1、兩個鐵球同時著地教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識6個二類字，學(xué)會8個一類字，結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“膽大妄為”“固執(zhí)”“驚訝”等詞語。2.流利、有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，體會含義深刻的句子。3. 通過理解課文，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威。重難點：通過自主、合作、研討性學(xué)習(xí)，使學(xué)生弄清伽利略產(chǎn)生疑問的根據(jù)，即由一個事實推導(dǎo)出兩個相反的結(jié)論，進(jìn)而滲透“不迷信權(quán)威，認(rèn)真求實的”科學(xué)態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，兩個同樣重量的小鐵球教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課。出示伽利略和亞里士多德的圖片，提出疑問：亞里士多德是希臘哲學(xué)家，伽利略是晚他兩千多年，17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家，伽利略卻敢對亞里士多德的真理提出疑問，這是怎么

2、回事呢？誰說得對呢？學(xué)習(xí)課文兩個鐵球同時著地二、初讀課文。1.教師范讀2生自由朗讀課文，畫出不理解的詞語。三、學(xué)習(xí)生字。臘：l 擴(kuò)詞：希臘、臘梅、臘月哲：zh 有智慧擴(kuò)詞：哲學(xué)、哲人、哲理違：wi 不遵照、不依從。近義詞：違反（符合、遵守）擴(kuò)詞：違背、違反、久違釋：sh “采”部，說明，解說。擴(kuò)詞：釋放、解釋、如釋重負(fù)、愛不釋手宣：xun 公開說出來，傳播，散布出去擴(kuò)詞：宣布、宣傳、宣告成語：照本宣科、秘而不宣、心照不宣斜：xi “斗”部，歪，不正，跟平面或直線既不平行也不垂直的。擴(kuò)詞：傾斜、斜線、斜視膽：dn 膽量擴(kuò)詞：膽大妄為、膽小如鼠、膽戰(zhàn)心驚脫：tu （皮膚、毛發(fā)等）脫落擴(kuò)詞：脫掉、脫

3、發(fā)、脫離、脫落、脫帽成語：脫口而出、脫胎換骨、臨陣脫逃四交流不懂的字詞。膽大妄為：膽量大，胡作非為。固執(zhí)：堅持自己的意見不肯改變。第二課時一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文兩個鐵球同時著地，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過，現(xiàn)在書就在你手邊，想不想把課文再讀一次？想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可以放聲讀，也可以同桌一起讀，喜歡的段落還可以多讀幾次。理解課文內(nèi)容。1.我們先來弄清兩個問題伽利略是誰？（學(xué)習(xí)第一自然段）亞里士多德是誰？（第二自然段）讀讀他的話：“兩個鐵球，一個1磅重速度是1磅重的10倍”。這句話是誰說的？這句話是說物體落下的速度與物體的重量(有，沒有)關(guān)系，物體越_，落下的速度越_ 。他的話在人

4、們的心中就是真理，真理不必多想，一定是正確的，有誰會對、敢對真理產(chǎn)生疑問，證明“真理”是錯誤的呢？你們敢嗎？2、伽利略就有這個勇氣。這勇氣從何而來呢？（他是怎么想的、怎么做的？）你能看出什么？3、你們相信伽利略的話嗎？他的話可信嗎？從哪個詞哪句話能看出來？（第四段：反復(fù)、許多次、都、的確、總是、同時）再讀課文“伽利略帶著鐵球往下落的速度跟鐵球的重量沒有關(guān)系。4、可是在當(dāng)時，人們聽到這個消息，他們的態(tài)度是怎樣的？是怎樣的一種思想讓人們有如此的態(tài)度？（填表）試驗前試驗后態(tài)度膽大妄為，固執(zhí)，會讓他丟盡了臉忍不住驚訝地呼喊起來思想研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德，把他的話當(dāng)作不容更改的真理。這時，大家才明

5、白原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家說的話也不是全對的。5、同學(xué)們，我們現(xiàn)在也有兩個重量不同的鐵球，我們班有沒有勇敢的伽利略敢到前面來做試驗一場精彩的試驗結(jié)束了，這場試驗是成功的，在座的同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是當(dāng)時比薩城的一位公民、一位記者，當(dāng)你看到兩個鐵球同時著地的一幕，你們有什么問題要問伽利略嗎？6、試驗成功后人們的態(tài)度？為什么歡呼？（填上表）7、組織學(xué)生討論：“原來像亞里士多德也不是全都對的?！边@句話的意思是什么？聯(lián)系生活實際說一說這句話給你的啟示。第三課時一、讀一讀，寫一寫指名領(lǐng)讀，每個詞語寫2遍。二、找一找，連一連可結(jié)合此題做一下拓展，結(jié)合預(yù)習(xí)講講科學(xué)家的故事。三、討論交流成功以后，人們又會

6、說什么？伽利略為什么要做實驗？伽利略是怎樣一個人？你還能想到什么？四、默讀的方法這部分內(nèi)容要在本學(xué)期第一次默讀前進(jìn)行學(xué)習(xí)，給學(xué)生提出明確的要求和具體的方法，在本課進(jìn)行小結(jié)：你認(rèn)為默讀有什么好處？在實踐中有什么困難？有沒有好的建議提給大家等？五、作業(yè)：1.書寫一類生字。2.讓學(xué)生寫則日記，談?wù)勛约鹤x后的感受。板書設(shè)計：25.兩個鐵球同時著地 產(chǎn)生疑問典型的事例伽利略反復(fù)求證嚴(yán)密的表達(dá) 下落速度與重量沒有關(guān)系公開試驗側(cè)面的描寫教學(xué)反思一節(jié)精彩的有智慧的語文課，不在于教師講授無數(shù)個知識點，而在于學(xué)生提出更多的為什么；不在于教師運用什么方法，而在于學(xué)生是否在學(xué)習(xí)過程中大量的參與和自由表達(dá)的機(jī)會；不在于設(shè)計的課堂有無基礎(chǔ)型、拓展型或研究型之分，而于于學(xué)生是否對