1、五年級語文下冊全套復習教案五年級語文下冊復習教案字詞復習教案一、復習目標1 、掌握本學期要求讀寫的生字詞( 尤其就是出現(xiàn)在 “語海拾貝” 中的生字詞 ),能正確拼寫 ;2 、掌握本冊出現(xiàn)頻率較高的多音字;3 、能辨別形近字并組詞 ;4 、復習課內(nèi)成語 ,知道成語的意思 ,并能正確書寫 ;5 、通過知識點的歸納與展示, 培養(yǎng)復習資料整理的能力以及小組合作的能力。二、復習重、難點1 、掌握本學期要求讀寫的生字詞( 尤其就是出現(xiàn)在 “詞語盤點” 中的生字詞 ),能正確拼寫 ;2 、復習課內(nèi)成語 ,知道成語的意思 ,并能正確書寫。教師 :課件學生 :學生分成四個小組競賽收集復習資料,并記錄合作過程以及

2、在歸納整理復習資料過程中的收獲 (發(fā)現(xiàn) ); 遇到什么困難 ,如何解決 ;還有什么難題需要全班同學幫忙解決等等能展現(xiàn)您們小組的勞動成果的資料。具體安排如下:第一組 :按格式把本冊生字詞進行歸納并正確注音。第二組 :為本冊“生字表”中的生字找出形近字,并歸納組詞。第三組 :歸納本冊出現(xiàn)頻率較高的多音字。第四組 :收集本冊出現(xiàn)的成語 ( 尤其就是“詞語盤點”中的) 成語 ,并注釋。四、復習過程 :五年級語文下冊全套復習教案( 一) 、 明確復習目標教師出示課件 ,展示字詞知識在每次單元測試中的占分比例,明確復習目標 ,引起學生重視 ,激發(fā)學生的復習熱情。(二 )、 分組展示復習資料 ,分享成果與經(jīng)

3、驗1 、 各組展示 ,比一比哪個組展示的成果最豐富、最有借鑒價值,以及展示的形式最受大家歡迎。2 、 老師相機指導。3 、 對認真完成資料準備 ,表現(xiàn)突出的小組進行表揚,激發(fā)學習熱情。( 三) 、知識點結(jié)合相應題型練習1 、教師出示課件 , 結(jié)合以往曾出現(xiàn)的測試題型,指導學生對自己所整理的知識點將以什么題型出現(xiàn)進行預測。(同學們整理復習資料這樣認真,那么以下的測試題一定難不倒您們啦！愿意接受挑戰(zhàn)不？)2 、題型練習。A 、 瞧拼音寫詞語 ( 略)B、讀讀記記 ( 以寫字書上的四字詞語為主)C、形近字組詞渲() 蹄() 羞() 跤()崖()撫()喧() 啼() 差() 膠()涯()扶()陷()

4、蓑() 遮() 醉()媚()卸()焰()衰()蔗()碎 ()眉 ()御 ()袍() 禍() 陶() 防()絞()梁()近義詞五年級語文下冊全套復習教案打量 ( 端詳 )標致 ( 美麗 )威嚴 ( 威武 )到底 ( 究竟 )操心 ( 操勞 )考究 (講究 )凝視 ( 凝望 )憧憬 (向往 )反義詞陌生 ( 熟悉 )膽怯 ( 勇敢 )心 )標致 ( 丑陋 )聰惠 ( 愚蠢 )粗糙 ( 細膩 )嚴厲 (慈祥 )化 )溫暖 ( 寒冷 )剛強 ( 脆弱 )四、強化訓練破綻 (馬腳 )扎眼 (刺眼 )道歉 ( 賠禮 )著急 ( 焦急 )刻薄 (寬厚 )侮辱 (尊重 )飽滿 ( 干癟 )熱鬧 ( 冷清 )欺

5、負 ( 欺侮 )能耐 (本事 )耽誤 (延誤 )商議 (商討 )雅致 ( 俗氣 )故意 ( 無意 )增強 (減弱 )響亮 (低吟 )趁勢 ( 趁機 )銜接 ( 連接 )凝結(jié) ( 凝固 )允諾 ( 承諾 )素凈 (鮮艷 )沙啞 (清脆 )低沉 ( 響亮 )動搖 ( 堅定 )吩咐 ( 囑咐 )難堪 (尷尬 )膽怯 (膽小 )隆重 (莊重 )仔細 ( 粗放肆 ( 約束 )衰弱 (強嚴肅 ( 隨便 )1 、結(jié)合自己的實際情況 ,利用手頭上的復習資料 ,出一道您覺得最能考倒同學們的題目 ( 不能出現(xiàn)怪題、 IQ 題之類的題目 ), 答案自備。2 、題目展示 ,學生進行問答互動 ,教師相機指導。五、布置作

