1、從百草園到三味書屋 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手法寫景狀物，提高鑒賞和寫作能力。3.感悟作者對(duì)童年生活的追憶和懷念之情。自主預(yù)讀1.從百草園到三味書屋選自 ，作者是 ，原名 ，字 。我國(guó)現(xiàn)代偉大的 、 、 。他的散文詩(shī)集是 。2.請(qǐng)給加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。菜畦（ ）蟬蛻（ ）人聲dng（ ）沸 確鑿（ ）宿（ ）儒 桑葚（ ）斑mo（ ） 倜（ ）儻（ ）3.結(jié)合語(yǔ)境解釋下面的詞語(yǔ)。給那走來夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)機(jī)關(guān)：說只要放在枕邊，便可高枕而臥高枕而臥：是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人方正：于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸人生鼎沸：這是荒園，人

2、跡罕至人跡罕至：4.按照課文內(nèi)容在橫線上填寫出恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。 開一塊雪， 出地面，用一支短棒 起一面大的竹篩來，下面 些秕谷，棒上 一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 著， 鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一 ，便 住了。5.從題目中，你獲得了哪些信息？6.我的疑難：文本研討活動(dòng)一 走進(jìn)“百草園”7.品讀“百草園”部分，思考：百草園是“我的樂園”，“樂”在何處？第2自然段的景物描寫有什么特點(diǎn)？文中插入“美女蛇”的故事有什么作用？第7自然段中動(dòng)詞的使用有什么作用？活動(dòng)二 走進(jìn)“三味書屋”8.品讀“三味書屋”部分，思考：作者是從哪些方面寫三味書屋的？書屋中的先生是怎樣的一個(gè)人？我為什么不太喜歡在三味書屋呢？

3、對(duì)“我”在三味書屋中的表現(xiàn)你如何評(píng)價(jià)？9. “百草園”和“三味書屋”反映的是兩種截然不同的兒童生活，作者為什么要把它們寫在一篇文章中？活動(dòng)三 聯(lián)系實(shí)際展才華10.口頭作文，說說自己的童年趣事。要求：扣題說文，突出“趣”字。可以小組比賽，展開競(jìng)賽，比一比，哪個(gè)小組的同學(xué)說得好。書聲瑯瑯美文賞讀思，在百草園 劉紹棠 紹興的初春，乍暖還寒。踏著絢爛的晨光，走進(jìn)了渴望已久的魯迅故居百草園。 盡管剛剛經(jīng)受過肅殺的冰雪，百草園內(nèi)卻依然一片蒼翠蔥蘢。十來枝竹子扶疏搖曳，在初升的陽(yáng)光下，灑出一片淡淡的影子，兩棵不太大的棕桐伸開巴掌，仿佛要對(duì)尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)數(shù)這里的家珍；據(jù)說還是魯迅先生兒時(shí)摘桑葚吃的老桑樹，

4、雖然枝干上被風(fēng)刀霜?jiǎng)︾U刻得瘢痂交錯(cuò)，但仍顯得蒼勁傲然，生機(jī)勃勃。你看，枝條上冒出的嫩黃淡綠的芽苞，不正是譜寫春之歌的音符！園里幾畦青蔥的菜田，一眼古樸的石井，頓使人感到幽靜沉寂，卻又滿目生氣。看來，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的卻是孕育，是萌生！ 盡管我來的還不是時(shí)候，沒能聽到鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟；沒有看到肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了的情景。可單是那一堵還是當(dāng)年的短短的泥墻，就給了我無限的情趣。 泥墻齊腰高，十來步長(zhǎng)。墻腳邊長(zhǎng)滿了各種各樣的野草，大概就是因?yàn)檫@里的草才命名了這個(gè)園吧?，F(xiàn)在大都枯黃萎謝，可在這些草葉邊、草根旁卻已透出星星點(diǎn)點(diǎn)青翠

