1、述 職 報 告,路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,要 點,2015回顧,2016展望,1,2,.,.,.,緊張繁忙的2015年轉眼即逝，這一年當中學校工作許許多多，接下來我就我校的一些特色和成績等幾方面進行展示和梳理： 1、基礎建設 2、特色建設 3、課堂改革,一、2015回顧,借著“義務均衡發(fā)展”的東風，將校園內(nèi)的運動場地全部塑膠。,1、基礎建設,2014年,2015年,學校運動場,2015年7月，教育局對我校的西側平房進行了危房改造。,改造前,改造后,危房改造,為了能順利通過義務教育均衡發(fā)展的驗收，我校將教師食堂、體育室、圖書室環(huán)境進行了整理完善。,2014年,2015年,教職工食堂,201

2、4年,2015年,體育室,圖書室,2014年,2014年,2015年,返回,教學樓,2、特色建設,在2015年期間，我校全校教師群策群力，積極思考打造適應我校實際情況的特色教育-“情智教育”。 人一生中對自身發(fā)展最重要的就是兩點： 1、智商“IQ” 2、情商“EQ” 、 我校以這兩點為抓手，將“情智教育”貫穿于學校的各個教學教育環(huán)節(jié)之中，并根據(jù)這一頂層設計，構建出具有我校自身特色的教育體系-“142”教育體系。下面，我給大家簡單的介紹下這一特色。,運行,一個核心： 一切為了孩子 的健康成長,五 條 主 線,兩 大 平 臺,“智”平臺,四 條 主 線,“情”講臺,多元性的“情智”文化,創(chuàng)新性的“

3、情智”管理,開放性的“情智”課程,發(fā)展性的“情智”評價,“情智教育”-“142”教育體系,“ 情智”文化：多元性,教育內(nèi)涵： 一、“情智”融各處 校之情； 師之情； 生之情； 班之情； 家之情； 二：塑造“情智”少年 情義之星 聰智之星 仁愛之星 和美之星 感恩之星,返回,“ 情智”管理：創(chuàng)新性,組織建設： 營造人人都是管理者，人人都是建設者的一崗多職的工作氛圍,隊伍建設： 每個老師都是學校的主人，充分發(fā)揮每個教師的創(chuàng)新潛能，構建“愛班，愛校，重德，重能”的教師發(fā)展模式,返回,“ 情智”課程：開放性,“情智”課程結構： ”c+a+f”課程體系： （1）C國家課程 （2）A-活動課程 （3）F特

4、色課程,feature,Countries,activity,矯正式 “翻轉課堂”,常規(guī)活動 社團活動 主題活動,校級特色 班級特色 環(huán)境特色,C國家課程,返回,A活動課程,返回,F特色課程,返回,自編特色校本課程,教師電子教案,校園文化特色,樓道文化特色,“ 情智”評價：發(fā)展性,由于我們現(xiàn)處于特色建設初級階段，所以我們的評價體系還在進一步建構中，為了促進學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，根據(jù)學科特點，我們準備建立學科發(fā)展性評價體系，建構“日常評價+檢測性評價+期待性評價=綜合評價”的評價模式，讓每個學生的個體天性、個體潛能能夠差異互動與互補，最終使每個學生在群體共生中得到個性釋放。,返回,兩 大 平 臺,

5、“智”平臺,“情”講臺,利用校校通寬帶平臺， 讓師生學習到各種優(yōu) 質(zhì)的網(wǎng)絡資源，形成 支持學校發(fā)展的強大 動力。,通過教師和家長的 心靈對話，為每一個孩子 的健康成長提供強有力的 保障，挖掘最深層次的 教育本質(zhì)。,返回,課改背景：,我校圍繞我區(qū)“小學抓特色、初中提質(zhì)量、高中創(chuàng)名牌”的辦學思路，積極探究課改模式，以提高課程育人效果，深化課堂教學改革，創(chuàng)新育人管理模式，提升學生學習能力為目標，我校于2015年3月 在本校五年級開展矯正式“翻轉課堂”實驗班的教學。,3、課堂改革,自我定義：根據(jù)學校的實際情況，利用微課、學案、評價分析等手段，把課堂變成了學生和學生之間和老師與學生之間互動的場所，包括答

6、疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。,遷移式“翻轉課堂”,1、人少-我校地處陽曲鎮(zhèn)黃花園村，學生生源來自于三個自然村（黃花園村，西崗村，寨上村），在校生人數(shù)85人，6個教學班，最大班容量為18人。 2、物缺-我校沒有實現(xiàn)班班多媒體，只有3臺移動式投影儀，硬件條件相對差。 3、家庭資源-相當困難，有計算機的學生家庭占16%，而聯(lián)網(wǎng)的家庭僅7%。 4、年齡-適用于9歲以上有獨立自主思考能力的學生。,我校實際情況分析,返回,學 案,返回,“矯正式翻轉課堂”流程圖,學生交流展示,微課視屏,教師總結,課后評價,學生,教師,全程體現(xiàn)情感態(tài)度價值觀即：德育教育,2015年1月期末實驗班語文測試成績,2015年7月期末實驗班語文測試成績,返回,2016年1月期末實驗班語文測試成績,二、2016展望,1、2016年繼續(xù)推進特色學校建設的各項工作。 2、根據(jù)現(xiàn)狀在高