1、名校名 推薦第 15 課 決定美利堅命運的內戰(zhàn)課第 15 課決定美利堅命運的內戰(zhàn)授課類型新授題課標依據掌握美國內戰(zhàn)和歷史影響1 、了解美國內戰(zhàn)前南北方不同的經濟制度，知道這是引發(fā)戰(zhàn)爭的基本原因。2 、說出林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動，形成正確評判歷史人物在歷史進程中的地位和作用的能知識與力。技能3 、了解宅地法和解放黑人奴隸宣言兩個重要法令，并能說出后者的主要內容。4 、理解美國南北戰(zhàn)爭在美國歷史中的作用。學目標過程與1、通過收集有關美國黑人奴隸制和南北戰(zhàn)爭的材料和信息，多角度、多方面地體驗和了解歷史。方法2、討論美國南北戰(zhàn)爭中北方勝利的原因，培養(yǎng)對史實的分析能力。1 、通過對美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)原

2、因和它在美國歷史進程中的地位的認識，了解生產關系一定要適情感態(tài)度與應生產力發(fā)展的基本觀點，初步形成歷史發(fā)展觀與文明進步意識。價值觀2 、通過對林肯的認識和了解，學習他的奮斗精神和堅忍不拔的意志。教學教重點林肯在美國南北戰(zhàn)爭中的活動，解放黑人奴隸宣言的內容。學重點難教學南北戰(zhàn)爭的起因，南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。點難點1名校名 推薦師生活動1、圖片激趣，導入新課利用多多媒體出示美國不同時期的國旗，請學生說一說從中得到的歷史信息。最后得出結論：三幅國旗媒體出示美的變化表現(xiàn)了美國由小到大，又弱變強的發(fā)展歷程。聯(lián)系前面學過的美國獨立戰(zhàn)爭引出新課。國不同時期2、提出問題，引導自讀 :三幅國旗的學生自

3、讀，用鉛筆標注答案或疑問。變化表現(xiàn)了3、點撥指導、學習新課美國由小到（ 1）解讀漫畫，認識戰(zhàn)爭起因。出示漫畫，讓學生在討論中得到深刻印象，從而突破難點。大，又弱變（ 2）資料比較，引出導火線。出示林肯與道格拉斯的辯論，引導學生討論兩人爭論的主題，深強的發(fā)展歷刻認識戰(zhàn)爭原因，引出下文。即林肯當選成為了南北戰(zhàn)爭導火線。程，由此引（ 3）層層深入，了解戰(zhàn)爭進程。首先多媒體展示內戰(zhàn)初期南北力量對比情況，討論內戰(zhàn)初期北方出新課的學比南方實力強，但初期北方為什么會失利？進一步引導學生學習面對這種不利的情況，林肯政府是習。教如何扭轉戰(zhàn)局的？最后，歸納南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。學（ 4）補充資料，升華情感。展示林肯坎坷一生，讓學生說感受，完成對學生情感態(tài)度價值觀的培過養(yǎng)。程4、鞏固練習、學以致用。著 重 點設5、課外拓展、開闊視野撥美國內戰(zhàn)計（ 1）搜集林肯為人處世的有關資料，寫出自己的感受。的導火線，（ 2）搜集資料，了解美國黑人生活狀況，列舉美國黑人的杰出成