5、欲滴的草尖這是生命的火苗在升騰，這是又一次對(duì)新的希望的追求。它們把綠色獻(xiàn)給大地，獻(xiàn)給人類，用一次又一次的死亡和新生給人們以?shī)^斗不懈的鼓舞。呵，先生寫得多好：他一生“吃下去的是草，擠出來的是奶”！草呵，百草園的草呵，不正植被華夏，給進(jìn)擊者以不盡的養(yǎng)料！我不由得彎下身去，摘一片草葉，含在舌尖上，而我的熾熱的愛和深沉的思緒卻落在草叢里，落在這片土地上！ 當(dāng)年的魯迅，就是從百草園走向一個(gè)決斗場(chǎng)!向一切愚昧宣戰(zhàn)；和一切懦弱決裂，同一切黑暗決斗；與一切腐惡較量。傾一腔熱血，拋七尺軀體，為振興中華而驅(qū)馳一生。盡管，他在殘酷的斗爭(zhēng)中過早地耗盡了心血，還沒有來得及看到一個(gè)民族的樂園的落成。但是，他的信念、他的希

6、望，和百草園的草一樣，不為生命結(jié)束而消逝，孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。 小草信仰春天，先生信仰中華必將振興?，F(xiàn)在真的有了風(fēng)調(diào)雨順的氣候，有了流金溢彩的太陽(yáng)，有了清甜如許的泉源。 站在百草園這堵矮墻旁，我看到紹興的一條街，人流熙熙攘攘，腳步早踏著早春的陽(yáng)光。站在中國(guó)的土地上，朝外望去吧信息爆炸，宇宙飛船，世界在變革，星球在行進(jìn)，我們不該像先生那樣奮力進(jìn)擊，讓中華早一點(diǎn)振興起來，高高地崛立于世界民族之林嗎？ 百草園的草呵，每一棵都在陽(yáng)光和雨露的哺育下成長(zhǎng)著。我不也是這個(gè)園中的一棵草嗎？不僅是，更是從百草園里走出來的人！ 思，在百草園；在前進(jìn)的大路上 讀后心語(yǔ)考場(chǎng)佳作我讀懂了這樣一種自然之語(yǔ)2009

7、年貴州遵義中考高分文即使曾經(jīng)迷失了方向，即使曾經(jīng)丟失了對(duì)愛的信仰，但終會(huì)在這一種自然之語(yǔ)中品味出生活的芳香。 題記我曾讀懂了這樣一種自然之語(yǔ)，它來自林間吹刮著的無止息的風(fēng)，時(shí)而呼嘯，時(shí)而輕柔、旋轉(zhuǎn)、跳躍、盡情盡興地舞蹈。風(fēng)兒改變著周圍的事物，也被它們改變著。它就這樣輕聲低喃著從我耳邊掠過。噢，我讀懂了它的話：改變能改變的，接受不能改變的。若不能改變結(jié)果，那就努力完善過程我曾讀懂了這樣一種自然之語(yǔ)，它來自那永遠(yuǎn)不愿平靜的海。它低沉、壯闊。海啊，縱容著自己的孩子和沙灘上的人們嬉戲，也歡迎著融于其間的人。容納著所有所有的事物，蕩滌著它們的靈魂，迎接著黎明、朝霞、烈日、夕陽(yáng)，絕不悲觀，絕不絕望。噢，我

8、讀懂了它的話：永遠(yuǎn)相信著、包容著，就能看到不完美中的完美?；蛟S在另一個(gè)界，晴空布幔已經(jīng)悄然拉起我曾讀懂了這樣一種自然之語(yǔ)，它來自春夜里的細(xì)雨。雨水躍動(dòng)空中，如同輕盈的精靈。落入水澤，激起一圈圈小小的漣漪，然后，消失不見。細(xì)雨綿綿，為春天的故事揭開了一個(gè)華麗的開場(chǎng)，彌漫著花兒和泥土的清香，涌入心田。就在這神秘幽遠(yuǎn)的雨聲中，我讀懂了它的話：就算短暫，也要美麗一次，留下印跡我曾讀懂了這樣一種聲音，它來自交織回旋的雷電。電閃雷鳴，驚鴻出世，劃破長(zhǎng)空，照亮黑暗，在天空中起伏跌落。就是這樣瘋狂，就是這樣超乎想象地完成著它的旅行。就在我閉上眼睛的時(shí)候，讀懂了這樣一種自然之語(yǔ)：堅(jiān)守自己的信仰，縱然黑夜無邊，也

