1、三年級(jí)生命教育教案生命教育第 1 課眼、耳、齒的保健教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo) :引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)了解有關(guān)眼、耳、齒的保健知識(shí) ,使學(xué)生擁有健康的身體 ,美好的生活 ,將來(lái)為祖國(guó)建設(shè)做更大的貢獻(xiàn)。能力目標(biāo) :鼓勵(lì)學(xué)生充分交流 ,分享保健的方法 ,越具體越好。情感目標(biāo) :使學(xué)生擁有健康的身體 ,美好的生活 ,將來(lái)為祖國(guó)建設(shè)做更大的貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn) :通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)了解有關(guān)眼、耳、齒的保健知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn) :引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到身體的健康狀況關(guān)系到生命的質(zhì)量。教具準(zhǔn)備 :蛋殼、分別盛有醋與水的燒杯。教學(xué)過(guò)程 :一、引入。1 、創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)興趣。 (互動(dòng)場(chǎng) )同學(xué)們 ,您們知道不？牙齒就是我們身體上最硬的器官 ,

2、它能幫助我們咀嚼食物 ,可就是如果不好好保護(hù)它們 ,它們會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。2 、動(dòng)手操作 ,獲得體驗(yàn)。將蛋殼分別浸泡在醋與水中, 10 分鐘后觀察蛋殼有什么變化。3 、觀察結(jié)果 ,發(fā)現(xiàn)奧秘。二、探求新知。1 、 (問(wèn)號(hào)屋 )課件出示問(wèn)題 ,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際回答。( 1)我們把出生后每一次長(zhǎng)出的牙齒叫 ( )牙,這些牙齒掉了以后再長(zhǎng)出來(lái)的牙齒叫( )牙。( 2)我( )歲時(shí)開(kāi)始換的每一顆牙。我現(xiàn)在已經(jīng)掉了 ()顆牙 ,長(zhǎng)出 ( )顆牙。( 3)我的左眼視力就是 ( ),我的右眼視力就是 ( )。2 、小組合作討論 :如果眼睛近視了 ,戴眼鏡會(huì)帶來(lái)哪些不便？( 1)遇到熱氣騰騰的食

3、物時(shí) , 。( 2)下雨的時(shí)候 ,。( 3)的時(shí)候 ,。3、聆聽(tīng)故事 ,引發(fā)思考。 (故事園 )(1 )自讀故事耳朵、眼睛逃跑記,思考怎么保護(hù)耳朵與眼睛。(2 )小組合作各選一個(gè)主題自編自演,如何保護(hù)眼睛或耳朵或牙齒。4、學(xué)習(xí)資料 ,增長(zhǎng)智慧。 (智慧樹(shù) )三、能力訓(xùn)練 ,拓展延伸。 (訓(xùn)練谷 )1 、朗讀刷牙歌 , 學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。三年級(jí)生命教育教案2 、我們要怎樣保護(hù)眼睛呢？您養(yǎng)成下列好習(xí)慣了不？根據(jù)平時(shí)做到的情況,將涂上顏色。讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)端正連續(xù)瞧書(shū)一小時(shí)左右內(nèi)容, 眼睛與書(shū)本的距離保持30 厘米 左右, 休息片刻 , 或向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)兒 , 多涂色瞧綠色植物。不在光線暗、弱與直射

4、陽(yáng)光下瞧書(shū)、寫(xiě)字。不躺在床上瞧書(shū) , 不在走路時(shí)或晃動(dòng)的車廂里瞧書(shū)。認(rèn)真做好眼保健操 , 穴位準(zhǔn)確。3 、您知道怎樣保護(hù)牙齒與耳朵不？護(hù)牙小建議 :( 1 )少吃甜食 ,不咬堅(jiān)硬的東西。( 2 )牙刷要經(jīng)常換。( 3 )換牙的時(shí)候要注意。(4)。護(hù)耳小建議 :( 1 )冬天戴上帽子。( 2 )放鞭炮時(shí)捂上耳朵。( )。四、本課總結(jié)。1 、通過(guò)這節(jié)課您都學(xué)到了什么？2 、教師用名言總結(jié) :擁有健康的牙齒、明亮的眼睛與靈敏的耳朵 ,才能讓我們健康地生活。五、板書(shū)設(shè)計(jì)。 (略)六、布置作業(yè)。收集保護(hù)眼睛的小資料。生命教育第 2 課時(shí)快樂(lè)多多身體好教學(xué)目標(biāo) :1、讓學(xué)生體會(huì)到快樂(lè)對(duì)健康的重要性,激發(fā)學(xué)

