1、中班幼兒教育心得精選范文5 篇 2020中班幼兒教育心得1今天早上，幼兒剛剛?cè)雸@，像一只只歡快的小鳥，紛紛的飛進來，對我說：孫老師早上好，然后像平常一樣，掛上各個區(qū)域的牌子，在自己喜歡的區(qū)域里游戲。萬雨澤小朋友今天來的特別的早，在門口換鞋時，那聲響亮的早上好就讓班里的小朋友都聽到了，我走到門口對他也說了聲：王雨澤，早上好 ! 然后他就笑瞇瞇地跑到他的好朋友那去了， 一邊跑一邊說：你們來得好早啊。我正看著他們，萬雨澤的媽媽輕輕的走進來，對我小聲的書：孫老師，萬雨澤是不是最近在幼兒園犯什么錯誤了呀 ?我很驚訝，：沒有呀，為什么這么問呀 ?她媽媽就告訴我，原來今天媽媽像平常一樣送他來幼兒園， 快到幼

2、兒園門口的時候， 他突然不許媽媽進幼兒園，更不讓媽媽送到教室門口，媽媽覺得很奇怪，于是悄悄的跟在了后面 . 我也覺得很奇怪，于是我把他找來，媽媽問他：你是不是在幼兒園做什么壞事了 ?他捏著衣角不說話，我彎著腰問他：那你告訴老師，為什么今天不讓媽媽送你來教室呢 ?他抬起頭來，眼睛亮晶晶地說：因為我長大了，要自己來上學(xué)了，不能再要媽媽送了。聽到他的答案， 我與萬雨澤的媽媽相視一笑，我對他說你做的真棒，真的長大了。去玩吧他高興跑了。他的媽媽釋然地說：我還以為他做壞事了呢，這個臭小子。也高高興興的上班去了。每個孩子都是一個小天使，我們要發(fā)現(xiàn)談們的美小心的呵護，讓他們更加茁壯的成長。中班幼兒教育心得2平

3、常在生活中，我們應(yīng)該關(guān)心周圍的伙伴朋友，與伙伴朋友友好相處，互相關(guān)心，互相幫助，讓孩子在生活中養(yǎng)成良好的友好習(xí)慣，讓孩子們在快樂中成長，快樂生活。今天，在幼兒園里發(fā)生了這樣一個事情。今天午飯后，我領(lǐng)著孩子上廁所，孩子們上完廁所出來站隊，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：小班一個小朋友一邊走著一邊在哭，因為這名孩子是特殊兒童， 屬于侏儒癥，因此手很短，提不上褲，王鵬程在輕輕給他提褲，走在旁邊的張倩說：“我也幫助你 ! ”我們都來幫助你，老師讓我們要互相關(guān)心的。我跑過去說：“孩子們，你們做的很對，伙伴之間應(yīng)該互相幫助的，老師為你們的所作所為感到高興?！睂ρ剑犃撕⒆觽冞@樣

4、的對話，了解到孩子們能互相關(guān)心，我們作為老師感到很高興，很欣慰，特別是關(guān)注特殊兒童， 我們應(yīng)該更加關(guān)注這樣的孩子，讓特殊兒童感受到伙伴朋友對自己的關(guān)心?！敖裉煨∨笥炎龅暮芎?，能知道關(guān)心同伴了，很好。”并表揚了所有小朋友，從這件事使我想到，平時耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當時不一定有什么效果， 但孩子真正懂得了就會付之于行動， 照著去做，同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽， 這也是我們做為老師要得到的教育效果。中班幼兒教育心得3旻哲已在石巖公學(xué)幼兒園就讀快2 年了， 2 年內(nèi)旻哲的進步還是挺大的，看到旻哲一天天快樂、健康的長大，我也很開心，也感謝3位老師辛苦的付出。首先，在生活自理方面

5、，旻哲進度很大，現(xiàn)在吃飯、穿衣等都可自己完成，并且他還會常常教妹妹穿衣服， 印象比較深刻的是本學(xué)期剛剛開始教旻哲用筷子吃飯， 手把手教了好幾次都沒有效果， 后來想到一個好方法， 他喜歡打游戲過關(guān)， 我就給他找了蓮子， 花生，黃豆、紅豆、綠豆讓讓用筷子練習(xí)， 第一關(guān) :2 分鐘內(nèi)夾 10 顆蓮子，第二關(guān) :2 分鐘內(nèi)夾 10 顆花生，第三關(guān) :2 分鐘內(nèi)夾 10 顆黃豆，第四關(guān) :2 分鐘內(nèi)夾 10 顆紅豆，第五關(guān) :2 分鐘內(nèi)夾 10 顆綠豆 總共設(shè)置了 10 個關(guān)卡給他過， 結(jié)果 2 天內(nèi)他就會用筷子， 總結(jié) : 教小孩學(xué)東西必須和他感興趣的事情結(jié)合起來才會學(xué)得好，學(xué)得快。其次，運動方面旻哲

