1、 小學生著裝禮儀課堂類型：新授課教學目標：理解服飾美。理解服飾與塑造形象的關系，掌握服飾修飾的原則。通過學習，使學生懂得服飾禮儀的重要性，從而注重儀表，塑造良好的小學生形象。學情分析：小學生的穿衣打扮一般都是家長安排，學了這課以后，應該對著裝禮儀有一定的認識。對塑造良好的學生形象，服飾裝扮的一般原則，服裝色彩的搭配技巧有一定的認識。 教學重點 ：掌握服飾修飾的途徑與技巧 ，著裝原則，色彩搭配技巧 教學難點 ：熟練根據(jù)自身特點選擇服飾的技巧。教學方法 ：互動法、直觀感受法、對比互評法、多媒體 教學過程：一、談話導入。 作為小學生，怎樣裝扮自己才算是真正的美？這是一門學問，一門藝術，它并不是簡單的

2、穿衣戴帽，少年兒童著裝要力求樸素大方、整潔美觀，充分體現(xiàn)兒童的自然美，體現(xiàn)童真童趣，今天我們就來學習一下小學生的著裝禮儀。 （設計意圖：用提問的方式導出新課，激發(fā)學生思考和學習興趣，簡單的陳述學生應該怎樣穿衣打扮，讓學生興趣盎然地進入課堂情境。）二呈現(xiàn)新課。（一）作為小學生，我們應該穿著舒適得體。同學們來看看這幾位同學，看看他們有沒有做到。出示幾位不同穿著的同學的圖片，請同學們指出圖片中不恰當?shù)牡胤?。第一幅圖：著裝要符合小學生的年齡特點，這位同學燙著發(fā)，穿著緊身衣，不利于學生的身心發(fā)展。第二幅圖:這位學生過于追求名牌，一味攀比。第三幅圖：這位學生衣著邋遢，應穿整潔的衣服，干凈的衣口、袖口、鞋子

3、都能顯出一個學生的良好的文明素養(yǎng)。(設計意圖：用幾幅圖片展示，通過學生的觀察總結，讓學生自己對小學生的服裝禮儀有初步的感知和輪廓。）通過我們看的這幾幅圖片，我們能不能自己總結出小學生的服裝禮儀。學生小組討論，然后以小組為單位匯報討論結果，最后大家總結。1、 著裝適合小學生的年齡特點。小學生正處在身體發(fā)育階段，盡量穿純棉的、寬松的衣服，不穿緊身衣，以免影響身體發(fā)育。2、 著裝要與小學生的身份相符。著裝應與學生身份、學校環(huán)境和氛圍相符，應著力展現(xiàn)學生自然美、健康美，展現(xiàn)學生健康蓬勃的氣質(zhì)。3、 小學生著裝注重樸素大方、整潔美觀，而不應一味的攀比，追求名牌。4、 根據(jù)不同的場合選擇不同的服裝。場合不

4、同，選的衣服風格也不同，例如升旗儀式時應穿得莊重大方，不要太花哨；六一兒童節(jié)時、新年晚會慶祝時，應穿色彩鮮艷、款式活潑一些的來增添喜慶。5、 按學校要求穿衣，要求穿校服，我們就穿校服。（審計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，學生對自己的穿衣打扮有了具體的認識，這種集思廣益的方法讓學生很感興趣，因為今天討論的問題和學生的生活聯(lián)系緊密，也提高了他們的思維概括能力和語言綜合能力。）（二）除了這些，我們在日常生活中，還應該注意什么細節(jié)？學生小組討論，最后總結 1、 干要凈整齊，不能邋遢有異味；2、不能穿背心，更不能光膀子；3、不能穿拖鞋，更不能打赤腳；4、不能戴有色眼鏡；5、男女學生的紅領巾要系正戴好，要脫帽，摘掉頭巾，隊徽、?；諔宕髟谏弦伦笊戏?；6、衣服扣子要系好，不能敞胸露懷；7、女同學要注意不宜穿中、高跟皮鞋，而應穿球鞋、布鞋或平跟鞋。8女同學要注意不宜穿中、高跟皮鞋，而應穿球鞋、布鞋或平跟鞋。（設計意圖：學生的討論活躍了課堂氣氛，進一步拓展了學生的思維和視野，使學生對服裝禮儀有了更清楚的認識。）（3） 把五名學生叫到講臺前，讓學生評價這五名學生的穿著打扮是否合適，并指出哪合適，哪不合適。（設計意圖：把今天大家總結的服裝禮儀用到實際生活中去，培養(yǎng)學生的良好習慣，這種方法能達到心靈深處，也是最長久的、最深刻的。）3、 小結同學們，愛美是一點兒也沒錯的，但人的打