5、生尋找快樂(lè)的意識(shí)。2、通過(guò)活動(dòng)訓(xùn)練使學(xué)生明白只有追求快樂(lè)、分享快樂(lè)、 尋找快樂(lè)才會(huì)得到真正的快樂(lè) ,身體才會(huì)健康 ,生存質(zhì)量才會(huì)提高。教學(xué)設(shè)計(jì) :一、 導(dǎo)入教師 :同學(xué)們 ,歡迎您來(lái)到輕松快樂(lè)的生命教育課堂。首先 ,和老師一起做一個(gè)小律動(dòng)好不？學(xué)生 :好(師生律動(dòng)健康歌 )三年級(jí)生命教育教案教師 :能告訴我此時(shí)此刻您們的心情怎么樣？學(xué)生 :快樂(lè)教師 :老師也感覺(jué)很快樂(lè)！(板書(shū)課題“快樂(lè)” )二、活動(dòng)內(nèi)容1、 感受快樂(lè)教師 :同學(xué)們 ,您們什么時(shí)候感覺(jué)最快樂(lè),誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？(板書(shū) :感受快樂(lè) )(學(xué)生匯報(bào) ,過(guò)生日的時(shí)候最快樂(lè) ,受到表?yè)P(yáng)最快樂(lè) ,幫助別人最快樂(lè)、)2、 傳遞快樂(lè)教師 :就是的同學(xué)

6、們 ,我們每個(gè)人都有自己認(rèn)為最快樂(lè)的事情。一個(gè)眼神,一個(gè)微笑就能帶來(lái)一片陽(yáng)光。讓我們一起來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的傳遞手。和老師玩一個(gè)小游戲好不？(板書(shū) :傳遞快樂(lè) )學(xué)生 :好(課件出示游戲規(guī)則 )學(xué)生做游戲3、 測(cè)試快樂(lè)教師 :同學(xué)們 ,您們玩的開(kāi)心不？但就是您們的心理到底有快樂(lè)您們想知道不？學(xué)生 :想教師 :那么我們來(lái)做個(gè)小測(cè)試您們說(shuō)好不？(板書(shū) :測(cè)試快樂(lè) )(學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的測(cè)試題,進(jìn)行心理測(cè)試 )教師 :以上 6 個(gè)小測(cè)試題 ,選擇最后一項(xiàng)多一點(diǎn)的同學(xué) ,請(qǐng)把手舉起來(lái) ,恭喜您們 ,您們現(xiàn)在的心情超級(jí)棒。 選擇中間項(xiàng)多一些的同學(xué) ,請(qǐng)把手舉起來(lái) ,還不錯(cuò) ,但就是您們還要努力！如果您選擇第一

7、項(xiàng)多一些 ,老師可要提醒您 ,一定要笑口常開(kāi)了。4、 創(chuàng)造快樂(lè)教師 :剛才的測(cè)試我發(fā)現(xiàn) ,還有的同學(xué)不就是很快樂(lè),那么誰(shuí)有本事為大家創(chuàng)造快樂(lè)呢？(板書(shū) :創(chuàng)造快樂(lè) )(學(xué)生表演才藝 )5、 快樂(lè)才健康教師 :同學(xué)們您們瞧您這些老爺爺、老奶奶笑的開(kāi)心不？生命教育三年級(jí)生命教育教案第 3 課時(shí)呵護(hù)美好的生命教學(xué)目標(biāo) :知識(shí)目標(biāo) : 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的多樣性 , 不僅人就是具有生命的個(gè)體 , 其它動(dòng)物植物也都就是生命的個(gè)體 , 每種生命都有其其生存的權(quán)利 , 享受平等的權(quán)利。能力目標(biāo) : 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。情感目標(biāo) : 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命 , 建立尊重各種生命的情感。教學(xué)重點(diǎn) : 讓學(xué)