6、進步也很大，最近一直在練習(xí)拍球，剛開始只能拍幾個，經(jīng)過 2、3 個禮拜的練習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)能拍 200 多個了，進步還是很大的。中班幼兒教育心得4同伴交往是幼兒人際交往的一個重要組成部分，也是幼兒在幼兒園中最主要的交往方式。 要交往就難免會有摩擦和糾紛。幼兒同伴糾紛很大一部分是由爭搶玩具、食物、材料，同伴等原因引起的，幼兒同伴糾紛的另一原因是因無意摩擦引起的誤會，比如，一個無意的舉手動作碰到了旁邊的伙伴，被誤認為是打人，追逐打鬧中的沖撞，被誤認為攻擊。幼兒每天都會發(fā)生各種各樣糾紛，是否每一個糾紛都需要老師的介入調(diào)解呢?侯莉敏老師說：“在兒童的全部糾紛中，90%的糾紛會自行消失，只有10%的糾紛需要

7、老師的介入和指導(dǎo)，若老師沒有及時的解決或解決不當， 糾紛便會不斷升格，甚至 ?后患無窮 ?”。由此可見，教師如何做好孩子的解鈴人， 需要教師的小技巧， 大智慧。一、 解鈴需觀系鈴人作為一名教師，不應(yīng)當簡單地充當宣判是非的法官，而應(yīng)當通過觀察孩子們的爭吵和糾紛，了解事情的原因，辨識糾紛的性質(zhì)，并通過專業(yè)性的梳理作出判斷。 “凡是兒童自己能做的， 讓他自己去做”。陳鶴琴如是說。兒童通過自己的努力無法解決時，我們才適時介入，充當解鈴人。如遇到某個小朋友欺負自己時，我們引導(dǎo)幼兒自己跟他協(xié)商，不見效時再請求老師幫助協(xié)調(diào); 如果別人不小心碰了自己，我們則引導(dǎo)他們善于理解原諒別人，引導(dǎo)幼兒多說禮貌用語“對不

8、起”“沒關(guān)系”。二、 解鈴需問系鈴人日常生活中，有些糾紛老師能及時地捕捉到，有些糾紛可能不能立即被老師觀察到，這就需要我們通過詢問來了解事情，分析幼兒。當豆豆跟馬老師說周周打了她一拳時， 馬老師適時的介入了， 把他們帶到了辦公室。接著，馬老師開始問：“怎么了，你們平時是那么好的朋友”。當孩子不愿意訴說時，馬老師又說：“這是你們兩人之間的事情，說說看，你們每個人都有說一說的權(quán)利”。馬老師雖然介入了，但卻沒有立即的干預(yù)，而是先通過詢問，傾聽，去分析矛盾產(chǎn)生的焦點，去了解孩子心里的想法，讓孩子有一個傾訴的出口，有一個情緒的緩沖。記得有一次， 我班的浩浩跑來告訴我，旺旺把他的書撕碎了，我并沒有因為生氣

9、而立即訓(xùn)斥旺旺，而是把他們叫他跟前， 問：“旺旺你為什么把浩浩的書撕碎了”?旺旺委屈的說：“是浩浩答應(yīng)把書借給我看的，可是他說話不算話，騙人?！焙坪埔渤姓J是這樣，我恍然大悟，幸虧我沒有武斷的作出判斷，而是詢問了孩子，傾聽了孩子，化解糾紛的同時教育了兩個孩子。三、 解鈴需幫系鈴人孩子雖然有時能自行解決一些小糾紛， 小矛盾，但畢竟交往技巧，解決問題的能力有限， 仍然需要老師的指導(dǎo)與幫助。 及時的幫助能給孩子行為上的指導(dǎo)和心靈上的援助， 恰當?shù)姆椒ǎ?能提升孩子人際交往的技巧和解決問題的能力。 馬老師在幫助豆豆和周周解決問題的過程中，不是生硬的說教， 而是通過移情角色扮演的方法來化解豆豆與周周間的矛

10、盾，生動，有趣，直擊幼兒的心靈，恰到好處的解決了問題，守護了兩個孩子的心靈。四、 解鈴還須系鈴人產(chǎn)生糾紛的主體最終是幼兒本身，所以追根溯源仍需幼兒自己主動，自愿，積極的去處理矛盾，化解糾紛。案例中的豆豆和周周聽了馬老師的建議后，欣然采納，并積極地投入到角色扮演中，主動自愿的解決了問題，和好如初。例如，有一次我在處理幼兒打人事件時，讓打人的小朋友當著全班小朋友的面向被打的小朋友道歉， 這個幼兒表現(xiàn)的很不情愿，雖然道了歉，但卻沒起到應(yīng)有的效果。于是我改變了策略，采用了幼兒易于接受， 不傷自尊的道歉方式， 幼兒主動接受，不僅積極地解決了矛盾，而且保護了幼兒的自尊心。做孩子的解鈴人難，做好孩子的解鈴人

