1、五年級(jí)上冊(cè)傳統(tǒng)文化教案( 上)祝阿鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)材料科目 :傳統(tǒng)文化內(nèi)容 :教案學(xué)校 :實(shí)驗(yàn)小學(xué)年級(jí) :五年級(jí)教師姓名 :楊溫林第一單元 驛站經(jīng)典1碩鼠課型 : 新授2014 年 9 月 61、學(xué)習(xí)碩鼠 , 深刻體會(huì)比興的藝術(shù)手法 , 把握碩鼠中 日教學(xué)目標(biāo) :, 復(fù)唱的特點(diǎn)。2、品味詩(shī)歌的語(yǔ)言 , 準(zhǔn)確把握詩(shī)中人物的情感及詩(shī)中所隱含的寓意。3、運(yùn)用誦讀法 , 讓學(xué)生品味詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性。4、熟讀并背誦。教學(xué)難點(diǎn) :1、品味詩(shī)歌的語(yǔ)言 , 準(zhǔn)確把握詩(shī)中人物的情感及詩(shī)中所隱含的寓意。2、熟讀并背誦。教學(xué)過(guò)程 :一、導(dǎo)入 :師板書(shū)“鼠” , 齊讀 , 思考 : 瞧到這個(gè)字 , 您會(huì)想到什么？師在“

2、鼠”字前加上“碩”字, 齊讀 , 思考 : 這個(gè)字什么意思？猜想題目的意思。 ( 大老鼠 )二、新授 :( 一) 、師范讀 , 生聽(tīng)清字音 , 體會(huì)詩(shī)中節(jié)奏。 ( 四言詩(shī) , 每句一般讀成“二二”拍)五年級(jí)上冊(cè)傳統(tǒng)文化教案( 上)( 二) 、生自瀆 , 借助注音讀通句子 , 讀出詩(shī)的韻律來(lái)。( 三) 、指讀 , 生生互評(píng)。( 四) 、默讀思考 : 這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？生 : 在讀的時(shí)候 , 我們發(fā)現(xiàn)它一共分為三章 , 三章結(jié)構(gòu)上非常相似 , 句子大部分都就是重復(fù)出現(xiàn) ( 重章、疊句、四言 ), 只有幾個(gè)詞不同。師總結(jié) : 正就是因?yàn)樗褪侵卣?、疊句。所以讀起來(lái)更有節(jié)奏感。( 五) 、學(xué)生

3、自己讀 , 體會(huì)其節(jié)奏感 , 再全班齊讀。( 六) 、學(xué)習(xí)第一段 :這篇詩(shī)經(jīng)在講什么？讓我們一起先來(lái)學(xué)習(xí)第一部分。1、指名讀。2、逐句理解。(1) “碩鼠碩鼠 , 無(wú)食我黍。A、這里哪個(gè)詞難以理解 , 指出來(lái)。“黍” : 黍子 , 一種糧食 ;“無(wú)”通“毋” : 不要 , 不。B、將第一句連起來(lái) , 試著講一講。生: 大老鼠大老鼠 , 別在吃我的黍子。(2) “三歲貫女 , 莫我肯顧”。A、這里哪個(gè)詞難以理解 , 指出來(lái)?！芭蓖ā叭辍?: 您?！柏灐?: 侍奉。B、講解句式 :“莫我肯顧” : 應(yīng)為“莫肯顧我” ( 賓語(yǔ)前置 )C、將第二句連起來(lái) , 試著講一講。五年級(jí)上冊(cè)傳統(tǒng)文化教案( 上

4、)生: 三年侍奉您 , 都不愿意對(duì)我照顧。(3) “逝將去女 , 適彼樂(lè)土?！盇、這里哪個(gè)詞難以理解 , 指出來(lái)。“適” : 舒心 ;“逝將” : 發(fā)誓要。B、將第三句連起來(lái) , 試著講一講。生: 發(fā)誓要離開(kāi)您 , 到那舒心的地方。(4) “樂(lè)土樂(lè)土 , 爰得我所”A、這里哪個(gè)詞難以理解 , 指出來(lái)?！半肌?: 才, 才能。B、將第四句連起來(lái) , 試著講一講。生: 舒心的地方 , 舒心的地方 , 才能得到我的住所。3、再讀 , 邊讀邊試著理解整句話(huà)。4、背誦此段內(nèi)容。( 七) 、以小組為單位 , 合作學(xué)習(xí)二、三段。用學(xué)習(xí)上段的方法 , 學(xué)習(xí)二、三段內(nèi)容。( 八) 、匯報(bào) , 師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。( 九

