1、口技教學(xué)目標1、知識目標：積累文言詞語；準確翻譯課文2、技能目標：分析正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的方法。3、情感態(tài)度價值觀目標：使學(xué)生了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力教學(xué)重 點分析正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的方法。教學(xué)難 點側(cè)面描寫的作用；詞類活用、詞語古今義學(xué)情分 析學(xué)生已掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，重視對注釋的識記。教學(xué)準 備組織學(xué)生觀看有關(guān)口技表演的音像資料教學(xué)過程： 集體備課個人備課 第三課時 一、課前檢測：解釋加點的詞。5分鐘1、京中有善口技者 （ ） 2、 施八尺屏障（ ） 3、眾妙畢備（ ）4、會賓客大宴（ ） 5、眾賓團坐（ ） 6、夫叱大兒聲（ ）7、賓客意少舒 （ ） 8

2、、雖人有百手（ ） 9、婦撫兒乳（ ）10、奮袖出臂（ ） 11、但聞屏障（ ） 12、其夫囈語（ ）二、明確目標1分鐘三、練習(xí)：（一）用現(xiàn)代漢語說出下列句子的意思。18分鐘1、滿坐寂然，無敢嘩者。2、一時齊發(fā)，眾妙畢備。3、中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；4、又夾百千求救聲，曳屋許許聲5、凡所應(yīng)有，無所不6、雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。7、于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。8、忽然撫尺一下，群響畢絕。（二）、思考并回答下列各題。1、口技一文中“眾妙畢備”一語中的“畢”字和下列詞語中的“畢”字用法相同的一項是. （ ）

3、a畢業(yè)典禮 b畢生精力 c丑態(tài)畢露2、“不能名其一處”中的“名”和下列詞語中的“名”用法相同的一項是（ ）。a莫名其妙 b至理名言 c 有名無實3、第一段寫什么內(nèi)容？文章最關(guān)鍵字眼是什么？4、文中口技者共表演了哪幾個場景？5、課文中描寫了聽眾的哪幾處表現(xiàn)？這些描寫有什么作用？6、文章開頭和結(jié)尾一再強調(diào)道具的簡單，有什么作用？古今異義微聞有鼠作作索索 聞 古義 今義（三）、劃分句子的朗讀節(jié)奏 遙聞深巷中犬吠 于是賓客無不變色離席（四）、回答下列問題：文章第三節(jié)中“微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。”這幾句話的作用是什么？由“遙聞”至“以為妙絕”，寫出聲音由遠而近、由外而內(nèi)、由大而小、疏而密

4、、由少而多的過程，作者抓住哪些詞語的變化分層展現(xiàn)這一情景的？文章第四節(jié)運用了和相結(jié)合的表現(xiàn)手法，這樣寫有什么好處？寫出兩個與“不能名其一處也”的“名”字用法一致的成語。_寫出一個與“幾欲先走”的“走”字用法一致的成語。_（5）統(tǒng)領(lǐng)全文的關(guān)鍵字眼是_，作者是通過_描寫和_描寫來體現(xiàn)的?！皾M坐寂然，無敢嘩者”體現(xiàn)了觀眾怎樣的心情？第2段描寫口技人表演的聲響，其順序是什么？選文中最能體現(xiàn)口技人摹擬效果的一句是眾賓客聽了表演后都“以為妙絕”，請問“妙”在何處？“滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆”表現(xiàn)了聽眾聽表演的哪些內(nèi)心感受？四、重點、難點的學(xué)習(xí)探究14分鐘1、翻譯句子注意重點字詞的落實，注重學(xué)以致

5、用。2、課文的主要內(nèi)容、寫作手法、作用的掌握。五、小結(jié)：1分鐘 本堂課主要學(xué)習(xí)了課文重點字詞以及對于課文內(nèi)容、寫法的重點知識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對于全文能夠有一個全面、深刻的掌握。六、當堂檢測：用原文填空：5分鐘文中極寫聲響的多雜，盛贊表演者口技之“善”的語句：文中寫口技表演的以假亂真、驚慌欲逃的語句：總寫失火的聲音之逼真的句子：側(cè)面烘托口技人表演技藝高的句子是什么（寫出兩句即可）七、布置作業(yè)：1分鐘小結(jié)： 學(xué)科知識構(gòu)建與板書設(shè)計一、文言積累：1、 古今異義2、 一詞多義3、 詞語活用二、寫作特點：1、以動寫靜 2、正側(cè)面描寫相結(jié)合反思與重建附：1、 課前檢測題：解釋加點的詞。1、京中有善口技者 （ ） 2、 施八尺屏障（ ） 3、眾妙畢備（ ）4、會賓客大宴（ ） 5、眾賓團坐（ ） 6、夫叱大兒聲（ ）7、賓客意少舒 （ ） 8、雖人有百手（ ） 9、婦撫兒乳（ ）10、奮袖出臂（ ） 11、但聞屏障（ ） 12、其夫囈語（ ） 2、 課堂檢測題：用原文填空：文中極寫聲響的多雜，盛贊表演者口技之“善”的語句：文中寫口技表演的以假亂真、驚慌欲