1、二年級下冊語文教學(xué)進(jìn)度表二年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表一、教材分析1 、人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容 :春天里的發(fā)現(xiàn) ; 奉獻(xiàn)與關(guān)愛 ; 愛祖國、愛家鄉(xiāng) ;用心思考、勇于創(chuàng)造 ;美麗神奇的大自然 ;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì) ; 正確瞧待問題 ,善于思考 ;走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識與能力、方法與習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)與提高 ,提供了廣闊的平臺。2 、本冊共有 32 篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接 , 安排了 4 篇略讀課文 :卡羅爾與她的小貓、 充氣雨衣、 玩具柜臺前的孩子、 阿德的夢。 略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí) ;有識字任

2、務(wù) , 沒有寫字要求。3 、“語文園地 ”包括四 五個欄目 ,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng) ”。4 、八組課文之后 ,安排了六篇選讀課文 ,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后就是兩個生字表。生字表(一)就是全冊要求認(rèn)識的字 ,有 400 個。生字表 (二)就是全冊要求會寫的字 , 有 300 個。要求認(rèn)識與要求會寫的字 , 分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外 ,在“語文園地 ”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字 ,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn) , 在同類事物的列舉中認(rèn)字。二、班級情況分析二年級下冊語文教學(xué)進(jìn)度表二 (4) 班共有學(xué)生 53 人。學(xué)生

3、進(jìn)入二年級后 ,在識字方面突破識記的難關(guān) ,孩子們記字的速度加快 ,但由于識字量加大 ,同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強(qiáng)烈。學(xué)生已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣 ,書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀 ,對閱讀有興趣 ,能流利、有感情地朗讀課文。 能閱讀淺顯的課外讀物 ,能與她人交流自己的感受與想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流 ,能認(rèn)真聽別人講話 ,能聽懂主要內(nèi)容。 在說話方面 , 能主動與別人交談 ,講述簡短的故事與見聞。說話時態(tài)度自然大方 , 有禮貌。對周圍的事物有好奇心 ,樂于觀察大自然 , 能把瞧到的、想到的寫下來 , 語句較連貫。識字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識漢字的

4、復(fù)現(xiàn)鞏固 ,防止回生就是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式 ,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利 ,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考 ,去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情 ,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音, 借助漢語拼音識字、正音。2 、認(rèn)識 400 個字 , 會寫 300 個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音, 結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的就是,要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形 ,了解意思 ,正確書寫 , 并練習(xí)運(yùn)用

5、于口頭與書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣 ,書寫規(guī)范、端正、整潔 , 感受漢字的形體美。3、繼續(xù)使用音序查字法與部首查字法查字典, 培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。二年級下冊語文教學(xué)進(jìn)度表4、喜歡閱讀 ,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文與自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下, 學(xué)習(xí)默讀 ,做到不出聲 ,不指讀。5、能聯(lián)系上下文與生活實(shí)際 ,了解課文中詞句的意思 , 在閱讀中主動積累詞句。6、能閱讀淺顯的課外讀物 ,能與她人交流自己的感受與想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。7、學(xué)習(xí)使用句號、問號與嘆號, 體會所表達(dá)的不同語氣。8、積累自己

6、喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9 、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣, 增強(qiáng)愿意與人交流的意識,認(rèn)真聽別人講話 ,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事與見聞。說話時態(tài)度自然大方 ,有禮貌。有表達(dá)的自信心, 能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10 、對寫話有興趣 ,能把瞧到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀與生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。11 、對周圍的事物有好奇心 , 樂于觀察大自然 ,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,并能表達(dá)自己的感受。四、教材的重點(diǎn)與難點(diǎn):二年級下冊語文教學(xué)進(jìn)度表學(xué)習(xí) 400 個生字 (其中要求寫的 300 個)。繼續(xù)培養(yǎng)

7、識字能力 , 會用部首查字法查字 ,能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢正確,字寫得端正、清楚。學(xué)會默讀課文 ,能正確、流利地朗讀課文,會背誦指定的課文。五、使用本冊教材要注意的問題:1 、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個專題 ,而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流 ,使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機(jī)整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候 ,及時布置學(xué)生做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2 、識字與寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識400 個生字 ,這就是下限 ,教