8、生認(rèn)識(shí)到生命的多樣性 , 每一種生命都有存在的權(quán)利。 在生活中我們要用心關(guān)注生命、呵護(hù)生命。教學(xué)難點(diǎn) : 學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中, 真正地能夠去愛(ài)護(hù)所有的生命, 尊重所有的生命。教學(xué)過(guò)程 :一、引入新課 :我們學(xué)習(xí)的生命教育課 , 賦予給我們的理念就是什么？ ( 生命最寶貴 ) 。人、動(dòng)物植物都就是有生命的 , 我們要尊重每一個(gè)鮮活的生命 , 用心去呵護(hù)美好的生命。板書(shū)課題。二、新課探究 :1、互動(dòng)場(chǎng) :郊游的時(shí)候 , 張老師背著一個(gè)相機(jī)。 只見(jiàn)張老師的相機(jī)快門按個(gè)不停 , 不斷地捕捉著各種鏡頭。您猜猜 , 張老師可能拍了哪些鏡頭？為什么？教師小結(jié) :張老師被這充滿生機(jī)的自然世界所吸引了。生活

9、之所以豐富多彩 , 就是因?yàn)榕c人類相伴的自然界生命就是豐富多彩的。2、故事園 :想知道布特就是怎么做的不？大家一起瞧紀(jì)錄片。播放課件您知道半決賽意味著什么不？學(xué)生匯報(bào)。在這次緊張激烈的比賽中, 發(fā)生了什么樣的意外？準(zhǔn)備接球的布特就是怎樣做的？在她的心里榮譽(yù)、金錢與生命哪一個(gè)價(jià)值更高？您覺(jué)得布特為一只小鳥(niǎo)放棄贏得世界冠軍的獎(jiǎng)杯的機(jī)會(huì)值得不？換了就是您您會(huì)這樣做不？學(xué)生匯報(bào)自己的想法。生命就是美好的 , 生命同時(shí)又就是脆弱的。 這個(gè)世界需要呵護(hù) , 需要關(guān)愛(ài)去維持它的美麗。三年級(jí)生命教育教案德國(guó)用法律法 范人 的行 , 去呵 小草的生命。想知道她 那里就是怎 要求的不？我 一起去 一 幸福的小草的

10、故事吧。學(xué)生 教 出示要思考的 :1 警察要留學(xué)生接受 款的理由就是什么？2 您 的要求合理不？3 想在自家寓所草地前安裝景 燈的商人的申 什么不予批準(zhǔn)？4 您 同 的法律法 的 定不？教 小 :欣 生命與 生命并不 就是一個(gè)個(gè)人的 , 我 除了珍惜自己的生命外 , 也 人有珍惜自己生命的機(jī)會(huì)。 所以我 必 造一個(gè)與 的社會(huì) , 里面的所有生命- 即使就是最弱小無(wú)力的 - 都能 得 有的 與尊重。3、智慧 :同學(xué) 生命價(jià) 的理解很 , 地球?qū)儆诿恳粋€(gè)生命 , 一花一 、一 一蟲(chóng) , 都就是生命也正就是 些豐富的生命增添了生活得色彩 , 予人 靈感。播放但就是散文的 學(xué)生欣 。瞧到 美好的一切

