1、2. 濟(jì)南的冬天新設(shè)計(jì) 濟(jì)南的冬天是老舍在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫(xiě)的一篇情辭并茂、詩(shī)意盎然的寫(xiě)景散文。文章生動(dòng)而真切地描寫(xiě)了冬天的濟(jì)南氣候溫和、山青水綠、度冬如春、美麗如畫(huà)的景色,抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和贊美之情。題目濟(jì)南的冬天明確地交代了描寫(xiě)的地方和時(shí)令。濟(jì)南位于山東省內(nèi),它的南面距市中心五里有著名的千佛山,東接佛懋山,西邊南馬鞍山、四里山,這些山形成了濟(jì)南的天然屏障。它們都是“小山”,最高的千佛山海拔也只有285米。濟(jì)南的冬天與北中國(guó)的其他地方的冬天的氣候截然不同。文章抓住“溫晴”這一文眼來(lái)構(gòu)思,角度獨(dú)特,描繪出濟(jì)南冬天特有的魅力,在描寫(xiě)景物時(shí),語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),表達(dá)出作者對(duì)濟(jì)南的熱愛(ài)之情。

2、因此,在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),可以讓學(xué)生品味其中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,受到美的熏陶。全文思路清晰,安排有序。先總提濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn),再?gòu)臐?jì)南的山、水兩方面寫(xiě)出濟(jì)南冬天的這一特點(diǎn),最后以一句簡(jiǎn)明有力而耐人尋味的話結(jié)束全文。寓情于景,情景交融是本文寫(xiě)作的一個(gè)特點(diǎn)。優(yōu)美的意境中,表達(dá)出作者贊美的真情。2新設(shè)計(jì) 對(duì)于老舍,孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了他的作品貓,對(duì)他有了一個(gè)淺顯的了解,雖然說(shuō)老舍對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)不算陌生,但是大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有讀過(guò)他的其他作品,對(duì)于作家本身知之甚少,所以通過(guò)本課學(xué)習(xí),讓孩子們對(duì)老舍有一個(gè)更加深入的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和

3、思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣?！睋?jù)此并結(jié)合本文內(nèi)容,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法如:畫(huà)面再現(xiàn)法、鑒賞品評(píng)法、合作探究法,做到授之以漁。本課就以新的課程理念為指導(dǎo),營(yíng)造開(kāi)放而富有活力的課堂,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,發(fā)展思維,啟迪智慧。3教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀5個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,掌握2個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字,理解“溫晴”、“響晴”“設(shè)若”、“水墨畫(huà)”、“貯蓄”、“空靈”等詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫(xiě)景中的作用,品味優(yōu)美的語(yǔ)言。4.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,以及預(yù)習(xí)課文的能力。5.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě),情景交融的

4、寫(xiě)法。4學(xué)情分析 對(duì)于老舍,孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了他的作品貓,對(duì)他有了一個(gè)淺顯的了解,雖然說(shuō)老舍對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)不算陌生,但是大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有讀過(guò)他的其他作品,對(duì)于作家本身知之甚少,所以通過(guò)本課學(xué)習(xí),讓孩子們對(duì)老舍有一個(gè)更加深入的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣?！睋?jù)此并結(jié)合本文內(nèi)容,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法如:畫(huà)面再現(xiàn)法、鑒賞品評(píng)法、合作探究法,做到授之以漁。本課就以新的課程理念為指導(dǎo),營(yíng)造開(kāi)放而富有活力的課堂,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,發(fā)展思維,啟迪智慧。5重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及

5、描寫(xiě)景物的方法,以及領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪,情景交融的表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美之情。側(cè)重講析第3段和第5段。教學(xué)難點(diǎn)則是作者情景交融的寫(xiě)法。1)、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,感知內(nèi)容。2)、引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫(xiě)景抒情散文的方法,特別是比喻和擬人手法的運(yùn)用。5.教學(xué)難點(diǎn):1)、景物描述方法和作者感情的抒發(fā)。2)、揣摩語(yǔ)言,體會(huì)作者對(duì)景物獨(dú)特的感受及其寄予的深情6教學(xué)過(guò)程6.1第一學(xué)時(shí)6.1.1教學(xué)目標(biāo) 1.識(shí)記課文字詞的音、形、義。2.了解濟(jì)南冬天的景物特點(diǎn) 。3.學(xué)習(xí)老舍的寫(xiě)景方法,抓住特點(diǎn)寫(xiě)寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物。4.培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的品質(zhì)6.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫(xiě)景抒