5、) 、全班齊讀全文 , 背誦。( 十) 、思考 : 詩(shī)中的碩鼠就是不就是就指大老鼠？( 不就是 , 比喻貪婪成性的統(tǒng)治者 , 運(yùn)用了“比”的藝術(shù)手法。)( 十一 ) 、討論 : 從這首詩(shī)中反映了一個(gè)什么問(wèn)題？( 農(nóng)民不堪統(tǒng)治者的殘酷剝削, 幻想美好的生活。詩(shī)經(jīng)中說(shuō) : “碩鼠 , 刺重?cái)恳?,國(guó)人刺其君重?cái)?, 蠶食與民 , 不修其政 , 貪而喂人也?！? 十二 ) 、古今對(duì)比 , 珍惜美好生活。五年級(jí)上冊(cè)傳統(tǒng)文化教案( 上)( 十三 ) 、齊背誦 , 結(jié)束全課。教學(xué)反思 :學(xué)生能品味詩(shī)歌的語(yǔ)言 , 準(zhǔn)確把握詩(shī)中人物的情感及詩(shī)中所隱含的寓意。運(yùn)用誦讀法 , 讓學(xué)生品味詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性。2 黃鳥(niǎo)

6、 ( 秦風(fēng) )課型 : 新授2014 年 9 月 11 日教學(xué)目標(biāo) : 讓學(xué)生了解黃鳥(niǎo)的原文及譯文。教學(xué)過(guò)程 :一、經(jīng)典回放。1、讀原文 , 學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照 , 進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。了解這就是一首挽歌 , 描寫(xiě)的就是什么。四、活動(dòng)廣角。1、用這樣的句式來(lái)寫(xiě)首小詩(shī)。2、古代人奉行“君要臣死, 臣不得不死” , 您認(rèn)為這處觀點(diǎn)對(duì)不？說(shuō)說(shuō)您的理由。五、成長(zhǎng)階梯。做好自我評(píng)價(jià)與組內(nèi)評(píng)價(jià)。六、教學(xué)反思 :運(yùn)用誦讀法 , 讓學(xué)生品味詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性。3買(mǎi)櫝還珠課型 : 新授 2014 年 9 月 22 日教學(xué)目標(biāo) :五年級(jí)上冊(cè)傳統(tǒng)文化教案( 上)1、 借助書(shū)

7、下注解與工具書(shū)讀懂課文。2、 聯(lián)系現(xiàn)實(shí) , 探究寓意。重點(diǎn)難點(diǎn) :1、借助書(shū)下注解與工具書(shū)讀懂課文。2、多角度探究寓意。教學(xué)準(zhǔn)備 : 學(xué)生準(zhǔn)備好文言文字典。教學(xué)過(guò)程 :一、 引入 : 什么就是寓言？寓言的特點(diǎn)就是什么 ?您熟悉的有哪些寓言故事呢？二、 請(qǐng)一位學(xué)生帶讀課文買(mǎi)櫝還珠 。三、 學(xué)生討論 , 借助工具書(shū)與書(shū)下注解讀懂課文。請(qǐng)同學(xué)上黑板寫(xiě)出有哪些不理解的字就是借助字典查到的。然后讓學(xué)生進(jìn)行逐句翻譯, 理解全文。四、 在讀懂課文的基礎(chǔ)上 , 讓學(xué)生進(jìn)行人物點(diǎn)評(píng) , 多角度探究寓意。爭(zhēng)辯 : 支持楚人的做法與反對(duì)其做法的理由。怎么瞧待鄭人“買(mǎi)櫝還珠”的舉動(dòng)呢？五、 聯(lián)系現(xiàn)實(shí) , 課外拓展。在

