1、幼小銜接幼兒園銜小學接 車站小學武曉燕家庭工作室 升入小學一年級對于孩子而言，可以說是他人生中的一個大跨越。有些專家把孩子離開幼兒園升入小學稱為孩子的“第二斷奶期”。因為幼兒園的學習生活與小學的學習生活相比存在著很大的差異。 “幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學過渡之間的銜接，是兒童結(jié)束以游戲為主的學齡前生活，走上以學習為主的正規(guī)學習生活的過渡。大家可以通過這個定義，可以發(fā)現(xiàn)幼小銜接最主要的不同，就是從游戲為主，轉(zhuǎn)為學習為主。 那么幼兒園和小學還存在著哪些存在的不同呢？我們來一起看一看。 而這種心態(tài)往往會演變成焦慮。那么今天呢我重點講一下大家反映比較多的焦慮問題。隨著進入六月份，家中有即將上一年級

2、的孩子的家長也開始有不同程度的焦慮，當然首要的焦慮是擇校問題。今天這個問題拋開不談。那么除了擇校以外，無外乎是以下幾個方面：有的家長不知道從哪個方面入手能夠有效地幫助到孩子。有的家長會擔心孩子是否能較好的適應學校的這種學習和生活，因為學校的生活學習節(jié)奏明顯加快。有的家長還擔心孩子和同學之間的這種相處是否會融洽，也擔心這個課時和作業(yè)量能不能夠接受得了。還有就是可能比較擔心孩子的學習能不能跟得上。擔心孩子的作業(yè)在輔導的時候，自己在時間和精力上，能不能給到孩子支持和保證。當然，我這兒只是列舉了一部分家長的困惑與焦慮，可以看得出，在幼小銜接這個問題上，大部分家長是沒有任何經(jīng)驗，而孩子也將面臨一個比較重

3、要的考驗，正式成為一名小學生的考驗。 那么家長對于幼小銜接之所以焦慮，它的根在哪里？找到了源頭，才可以有效解決家長問題。 其實這種焦慮的源頭在于不清楚，不明白，不了解。最根本的原因是家長缺乏正確的這個教育理念教育思想和教育方法。主要體現(xiàn)在不了解一定的教育規(guī)律，所以在對孩子成長過程中的一些問題，缺少一種指導能力，或者說不能給到正確的引導，第二個呢就是對家庭教育的重要性認識的不夠，比較依賴幼兒園和學校的教育。第三個方面呢，是過度的重視孩子的學習成績，忽略孩子的興趣愛好以及習慣能力的培養(yǎng)，重視孩子的吃和穿，忽略孩子的精神需求和心理健康。然后第四個主要體現(xiàn)在，由于缺乏正確的這個教育觀念，就容易受到身邊

4、“販賣”焦慮的這種不良的影響，將自己陷入各種各樣的誤區(qū)，比如說孩子在班上的排名情況，考試的分數(shù)怎么樣？然后盲目地，不切實際的有這樣一種攀比，給孩子報了多少個培訓班啊等等類似這樣的一些不正確的思想。 那么對于家有即將升入一年級的準爸準媽和幼兒園來講，我們要如何做，才是正確的呢？ 首先我們要知道，學校生活需要孩子們提前完成的幾個規(guī)定“動作”，也可以稱之為三個注重。 大部分孩子對于即將成為一名小學生是充滿了興奮與期待的，此時家長可以刻意的向孩子滲透一些學校的有趣的生活，比如給孩子們講自己上小學的有趣的事情，講一講自己的老師和同學，讓孩子對于學校有一個初步的快樂的概念，當然這個時候不要總是圍繞學習啊、

5、成績啊這類的話題，孩子們對此還沒有一個概念，要從內(nèi)心深處激發(fā)孩子對校園生活的一種向往，可以領(lǐng)著孩子刻意經(jīng)過學校門口，讓孩子們感受“學?！薄Ｆ鋵嵲诤⒆友壑?，從某種程度上來講，學校是他們尋找玩伴的另一個場所，這兒若是有良好的同伴關(guān)系，繼而再建立良好的師生關(guān)系，那么融洽的校生關(guān)系就很容易建立，所以如果孩子的好朋友也將進入同一個校園，可以提前讓她們共同熟悉新校園，這對于孩子迅速接納學校有很積極的心理暗示作用。 良好習慣的養(yǎng)成對孩子的學習、生活都至關(guān)重要。有教育專家說過：“考上清華、北大的學生，不是智力最好的，而是習慣最好的”。孩子在入學前少三分習慣養(yǎng)成，入學后多七分教育煩惱。 我們經(jīng)常聽到“21天養(yǎng)成