9、盡情閃亮、歌唱，永不被黑暗吞噬我讀懂的這一種自然之語(yǔ)，是怎樣的一種聲音啊，它代表著堅(jiān)持，領(lǐng)導(dǎo)著光明，帶來了希望；它帶領(lǐng)著我飛向那自由神圣的天空，尋找我丟失的翅膀。就是這樣一種自然之語(yǔ)，讓我品味這一生，沉淀著這一生 讀有所得相關(guān)鏈接“三味”釋疑（一）前人對(duì)讀書感受的一種比喻，“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯醢，”三種體驗(yàn)合稱為“三味”。（二）宋代李淑邯鄲書目：“詩(shī)書味之太羹，史為折俎，子為醯醢，是為三味?！边@是把詩(shī)書子史等書籍比作佳肴美味，比喻為很好的精神食糧；魯迅讀書的“三味書屋”兩旁屋柱上有一副抱對(duì)，上書：“至樂無聲唯孝悌，太羹有味是詩(shī)書”，可見“三味書屋”中的“三味”應(yīng)該用的

10、就是這個(gè)意思。（三）借用佛教語(yǔ)言，“三味”即“三昧”，原指誦讀佛經(jīng)、領(lǐng)悟經(jīng)義的三重境界：一為“定”，二為“正受”，三為“等持”，意思是說，誦經(jīng)之前要止息雜念，做到神思安定專注；領(lǐng)悟經(jīng)義態(tài)度必須端正，具有百般恭敬的虔誠(chéng)；學(xué)習(xí)過程中要專心致志，保持始終如一的精神。反思評(píng)價(jià)參考答案：1.朝花夕拾 魯迅 周樹人 豫才 文學(xué)家 思想家 革命家 野草2.q tu 鼎 zo s shn 蝥 t tng 3.秘密。 墊高了枕頭睡覺，形容不加警惕。 正派。 形容人聲喧鬧。沸，水開。 少有人來。跡，足跡，腳印。罕，稀少。4.掃 露 支 撒 系 牽 看 拉 罩5.文章內(nèi)容表現(xiàn)一段經(jīng)歷（從到），兩個(gè)過程（百草園、三味

11、書屋）；結(jié)構(gòu)大致分為兩個(gè)部分。6.略。7.樂在園中美麗而有趣的景物，奇異的美女蛇故事，還可以機(jī)智地捕鳥等。 本段寫了百草園的春夏秋景色。先寫靜景，后寫動(dòng)景；寫靜景，由低到高，寫動(dòng)景，由高到低。井然有序。“不必說也不必說單是就有”，由植物到動(dòng)物，使景物寫得既井井有條，又錯(cuò)綜交織，渾然一體。（還可以從另外的角度來談） 美女蛇的故事深深地吸引著“我”，使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩。 一系列的動(dòng)詞把捕鳥的過程交待地清清楚楚，仿佛歷歷在目，體現(xiàn)了用詞的準(zhǔn)確性。同時(shí)也從捕鳥的活動(dòng)中寫出了兒童捕鳥時(shí)的興奮、驚喜之情，樂在其中。8.介紹三味書屋的環(huán)境和入學(xué)時(shí)的禮節(jié)，著墨不多卻令人生畏；寫教書先生，他知識(shí)淵博，教學(xué)認(rèn)真，但拒絕回答“怪哉”一類“旁門左道”的問題。態(tài)度嚴(yán)厲，也不乏和藹，基本不體罰學(xué)生；寫教學(xué)內(nèi)容，都是一些似懂非懂的文言文，使人感到枯燥；寫學(xué)生，敬慕先生，好奇多問，又尋機(jī)玩耍取樂。 他是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹、對(duì)學(xué)生嚴(yán)而不厲的先生。 這里的教學(xué)環(huán)境呆板，學(xué)習(xí)生活單調(diào)枯燥，教學(xué)方法死板等。