6、業(yè)1 、根據(jù)復習資料 ,每個小組出一份測試題 ,總分值 100 分,具體每題分值自定 ,但必須合理。 (可參考歷次的考試卷、測驗卷)2 、請各個小組做好試題的保密工作,并備份答案。 下一課時我們將隨機交換試題進行測試并獎勵成績優(yōu)秀者。句式復習課五年級語文下冊全套復習教案教學目標 :1 、復習本學期出現(xiàn)過的句式練習,如 :修改病句、改寫句子、縮句擴句、關(guān)聯(lián)詞填空等。2 、分清基本的類型 ,運用正確的符號。教學過程 :一、談話引入 :1 、同學們 ,我們已經(jīng)進入了復習階段,前面我們對每個單元的課文復習了一遍 ,今天起 ,我們將對各個知識點進行整理 ,這節(jié)課 ,我們來回顧一下學過的句式。2 、出示學

7、過的句子練習類型 ,學生回憶。修改病句、改寫句子、縮句擴句、關(guān)聯(lián)詞填空、二、分類復習 :( 一) 修改病句。1 、修改病句就會用到修改符號,說說有哪些符號？刪換改補2 、出示病句 ,說說下面的句子錯在哪里？她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾與雪白的襯衣。(搭配不當 )頤與園所有的景點 ,我大部分都游覽過。 ( 前后矛盾 )早稻熟透了 ,田野里像鋪上了綠色地毯。( 常識錯誤 )這次沒考好 ,難過得流下了眼淚。 ( 句子不完整 )五年級語文下冊全套復習教案魯迅先生如果愛惜自己的時間,就從來不浪費別人的時間。(關(guān)聯(lián)詞用錯 ) 經(jīng)過批評與自我批評 ,我改正并認識了錯誤。(語序錯亂 )護士回答說 :“您沒有體溫?！?用

8、詞不當 )我經(jīng)常瞧到小明有時在早鍛煉。(語義重復 )3 、運用正確的修改符號進行修改。4 、學生練習 :(1) 、放學一回家 ,小麗立刻馬上把作業(yè)寫完了。(2) 、她經(jīng)常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗與做家務活。(3) 、大家懷著愉快的心情與輕松的步伐走進校門。(4) 、考古工作者發(fā)現(xiàn)兩千多年前新出土的文物。(5) 、在同學們的幫助下 ,她改進錯誤 ,學習成績也提高了。(6) 、雖然成績再好 ,您也不能自滿呀！(7) 、紅樓夢的作者就是曹雪芹寫的。(8) 、小學生要注意維護視力。(9) 、鐵道游擊隊這部電影對我很感興趣。(10) 、班級會上 ,同學們討論并聽取了班長的發(fā)言。5 、師小結(jié) :同學們的

9、練習做得很好 ,相信對修改病句的方法已經(jīng)能夠掌握了,在做練習的時候還要仔細一些。( 二) 、改寫句子。1 、我們已經(jīng)學過很多改寫句子的方法。比如:改反問句、陳述句 ;改成比喻擬人的寫法 ;擴句與縮句等。出示類型。2 、反問句與陳述句相比 ,有什么相同與不同？ ( 意思相同 ,語氣加強。 )五年級語文下冊全套復習教案出示例句體會 :反問句 :我們怎么能隨意砍伐樹木,破壞綠化呢？陳述句 :我們不能隨意砍伐樹木 ,破壞綠化。回顧改反問句的方法 :加反問詞 ,改肯定否定 ,加語氣詞與問號。 從上面的句子中畫出來。試一試 :字典難道不就是我們的良師益友不？難道那條街不熱鬧不？橘樹一種到淮北 ,就只能結(jié)又

10、小又苦的枳 ,還不就是因為水土不同不？難道她會從柴房里搬來一窩兔子不？那么把陳述句改成反問句,要注意什么呢？也來試一試:這里的工作這么重要 ,我不能離開。這本書就是您的。這場決賽 ,不能讓祖國再次蒙受屈辱。3 、瞧瞧這些句子運用了哪些修辭手法？指出下列句子所用的修辭方法 :1、蟋蟀在平臺上彈琴。 ()2、水簾落下來 ,猶如片片錦鱗 ,在陽光下閃閃發(fā)光。 ()3、小青石瞧見了許許多多人的腳 ,它覺得很愉快。 ()4、威尼斯小艇行動輕快靈活 ,仿佛田溝里的水蛇。 ()5、父母的錢 ,難道我們就可以隨便亂花 ,隨意浪費不？ ()6、飛流直下三千尺 ,疑就是銀河落九天。 ( )用上這樣的方法 ,有什么好處？更加