11、, 您就是否感到生命展 出的勃勃生機(jī) , 您就是否 感到自己 在接受大自然 予的同 奉獻(xiàn)出一份真 的 呢？三、鞏固 ( 谷 )1、在學(xué) 小 中 , 分享我的最 。在 上寫(xiě)出您最喜 的 物或植物的名字與您 它最可 的地方就是什么 , 您周 的人瞧。瞧 的人如果您也喜 上您的名字。2、您怎 大自然中的各種小生命呢？ 您的最 做點(diǎn)事, 寫(xiě)個(gè)行 劃或 您所要做的事情寫(xiě)一個(gè) 或一首小 , 也可以畫(huà)一幅海 。3、展示您的作品。三、本 今天我 的學(xué) 即將 束了 , 大家 住 : 我 大 , 因 它就是生命 ; 我 小蟲(chóng) , 因 它就是生命 ; 我 小草 , 因 它就是生命 ; 我 每一個(gè)生命 , 就像 我自

12、己。珍惜生命 成 人 生活永恒的主 , 珍惜一切生命吧 , 只有山更青、水更 、天更藍(lán), 世界才能更美好。四、板 5、呵 美好的生命我喜 的植物就是我最喜 的小 物就是, 最喜 它, 它最可 的地方就是。五. 布置作 三年級(jí)生命教育教案搜集“生命就是寶貴的, 最值得尊敬的”小資料。生命教育第一課時(shí)生命的真諦教學(xué)目標(biāo) :1 、讓學(xué)生了解什么就是現(xiàn)實(shí)意義中的生與死。2、通過(guò)一系列事例映證,理解生死的意義。3 、理解生命的意義 ,做社會(huì)有用的人 ,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想與信念教育。教學(xué)重難點(diǎn) :理解生命的真正涵義 ,理解做怎樣的人才無(wú)愧于生命,無(wú)愧于自己的一生。教學(xué)準(zhǔn)備 :搜集部分關(guān)于生命的名言教學(xué)教程 :

13、一、提問(wèn)式談話 ,引出課題。1、 同學(xué)們 ,課一開(kāi)始 ,老師想問(wèn)一個(gè)很難的問(wèn)題 ,什么叫生命？什么就是生 ,什么就是死？ (由學(xué)生隨意交流 ,從簡(jiǎn)單表面入手 )生就就是活著 ,死就就是停止呼吸。2 、出示課題 :生死之間二、擺出疑點(diǎn) ,展開(kāi)討論。1 、 可就是有的人卻不太同意同學(xué)們的說(shuō)法啊 ,她就就是臧克家 ,請(qǐng)瞧這首詩(shī)。 出示臧克家詩(shī)有的人齊讀此詩(shī)抓住詩(shī)中的 “有的人活著 ,她已經(jīng)死了 ,有的人死了 ,她卻還活著。 ”2 、讓學(xué)生質(zhì)疑三、事實(shí)舉例 ,詮釋生命的涵義。( 一)劉胡蘭 (邊出示一系列組圖 ,邊敘述 )1、同學(xué)們 ,有這樣一位少年女英雄 ,未滿 15 歲的她面對(duì)著敵人的鍘刀,她毫不

14、畏懼 ,高喊著怕死不當(dāng)共產(chǎn)黨員 ,壯烈犧牲 ,她就就是劉胡蘭！您們說(shuō) ,劉胡蘭在這種情況下 , 應(yīng)該選擇活著還就是死亡？2、 就是啊 ,劉胡蘭雖然犧牲了 ,但就是她視死如歸 ,為祖國(guó)犧牲的精神卻永遠(yuǎn)活在人們的心中 ,您們說(shuō) ,劉胡蘭死了不？3 、 為什么您們說(shuō)劉胡蘭沒(méi)有死？其間出示毛主席話 :生的偉大 ,死的光榮。交流歸納總結(jié)出示 :(為祖國(guó)犧牲 ,死得有價(jià)值 )師述 :就是啊 ,生命成可貴 ,愛(ài)情價(jià)更高 , 若為正義故 ,兩者皆可拋 ,只要死得有價(jià)值 ,她的生命就就是有意義的。其實(shí) ,早在古代 ,文天祥就已經(jīng)說(shuō)過(guò) :人生自古誰(shuí)無(wú)死 ,留取丹心照汗青。瞧來(lái) ,一個(gè)人不管就是活著還就是死了 ,只