8、現(xiàn)實(shí)生活中 , 如果買(mǎi)東西的話(huà) , 作為消費(fèi)者可以從這則寓言中得到什么啟示？您會(huì)在什么前提下買(mǎi)下匣子 , 退還珠寶呢？假如您就是個(gè)生產(chǎn)商 , 您又可以從中領(lǐng)悟些什么？推廣開(kāi)去 , 這則寓言還能給我們哪些啟示？六、 學(xué)生歸納 , 談本節(jié)課的收獲。七、 布置作業(yè) : 發(fā)揮想象 , 撰寫(xiě)新買(mǎi)櫝還珠 。八、教學(xué)反思 :五年級(jí)上冊(cè)傳統(tǒng)文化教案( 上)學(xué)生能借助書(shū)下注解與工具書(shū)讀懂課文。理解寓意。4 曾子殺豬課型 : 新授 2014 年 9 月 29 日教學(xué)目標(biāo) : 讓學(xué)生了解曾子殺豬的原文及譯文。教學(xué)過(guò)程 :一、經(jīng)典回放。1、讀原文 , 學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照 , 進(jìn)

9、行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。了解這個(gè)故事告訴我們的道理。四、活動(dòng)廣角。1、展開(kāi)您想像的翅膀 , 把這個(gè)故事講給您周?chē)娜寺?tīng)吧。2、讀讀方框中的文字 , 從中受教育。五、成長(zhǎng)階梯。六、教學(xué)反思 : 學(xué)生能借助書(shū)下注解與工具書(shū)讀懂課文。理解寓意。5 秦西巴縱麑課型 : 新授 2014年 10 月 9 日教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)生能理解原文、熟練背誦原文能從中感受到故事給我的啟示學(xué)生了解淮淮子教學(xué)過(guò)程 :一、讀通原文并自愿展示五年級(jí)上冊(cè)傳統(tǒng)文化教案( 上)二、同位合作理解原文三、合上課本 , 用自己的語(yǔ)言理解四、談?wù)勛约河惺裁词斋@五、背誦原文。|教學(xué)反思 : 學(xué)生能理解原文、熟練背誦原文, 能從中感受到故事給我的

10、啟示后羿射日課型 : 新授 2014 年 10 月 13 日教學(xué)目標(biāo) : 讓學(xué)生了解后羿射日的原文及譯文。教學(xué)過(guò)程 :一、經(jīng)典回放。1、讀原文 , 學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照 , 進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀 , 增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。四、活動(dòng)廣角。1、我們的祖先真就是了不起！您若喜歡這個(gè)故事, 就把它講給您的家人聽(tīng)。2、您還知道哪些神話(huà)故事, 讀后有什么感想？與同學(xué)交流一下。五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。六 . 教學(xué)反思 ; 學(xué)生能理解童話(huà)故事的意思 , 感受到我們祖先的勇敢、勤勞與智慧。增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育千金求馬五年級(jí)上冊(cè)傳統(tǒng)文化教案( 上)課型 ; 新授

11、2014 年 10 月 20 日教學(xué)目標(biāo) : 讓學(xué)生了解千金求馬的原文及譯文。教學(xué)過(guò)程 :一、經(jīng)典回放。1、讀原文 , 學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照 , 進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀 , 增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。四、活動(dòng)廣角。1、在小組里談一談 , 您如何評(píng)價(jià)這位內(nèi)侍的做法？2、想一想 , 如果您就是這位國(guó)君 , 您還有什么辦法得到千里馬？3、把您知道的益智故事講給大家聽(tīng)。五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。六、 教學(xué)反思 : 指導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。無(wú)論做什么事都要有恒心與誠(chéng)信。趙威后問(wèn)齊使課型 : 新授 2014 年 10 月 24 日教學(xué)目標(biāo) : 讓學(xué)生了解趙威后問(wèn)齊使的原文及譯文。教學(xué)過(guò)程 :一、經(jīng)典回放。1、讀原文 , 學(xué)生初