6、習慣”。事實上習慣的養(yǎng)成是有一個過程的。這個21天并不是一個絕對值。有的習慣形成較難，21天未必夠，可能需要更長的時間。有些習慣之前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)或自身存在著濃厚的興趣，也未必需要21天。但從整體上來看，任何習慣的養(yǎng)成都要付出時間去培養(yǎng)。 我們要培養(yǎng)孩子哪些習慣呢？ 在幼兒園，孩子們年齡小，普遍存在磨蹭的現(xiàn)象：慢騰騰地吃飯，慢騰騰地穿衣。我們的標準是：孩子們會不會做這件事。只要孩子自己能吃飯，吃的稍微慢一點也是不要緊的。只要孩子自己能穿上衣服鞋子，稍微慢一點，也是沒有關(guān)系的。所以我們的重點放在孩子有沒有掌握這項技能，而沒有加上時間觀念。 到了小學，很多時候需要時間的限制。比如考試，是有時間

7、限制的，一個小時內(nèi)做完，超出時間不允許答題，做不完也要收走。上課時間到了，就算沒玩夠，還想繼續(xù)在操場上玩，也是不允許的。 因此家長有必要引導孩子的時間觀念?？梢耘c孩子一起制定一個作息時間表，有計劃地安排看電視、看書和玩兒。感受5分鐘、10分鐘內(nèi)做一些小任務。做不完有懲罰。 比如，家長為孩子提供一個小鬧鐘，讓孩子自己定時間按時睡覺、按時起床，按著時間表做自己的事情。 沒有規(guī)矩，不成方圓。國有國法，家有家規(guī)。如果一個孩子從小就不重視規(guī)則，小事上叫調(diào)皮，大事上出現(xiàn)觸犯法律法規(guī)行為。 小學一年級是規(guī)則教育的關(guān)鍵期。幼兒園已經(jīng)對孩子的言行舉止有了一些要求，但是進入小學后，孩子正式開始學齡生活。 家長們要

8、強化孩子的規(guī)則意識，能想到的，可以提前告知；能提前練習的，可以提前強化。 目前,大多數(shù)小學一節(jié)課的課時有40分鐘左右，孩子再也不能像在幼兒園那樣，想干什么就干什么，必須老老實實地坐著。這對孩子可是一個挑戰(zhàn)哦！您可以訓練孩子安靜地坐一段時間，時間的長度可以從20分鐘慢慢過渡到40分鐘。在這段時間內(nèi)，您可以讓他看看書，也可以給他講故事、做做手工畫畫等等。 為了幫助孩子樹立任務意識，家長可以每天布置一個任務給孩子，如掃地、拿牛奶，分碗筷、倒垃圾等，看孩子的執(zhí)行情況，讓孩子從開始的被動接受任務過渡到主動完成任務，知道：不是爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長大了，我應該做這些事。樹立規(guī)則意識。 孩子一上學就

9、接受有目的、有計劃、有系統(tǒng)的正規(guī)學校教育，在教師的專門指導下進行學習。學習是他們的基本活動，上課是他們獲得知識、技能和培養(yǎng)品德的主要途徑。上學之后他們是否愿學、愛學？能否學好？受諸多因素的制約，涉及到學習興趣、欲望、態(tài)度、習慣和意志品質(zhì)等問題。家長要為孩子的學習做準備就應從以下幾點加以培養(yǎng)： （1）專注力培養(yǎng) 在小學低年級有一種現(xiàn)象很普遍，即學生寫作業(yè)的速度相差驚人。課堂作業(yè)，有的孩子十幾分鐘可以完成，而有的孩子幾十分鐘都完不成。做得慢的孩子也許并非不會，而是邊做邊玩，不能集中精力做一件事。實際上，家長們可以想一想，家里的孩子在什么時候會出現(xiàn)注意力高度集中的情況？ 看喜歡的動畫片，玩電腦玩手機

10、玩平板等一切電子產(chǎn)品時，還有孩子喜歡的游戲時。 所以說，孩子是有他們喜歡的專注的時間的。如何培養(yǎng)他們的專注力，讓他們在學習上的專注力再持久一些呢？ A.專注做事時不要打斷 當孩子專注于做他的小手工制作或觀察小動物而忘記了吃飯時，家長們不要干擾或粗暴打斷他，而是應該耐心等他把手頭的工作做完。當他沉浸在自己的興趣的同時，就是在朋友自己的注意力。 B.減少分心 人的注意資源是有限的，分配在性質(zhì)不同的事情上面，會嚴重消耗注意力的有效性。同時進行多件事情，會損害注意的有效集中。所以當孩子玩玩具的時候，要關(guān)掉電視機；當孩子寫作業(yè)的時候，也不要放音樂。 剛才提到的選擇簡單的學習用品，就是為了防止分心。 保持

