1、寶豐縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)“學(xué)課標(biāo)、說(shuō)課標(biāo)”活動(dòng)實(shí)施方案 為認(rèn)真貫徹教育體育局2012年“教科研活動(dòng)月”關(guān)于開(kāi)展說(shuō)“學(xué)課標(biāo)，說(shuō)課標(biāo)”活動(dòng)的通知精神，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，培養(yǎng)一支素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，促進(jìn)廣大教師學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。熟練地掌握教材內(nèi)容是教師順利完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，也是促進(jìn)和提高教師專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)基本技能、教研能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力及全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證。經(jīng)研究，決定在我校舉行教師“學(xué)課標(biāo)、說(shuō)課標(biāo)”活動(dòng),并制定本實(shí)施方案。 一、指導(dǎo)思想： 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以構(gòu)建高效課堂為目標(biāo)，以提高教師專(zhuān)業(yè)技能為重點(diǎn)，創(chuàng)建有效促進(jìn)教

2、師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方式、方法和激勵(lì)機(jī)制，以學(xué)習(xí)新課程理論、認(rèn)真鉆研教材為載體，努力提高教師課堂教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量、提高課堂效率和新課程實(shí)施水平。 二、參加對(duì)象：全體一線教師 三、組織機(jī)構(gòu)： 為保證此項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，機(jī)構(gòu)如下： 組 長(zhǎng)：董 霞 副 組 長(zhǎng)：郭崗偉 樊繼東 李軍超 成 員：各教研組長(zhǎng) 四、活動(dòng)要求：通過(guò)開(kāi)展“學(xué)課標(biāo)，說(shuō)課標(biāo)”活動(dòng)，要求教師全面熟悉、掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和整套教材，能熟練說(shuō)出課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及一級(jí)主題和二級(jí)主題的內(nèi)容，能熟練說(shuō)出具體不同層次的知識(shí)和能力要求，體現(xiàn)三維目標(biāo)。要求教師做到“五個(gè)能”：能說(shuō)清楚新課標(biāo)對(duì)本學(xué)科

3、的課程性質(zhì)和基本要求（包括質(zhì)的要求、量的要求及如何落實(shí)）；能說(shuō)清楚本套教材的編寫(xiě)意圖和編寫(xiě)體例；能說(shuō)清楚本套教材的知識(shí)體系、內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系；能說(shuō)清楚本套教材所蘊(yùn)含的能力體系和價(jià)值體系，對(duì)教材處理提出合理建議；能提出本學(xué)科高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)和適合本學(xué)科的教學(xué)理念與教學(xué)策略。1、注重平時(shí)的理論學(xué)習(xí)，以年級(jí)組為單位開(kāi)展“學(xué)課標(biāo)、說(shuō)課標(biāo)”活動(dòng)，年級(jí)組每周至少活動(dòng)一次，時(shí)間不少于一節(jié)課，年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織工作并做到定時(shí)間、定地點(diǎn)（上報(bào)備查）、定內(nèi)容，有考勤制度，保證活動(dòng)實(shí)效性。 2、以學(xué)科組為單位開(kāi)展教師說(shuō)課標(biāo)活動(dòng)，各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織工作，要制定好相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)校統(tǒng)一安排實(shí)施。 3、教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程

4、的成績(jī)和表現(xiàn)將納入學(xué)期考核。全體教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待， 不斷提升自我，做到教學(xué)、科研兩不誤，促進(jìn)自我專(zhuān)業(yè)水平的提高。科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，并注意收集相關(guān)資料。同時(shí)把教材教法的研討分析活動(dòng)的開(kāi)展常態(tài)化。 五、活動(dòng)程序：第一階段：整體學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為了整體提高所有教師的專(zhuān)業(yè)水平，防止學(xué)而不精，在第一階段，要求所有的教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀各科課程標(biāo)準(zhǔn)。第二階段：分工學(xué)習(xí)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合典型課例進(jìn)行“學(xué)課標(biāo)、說(shuō)課標(biāo)”活動(dòng) 第三階段：教師說(shuō)課標(biāo)活動(dòng)各學(xué)科組在固定教研時(shí)間開(kāi)展一次說(shuō)課標(biāo)展示活動(dòng)，互相幫助，不斷完善。 第四階段：總結(jié)表彰 “學(xué)課標(biāo)、說(shuō)課標(biāo)”既是一種具有創(chuàng)新意義的教學(xué)研究活動(dòng)，又是教師職業(yè)技能訓(xùn)練的主要內(nèi)容。從某種意義上講，“說(shuō)課”質(zhì)量的高低決定著“講課”質(zhì)量的優(yōu)劣，通過(guò)“說(shuō)課”完全能夠準(zhǔn)確地反映出一個(gè)教師的實(shí)際教學(xué)水平和教學(xué)研究能力。因此學(xué)校最后根據(jù)說(shuō)課的成績(jī)進(jìn)行總結(jié)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。使全體教師深入把