8、師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道 ,增加識字量。與此同時 , 教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)與感受 ,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片 , 促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。在識字要求的把握上 ,教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一, 切莫忽視學(xué)生個體之間的差異 ,從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)就是一個反復(fù)的、長期的過程 ,因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。第二,不必將學(xué)生就是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字 ,作為衡量其就是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。二年級下冊語文教學(xué)進(jìn)度表對于二年級的學(xué)生來說 ,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避

9、免學(xué)生疲勞 , 寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行,而就是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上 ,不就是有人認(rèn)為的寫得越多越好,要注意寫字的質(zhì)量。3 、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。閱讀教學(xué) ,首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利 ,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考, 去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情 ,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外,教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo) ,幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物 ,提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會。4 、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。有些口語交際教學(xué)之前 ,

10、要提早布置準(zhǔn)備工作。 在教學(xué)時 , 應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè) ,通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去 ,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài) ,對交際的過程予以調(diào)控 ,形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。5 、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源 ,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。 活動的形式可以就是游戲、 唱歌、猜謎語 ,可以就是開故事會、朗誦會、演課本劇 , 也可以就是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下 ,二年級

11、下冊語文教學(xué)進(jìn)度表走出校門 ,走進(jìn)自然、社會 ,走進(jìn)火熱、沸騰的生活 , 使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。六、提高教學(xué)質(zhì)量措施 :1 、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音, 分析記憶字形 ,瞧圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性 , 設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法, 在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。2 、重視朗讀指導(dǎo) ,采用多種方法 ,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,充分利用插圖 ,聯(lián)系生活實(shí)際 ,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語與句子的意思。3 、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系, 從整體上把握教材內(nèi)容 ,設(shè)計(jì)教學(xué)方案 ,創(chuàng)造性地使用教材。4 、教學(xué)時要充分發(fā)揮

12、 “學(xué)習(xí)伙伴 ”的作用 , 借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考 ,展開豐富的聯(lián)想與想象 ,積極參與交流、討論與語文實(shí)踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂 ,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門 ,走進(jìn)自然、社會 ,走進(jìn)沸騰的生活 , 使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。5 、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、 優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞, 利用周末作業(yè)與學(xué)校作業(yè)展示的要求 ,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時, 要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí) ,主動積累詞句 ,將積累的詞語運(yùn)用于口頭與書面語言之中。6 、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言, 互相釋疑 ,合作釋疑 ,培養(yǎng)她們勤思善問的習(xí)慣與提出問題、解決問題的能力。二年級下冊語文教學(xué)進(jìn)度

13、表周次起止時間導(dǎo)學(xué)課題及課時安排主備人二年級下冊語文教學(xué)進(jìn)度表第一周2、82、10識字 2 課時找春天 2 課時第二周2.13 2.17筍芽兒 2 課時小鹿玫瑰園 2 課時語文園地一 3 課時第三周2.19 2、23泉水 2 課時雷鋒叔叔 ,您在哪里 2 課時第四周2、263、3我不就是弱小的 2 課時卡羅爾與她的小豬 2 課時語文園地二 3 課時第五周3、5 3、 9日月譚 2 課時葡萄溝 2 課時、 、難忘的潑水節(jié) 2 課時北京亮起來了 2第六周3123課時語文園地三 3 課時16第七周3、193、動手做做瞧 2 課時郵票齒孔的故事 223課時第八周3、263、畫風(fēng) 2 課時充氣雨衣 2 課時語文園30地四 3 課時第九周4、2 4、 6古詩兩首 2 課時雷雨 2 課時第十周4、94.3期中考試第十一周4、64、10最大的“書” 2 課時要就是您在野外迷了路 2 課時語文園地五 3 課時第十二周4、134、畫家與牧童 2 課時我為您驕傲 2 課時17三個兒子 2 課時第十三周4、204、玩具柜臺前的孩子 2 課時語文園地六243 課時玲玲的畫 2 課時第十四周4、274、蜜蜂引路 2 課時寓言兩則 2