11、一切有利于孩子專心致志的環(huán)境。 C.培養(yǎng)專注力的一些練習： 采取盯點法隨時訓練。在教室和家里，每天盯著某個點和物體看上幾分鐘就可以。還可以采用舒爾特訓練法，這個方法是世界上最專業(yè)、最普及、最簡單的訓練法。 （2）認真對待家庭作業(yè) 孩子從小學一年級開始，要習慣回家有功課的生活。每天晚上都必須要完成一定數(shù)量的家庭作業(yè)。在這里也可以跟家長們介紹一下。經(jīng)常開家長會時，有的家長會說到，老師，你們布置的作業(yè)太少了！孩子一會就做完了！有的家長就會說，老師，怎么才一年級作業(yè)就這么多啊！孩子趴著寫半天。 事實上，老師們布置的家庭作業(yè)大多是鞏固當日課堂上所學的知識，并且依據(jù)中等學生水平而布置的。比如中等生需要15

12、分鐘。那今天課堂上聽講認真的孩子，對這個知識點掌握較好的孩子，就不需要15分鐘了，可能10分鐘就能完成。而今天上課走神了，或者這個知識點沒掌握好的孩子，15分鐘顯然就完不成了，甚至要半個多小時。所以家庭作業(yè)的完成情況也是家長們把握孩子學習水平的一個很好的工具。 家長們要給孩子灌輸一個思想：回家一定要先做家庭作業(yè)！這是作為學生必須完成的任務。到家先做家庭作業(yè)，做完檢查完之后，再去干別的。并且堅持住這個思想，毫不動搖！逐步養(yǎng)成孩子每天回家學習的習慣。 灌輸思想是第一步，第二步就是在堅定不移的去培養(yǎng)孩子獨立完成學習任務的習慣。 不少家長會抱怨：孩子上了小學負擔太重，不僅要接送，回家還要輔導、陪讀，吃

13、不消。其實，孩子完全能夠自己學習、完成作業(yè)，關(guān)鍵在于習慣的養(yǎng)成。 家長們肯定也不愿意因為孩子沒做好家庭作業(yè)，而被老師三番五次請到學校里來吧。所以我們要一開始就幫助孩子養(yǎng)成這種及時完成作業(yè)、養(yǎng)成認真檢查作業(yè)的好習慣！ （3）堅持廣泛閱讀 孩子現(xiàn)在認識的漢字還比較少，自己獨立閱讀還存在困難。所以這個時期的閱讀仍然是需要家長們幫助的，以親子閱讀的形式為主。 親子閱讀不僅能促進父母與孩子之間的情感溝通，而且我們都知道，書中的世界無限廣闊，充滿想象，能給孩子們帶來無限的創(chuàng)意。 孩子們廣泛閱讀，不但能開拓視野，增長知識，還能積累語言，提高寫作能力。并且專注閱讀的過程也能有效培養(yǎng)孩子的注意力。 一個最直觀的

14、例子，孩子做題讀題的能力。如果孩子閱讀水平高，他讀題、理解題目的能力就強，做題的速度就會快一些。如果孩子理解力相對較弱，題目反復讀好幾遍，甚至讀好幾遍之后也不解其意，那做題速度就慢了下來，做題時間也延長了。 所以家長們一定要認識到閱讀對孩子的眾多好處。 平時，家長們可以選擇一些圖文并茂的童話書、神話故事書來閱讀，并且可以借由這些書中的故事來適時對孩子們進行教育。同時，如果您覺得您的孩子存在一些什么樣的問題，比如相對內(nèi)向啊，比如膽小啊，就可以有針對性的去選擇一些書來閱讀，讓孩子去領(lǐng)悟去思考。 同時，現(xiàn)在社會上有很多可以收聽的節(jié)目，家長們不必局限于紙面上閱讀，還可以聽書，可以給孩子多聽童話故事，

15、同時，鼓勵孩子勇敢讀故事。每天可以在家里讓孩子讀10分鐘他喜歡的小故事小文章，這是一個使孩子口、眼、腦相互協(xié)調(diào)的過程，鍛煉孩子們的表達能力。 我們知道，孩子在幼兒園里，過的是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難都會及時得到老師的幫助。在家里呢，許多事情全由父母包辦，進入小學后，孩子過的則是一種相對獨立的學習生活，像學習用品、系鞋帶，上廁所，準備學習用品，包括以后的戴紅領(lǐng)巾等問題，都得靠孩子自已，而且還要獨立完成老師布置的力所能及的學習、勞動等任務。到了一年級，我們老師就慢慢地要求孩子學會打掃，學會保持教室的衛(wèi)生。有句俗話說的好：窮人家的孩子早當家，我覺得沒錯！現(xiàn)在生活條件好了，可孩子們大多變得懶惰了，連掃把都不會拿，更別說把垃圾掃進簸箕了。 所以家長朋友們平時就應該有意識地加強孩子生活能力的培養(yǎng)，讓孩子參加適量的勞動，鼓勵他們盡量自己的事情自己做。如：要有目的的讓孩子自己東西。在班上經(jīng)常會有：“老師，我鉛筆沒了?！薄袄蠋?，我橡皮擦沒有了?！庇械闹苯娱_學沒幾天，就說“老師，我的書找不到了”。上課過程中，老師讓找出哪份作業(yè)來，孩子們書包翻了好幾遍，也找