究方法，并舉例說明。知識整合學(xué)生分析、交流。這些問題的提出，遷移應(yīng)用（重點解釋原因）不在于學(xué)生的答案是否3名校名 推薦8 分鐘導(dǎo)學(xué)案中的問題目標(biāo) 6過渡：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的非常出色，老師也為你們感到驕傲。 大家來反思一下：本 節(jié)課你有哪些收

9、獲？還有哪些疑惑？學(xué)生自主回顧本節(jié)所學(xué)所得。正確，而是讓他們意識到實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的處理與實驗結(jié)論密切相關(guān)；探究過程往往不是一次就順利完成的，需要反復(fù)探索，不斷改進探究方法，才能證明自己假設(shè)是否成立，讓學(xué)生自己感受到探究中不僅講究方法，而且還要專注、細(xì)心和契而不舍。精神的東西只有學(xué)生體驗和感悟才能起到教育的功效。課堂達標(biāo)檢測題：課堂達標(biāo)檢a 類： 2、 3、 4測題及課下b 類： 1作業(yè)c 類： 5、 6、 7、 85 分鐘課下作業(yè)：依據(jù)所學(xué)按要求設(shè)計課后作業(yè)板書設(shè)計：第三節(jié)生物學(xué)的探究方法一、巴斯德實驗觀察發(fā)現(xiàn)肉湯變酸為什么肉湯會變酸提出問題認(rèn)為空氣中的微生物導(dǎo)致作出假設(shè)實驗過程制定計劃、實施計劃確實是空氣中的微生物導(dǎo)致得出結(jié)論學(xué)生獨立自主完成，課堂檢測要及時互糾。通過練習(xí)加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的答題速度和規(guī)范，將學(xué)習(xí)延伸到課下。針對不同層次的學(xué)生提出明確的完成目標(biāo)。表達交流七、教學(xué)反思4名校名 推薦本節(jié)課緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活實際和親身感受， 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下逐漸形成了對免疫等的感性認(rèn)識，然后根據(jù)教師的設(shè)疑，通過互聯(lián)網(wǎng)中的百度搜索功能，去自助解決問題，自己得出結(jié)論。這節(jié)