15、要她對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn) ,那她的生命就就是有價(jià)值的。(二)霍金三年級(jí)生命教育教案1、瞧來(lái) ,生與死的概念有時(shí)并不像同學(xué)們簡(jiǎn)單想象的那樣。有這樣一個(gè)人 ,她身患肌肉萎縮癥 ,全身癱瘓 ,醫(yī)生說(shuō)她最多能活兩年 ,這個(gè)人叫霍金。(瞧圖 )您覺(jué)得她就是活著開(kāi)心,還就是死了更痛快？2 、可就是她堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái) ,引霍金的話 :當(dāng)您面臨著夭折的可能性 ,您就會(huì)意識(shí)到 , 生命就是寶貴的 ,您有大量的事情要做 ,反正就就是一死 ,我不如做些象樣的益事。3、引出她的一些成就簡(jiǎn)歷表。4、就是啊 ,生命就是可貴的 ,而我們更應(yīng)該為在死亡線上生存 ,而且用自己的努力 ,炎國(guó)家 ,甚至為人類作出貢獻(xiàn)的人感到自豪。四、領(lǐng)悟生

16、命涵義 ,指導(dǎo)自己行動(dòng)。1、讀詩(shī)。引汪國(guó)真熱愛(ài)生命。2、在您的印象中 ,哪些人的生命也就是值得贊頌的？3、在聽(tīng)了剛才的事例后 ,您覺(jué)得自己應(yīng)該怎么做才能使生命有意義？五、交流積累名言 ,情感深化。1、學(xué)生交流關(guān)于生命意義的名言。2、瞧一組名人對(duì)待生命的名言。(幻燈出示 )3、 人的生命就是最具有光彩的 , 生,有生的艱難 ,死有死的壯觀。但不管怎樣,都要有意義。4 、引保爾話 :人最寶貴的東西就是生命 ,生命屬于我們自己只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò) ,她回首往事時(shí) ,不用碌碌無(wú)為而悔恨 ,也不用虛度年華而可恥。生命教育第2 課時(shí)心情不妙覓良方【教學(xué)目標(biāo)】1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到控制不良情緒的重要性

17、;2、 教育學(xué)生消除不良情緒的方法。【教學(xué)方法】1、 講述與討論2、 角色扮演【教學(xué)準(zhǔn)備】1、 準(zhǔn)備有關(guān)控制自己不良情緒的有關(guān)故事;2、 教師課前編制故事短劇 ,準(zhǔn)備同學(xué)表演。【教學(xué)時(shí)間與場(chǎng)地】1、 教學(xué)時(shí)間 :1 課時(shí) ;2、 教學(xué)場(chǎng)地 :課室。【教學(xué)步驟】1、 引出課題。(1) 講故事 :美國(guó)總統(tǒng)林肯 ,出生貧寒 ,幼年便被迫工作以維持生計(jì) ,年輕時(shí)曾做過(guò)郵遞員 ,后通過(guò)努力 ,成為美國(guó)當(dāng)時(shí)出名的律師。曾多次參選總統(tǒng) ,到第八次如愿以償。相貌丑陋 ,對(duì)政敵采取感化的態(tài)度 ,常常使她受到反對(duì)派的奚落。特別就是在競(jìng)選總統(tǒng)期間,她的對(duì)手更三年級(jí)生命教育教案就是不 余力地嘲 她 ,從她的出生、相貌

18、到多次失 的 ,都一一 予奚落甚至 蔑。林肯很生氣 ,但她并沒(méi)有 作。而就是寫(xiě)信 那個(gè) 蔑她的人 - 用最解恨最 毒的 言淋漓盡致地 , 完了 ,也寫(xiě)完了 ,再把信撕掉扔 垃圾桶里。 泄完了 , 心情也好起來(lái)了。她 種宣泄 怒與痛苦的方式 ,到 在 被人 所稱道。(2) 故事 完了 ,同學(xué) 一下 :林肯 就是用什么方式來(lái)宣泄自己的 怒與痛苦的呢？學(xué)生回答 (略)(3) 板 主 :心情不妙 良方。2、 明主 :我 都希望自己 常保持愉快的情 ,俗 “笑一笑 ,十年少 ”嘛。但就是不愉快的情 又 就是 免的 ,那么不愉快的情 出 或者持 得太久好不好呢？消除不愉快的情 又有什么方法呢？下面我 先叫