11、更難。希望每位老師都能不懈努力，不斷探索，不停進步，做好孩子學(xué)習(xí)、生活、工作中的解鈴人，讓每個孩子實現(xiàn)從被解鈴自解鈴解人鈴的轉(zhuǎn)變?？鬃诱f過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到 ; 凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅決不做。 處處為學(xué)生表榜樣， 事事做出表率， 在工作、為人上能嚴于律己，以身作則，才能達到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹立威信?！坝H其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。這正是教師以模范品行作榜樣， 成為學(xué)生效仿的楷模， 使平凡的師愛，發(fā)揮非凡的力量。那么，在二十一世紀的今天，我們這些新時代的年青教師，應(yīng)該以怎樣姿態(tài)站在學(xué)生面前呢

12、 ?一、教師是愛的使者。愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。1 、愛每一個孩子。每個孩子無論是調(diào)皮的、乖巧的、內(nèi)向的他們都希望得到老師或同伴的表揚或認可。在幼兒園的一日生活中，老師要注意觀察，及時發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，給與表揚，一旦孩子得到了表揚，他會更加努力，也會帶動更多的孩子一起努力。例如：下課的時候，遠遠看到地上有一張餐巾紙， 連忙撿了起來扔進了垃圾桶里。 我正好看到了，上課的時候我把剛才發(fā)生的事情講了一遍， 我和全班小朋友一起表揚了他，只看看遠遠臉上洋溢著快樂的笑容。自從這以后，有更多的小朋

13、友也做起了好事來。 對于犯錯的幼兒， 我不是當著全班小朋友的面給予批評，而是等下了課后，單獨找他談話，問問他這樣做對不對，并引導(dǎo)幼兒趕快改正。 這樣犯錯的孩子就覺得老師夠朋友，自己不會在小朋友面前出丑，自尊心也不會受到傷害。2 、愛得無微不至。世界上沒有相同的一片樹葉，孩子也是如此。面對乖巧、能干的孩子，我們真誠相待 ; 而面對那些調(diào)皮、搗蛋的孩子，我們也要擺正心態(tài)，鼓勵他們做個好孩子， 同時以各種有利手段來使孩子們覺得做好事會得到老師與同學(xué)的欣賞與肯定。這樣，孩子們就會主動的去做好事，得到老師的表揚。就像我班的丁丁小朋友，他在我班是出了名的調(diào)皮、搗蛋， 經(jīng)常給我們制造些小麻煩，讀小班的時候每

14、天都會有很多小朋友來告訴。 但我們發(fā)現(xiàn)他只是調(diào)皮， 心地很善良，也很大方，經(jīng)常帶一些小食品分給小朋友吃。對于他我們沒有放棄， 而是想出了許多的方法對他進行教育、引導(dǎo)，現(xiàn)在的丁丁好像變了一個人，不在搗蛋了，努力想成為一個好孩子。二、教師是每一位學(xué)生的“母親”。我們是每位孩子的第二任母親。作為一名幼兒園的教師，更像母親一樣無微不至地照顧著他們。冬天孩子小便褲子拉不下來，我們就幫他們脫，等他們小好便后再幫他們把衣服栓進褲子中， 以防他們感冒。天暖了，幼兒很容易出汗，我們在合理安排他們活動時間的同時，還幫那些出汗多的幼兒用干毛巾擦背。 孩子們都感受到了我們對他們的愛，都親切地叫我們老師媽媽，聽到他們這

15、樣叫我們，我們感到無比的高興。三、教師是學(xué)生的朋友。在幼兒園的一日生活中，我們把孩子當成朋友，而孩子們同樣也把我們當成朋友。 孩子們快樂了，我們也跟著快樂， 孩子們不開心了，我們也跟著不開心。下課了，孩子們最喜歡圍在我們的身邊，說說自己的心里話，說說家里的有趣事情。 就連一些連家人都不肯告訴的小秘密也愿意跟我們講，把我們當成了真正的好朋友。二十一世紀呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育， 素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。 把“每一位學(xué)生的發(fā)展”放在第一位的教師是新時代教師的典范。 各位年青的教師們，讓我們攜手并進，將愛撒滿人間，使我們祖國的未來成為愛的海洋、素

16、質(zhì)的天堂 ! 奮進吧 !中班幼兒教育心得5作為老師好想聽見家長們談?wù)摵⒆釉谟變簣@學(xué)會了啥子知識，學(xué)會了啥子歌曲。但是，我時常聽見有的家長反映說，孩子在幼兒園學(xué)的啥子，孩子從來不說，一問三不知只有等到開放日的時候才發(fā)明，本身的孩子竟然學(xué)會了那么多的東西。 為了讓家長們能夠?qū)⒆釉趫@學(xué)到的資料有所了解， 我們利用家園欄跟家長們做了公然， 可孩子回家后主動告訴家長的還是未幾。為了提高孩子的用心主動性，何不嘗試新的方法，讓孩子回家當“小老師”。于是，我時常讓孩子在課堂上、活動中當“小老師”，帶領(lǐng)全班孩子讀童謠、 背古詩，做各種表演等。孩子們的用心性很高，但能主動參與的總是一小部分。于是，我又利用每一天下戰(zhàn)書離園前的一段時間幫幼兒簡單的復(fù)習(xí)當天所學(xué)的資料，之后布置作業(yè)回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母們當“小老師”，把每一天在幼兒園里學(xué)到的知識、本領(lǐng)教給本身的家人，并對他們說，老師要向