6、情散文的方法,特別是比喻和擬人手法的運(yùn)用。6.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn) 景物描寫(xiě)方法和作者感情的抒發(fā)。6.1.4教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】濟(jì)南的冬天 同學(xué)們,我們都經(jīng)歷過(guò)冬天,那么,石家莊的冬天給你什么樣的感受?說(shuō)到北方冬天的時(shí)候,我們的腦海里總是浮現(xiàn)出那白雪皚皚的畫(huà)面,千里冰封,萬(wàn)里雪飄,也會(huì)想到呼嘯的北風(fēng),迎面如刀割的凜冽寒風(fēng),朔風(fēng)怒號(hào)、冰封雪飄、天寒地凍的蕭條畫(huà)面?？傊?北方的冬天給我們的感受既有美麗的雪景,也有刺骨的寒風(fēng)。然而,在北中國(guó)有這么一個(gè)地方,不但那里的美景讓人流連忘返,而且冬天里沒(méi)有呼嘯的寒風(fēng),卻有著無(wú)限的溫暖,那水不但不結(jié)冰,反倒冒著點(diǎn)熱氣,同學(xué)們,知道那是什么地方嗎?今天,我們一起跟隨

7、老舍的腳步一起走進(jìn)濟(jì)南的冬天,去觀看濟(jì)南冬天的美景,去感受那冬天里的溫情吧。設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生熟悉的事物自然導(dǎo)入,給學(xué)生以親切自然之感,同時(shí)教師也點(diǎn)到了濟(jì)南的冬天與一般的北方冬天有不同之處,給學(xué)生以提示。活動(dòng)2【講授】課堂自學(xué) 驗(yàn)收預(yù)習(xí)第一項(xiàng),初讀課文,掃清字詞障礙。出示預(yù)習(xí)要求:(1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。把易讀錯(cuò)的字音和難寫(xiě)的生字記在預(yù)習(xí)本上,并想辦法記住它。(2)了解文章大意,想想濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)是什么?(3)搜集有關(guān)老舍的資料。1、通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式,驗(yàn)收預(yù)習(xí)第一項(xiàng)。過(guò)程:4人小組學(xué)習(xí)中1號(hào)同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織輪讀課文,互相傾聽(tīng),匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問(wèn)題,并互助解決,解決不了的由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)

8、記錄在預(yù)習(xí)本中。2、全班交流自學(xué)成果與遺留問(wèn)題。3、教師出示整理的本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。2號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé),在小組中讀正確。4、檢查詞語(yǔ)能否讀正確。3號(hào)同學(xué)讀詞語(yǔ)。5、再讀課文,要求讀正確、通順。6、檢查課文朗讀情況。4號(hào)同學(xué)在小組讀課文。設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)意在通過(guò)小組學(xué)習(xí)的主要形式驗(yàn)收學(xué)生的認(rèn)讀情況,小組學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使每個(gè)同學(xué)都能在團(tuán)隊(duì)中負(fù)責(zé),都有任務(wù),鍛煉、培養(yǎng)了每個(gè)學(xué)生的能力?；顒?dòng)3【活動(dòng)】教師答疑 5、再讀課文,要求讀正確、通順。6、檢查課文朗讀情況。4號(hào)同學(xué)在小組讀課文。設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)意在通過(guò)小組學(xué)習(xí)的主要形式驗(yàn)收學(xué)生的認(rèn)讀情況,小組學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,

9、使每個(gè)同學(xué)都能在團(tuán)隊(duì)中負(fù)責(zé),都有任務(wù),鍛煉、培養(yǎng)了每個(gè)學(xué)生的能力。三、驗(yàn)收預(yù)習(xí)第二項(xiàng),讀課文,理清文章脈絡(luò),概括大意。1、 默讀課文,然后試著想一想濟(jì)南的冬天的總的特點(diǎn)是什么?濟(jì)南的冬天溫晴設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,可以整體有序的理解文本。概括文章大意,培養(yǎng)學(xué)生概括文章的能力。這在教學(xué)大綱中對(duì)高年級(jí)段提出了明確的要求。四、再讀課文,感受。1、教師設(shè)置情景導(dǎo)入,讓孩子們想象濟(jì)南的冬天的畫(huà)面。2、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)濟(jì)南的冬天的?預(yù)設(shè):去感受濟(jì)南的冬天。3、配樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境,朗讀體會(huì)濟(jì)南冬天的美。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生理清文章脈絡(luò)之后,可以整體有序的理解文本,從不同的角度來(lái)分析,可以讓學(xué)生交流的過(guò)程更加整合,使學(xué)生在課堂上的交流討論有更熱烈,有更多的感受與同伴分享。6.2第二學(xué)時(shí)6.2.1教學(xué)目標(biāo) 1.識(shí)記課文字詞的音、形、義。2.了解濟(jì)南冬天的景物特點(diǎn) 。3.學(xué)習(xí)老舍的寫(xiě)景方法,抓住特點(diǎn)寫(xiě)寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物。4.培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的品質(zhì)6.2.2學(xué)時(shí)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫(xiě)景抒情散文的方法,特別是比喻和擬人手法的運(yùn)用。6.2.3學(xué)時(shí)