19、同學(xué)來(lái)表演一個(gè) , 同學(xué) 真瞧。(3) 、 后 , 教 叫學(xué)生回答 , 出自己的 點(diǎn)。然后教 點(diǎn) :林健弄壞了同學(xué)的 又不道歉 ,就是不 的。而 也不懂得控制自己的情 ,與 方硬碰硬。她 都用了不恰當(dāng)?shù)姆椒ü芾碜约旱那?。 果兩個(gè)好朋友不 而散。好了 , 在 同學(xué) 下面的 個(gè) :當(dāng)您心情不好的 候 ,您會(huì)怎么做？ 后 , 同學(xué) 回答。教 在黑板寫(xiě)出學(xué)生列 的方法。然后 學(xué)生指出哪些方法就是可取的 ,哪些就是不可取的 ,并 不可取的方法 出理由。4、教 充消除不良情 的方法,如:(1) 宣泄 (像林肯 那 ,也可以寫(xiě)日 。 教 指 并 :宣泄不能在 言或行 上攻 人 );(2) 做運(yùn) ,瞧搞笑片

20、等 ( “行 改 情 ” );(3) 善于 與欣 生活中的美 ;(4) 制定快 清 (如做一些自己擅 的事 , 自己成功的體 );(5) 向好朋友 。5、 : 生活中不 心的事情就是很多的 ,當(dāng)我 心情不好的 候 ,我 理性地控制好自己的情 ,并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?,消除自己的不良情 ,使我 的學(xué) 更有效 ,生活得更快 。下面 大家一句名言 :知道在適當(dāng)?shù)?候自 管制自己的人就就是 明人。- 法雨果我 也可以把雨果 句 充一下 :知道在適當(dāng)?shù)?候自 管制自己情 的人就就是 明人。我 要學(xué)會(huì)消除不良的情 ,使自己走出情 低落的深谷 ,做一個(gè)能自我 情 、 自己的 明人。3、 表演(1)內(nèi)容 : 與林

21、健就是好朋友。一天 , 了一本新 ,林健也很想瞧那本 ,便向 借 , 借 她并囑咐她 : “您要 惜 本啊 ,不要把它弄折了。 ”林健答 了。 兩星期后 ,林健 , 接 , 的封面被弄的 巴巴的 ,且 有幾 被撕破了。她很生氣 , 林健 : “您怎么搞的！？不就是叫您不要把 弄壞的不？！ ”林健有點(diǎn)委屈 : “我又不就是故意的 ,您那么兇干不？ ”聽(tīng)到 方 自己兇 , 更生氣了 ,聲音也提高了八度 : “兇就兇！不行??？！不就是故意的就很了不起??？！ ”林健也不服氣 ,于就是兩人吵了起來(lái) ,越吵越激烈 最后不 而散。(2) 、 表演完了 ,教 把學(xué)生分成若干 ,分 以下四個(gè) :兩個(gè)好朋友 什么不 而散呢？如果您就是林健 ,您會(huì)怎么做？生命教育第不良后果的情形 一例。寫(xiě)在本子上出改善的措施。三年級(jí)生命教育教案如果您就是 ,您會(huì)怎么做？【 充活 】1、“笑一笑 ”游 活 :同學(xué) 成一圈 ,做 “ 手帕 ”游 。手帕落在哪個(gè)同學(xué)的后面而本人又不知道的 , 她出來(lái)站在中央 , 一件自己最近所遇到的不愉快的事。然后 , 其她同學(xué)盡量逗她笑起來(lái)