1、散文閱讀方法指導(dǎo),散文,是指與小說、詩歌、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。 廣義：是指詩歌、小說、戲劇以外的所有具有文學(xué)性的散行文章。除以議論抒情為主的散文外，還包括通訊、報告文學(xué)、隨筆雜文、回憶錄、傳記等文體。 狹義：是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。,散文知識點匯總表,形 散 表現(xiàn)方法不拘一格 選材廣泛自由 表達(dá)方式靈活多樣 神 線索 人事物感情 （主題） 景物時間地點 明確 集中 開拓 深化 語言 方法 寓情于事 聯(lián)想 （凝練優(yōu)美） 托物言志 （豐 富） 借景抒情,散文,敘事散文,抒情散文,哲理散文,寫景（狀物）抒情,直抒胸臆,景語,情語

2、,敘述（交待）語,敘事散文,以寫人記事為主的散文。 特點： 對人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時表現(xiàn)作者的認(rèn)識和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充滿飽滿的感情。 側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，具有時間、地點、人物、事件等因素，從一個角度選取題材，表現(xiàn)作者的思想感情。 魯迅的藤野先生、吳伯簫的記一輛紡車、朱德的母親的回憶。,敘事散文,分類：記事散文和寫人散文。 偏重于記事的散文以事件發(fā)展為線索，偏重對事件的敘述。它可以是一個有頭有尾的故事，如許地山的落花生，也可以是幾個片斷的剪輯，如魯迅的從百草園到三味書屋。在敘事中傾注作者真摯的感情，這是與小說敘事最顯著的區(qū)別。

3、 偏重于記人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重表現(xiàn)人物的基本氣質(zhì)、性格和精神面貌，如魯迅藤野先生。人物形象是否真實是它與小說的區(qū)別。,抒情散文,注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文。 特點： 有對具體事物的記敘和描繪，但通常沒有貫穿全篇的情節(jié)。 具有強烈的抒情性?；蛑笔阈匾?，或觸景生情，洋溢著濃烈的詩情畫意，即使描寫的是自然風(fēng)物，也賦予了深刻的社會內(nèi)容和思想感情。 感情真摯，語言生動，還常常運用象征和比擬的手法，把思想寓于形象之中，具有強烈的藝術(shù)感染力。 茅盾的白楊禮贊、宗璞的紫藤蘿瀑布、朱自清的荷塘月色,寫景散文閱讀的注意事項,要注意作者是如何抓

4、住景物特征來繪形狀物的。特征即此事物與彼事物的區(qū)別，既有形狀、色彩等外在的方面，又有氣質(zhì)、神韻等內(nèi)在的方面。抓特征的目的不但是要求其形似，更要求達(dá)到本質(zhì)上的神似。 要注意作者是如何安排描寫的順序的，一般地說，這類散文都以空間的轉(zhuǎn)換為順序。 還要注意作者的觀察點與被觀察景物之間的關(guān)系，注意觀察角度的變化。 最重要的，是把握融注于景中的作者的思想感情，只有做到這一點，才能正確地領(lǐng)會作品的主題。,哲理散文,哲理，是感悟的參透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的結(jié)晶。 特點： 縱貫古今，橫亙中外，包容大千世界，穿透人生社會，寄寓于人生百態(tài)家長里短，閃現(xiàn)在思維領(lǐng)域萬千景觀。 以種種形象來參與生命的真理，從而

5、揭露萬物之間的永恒相似。 文章的深邃性和心靈透辟的整合，給我們一種透過現(xiàn)象深入本質(zhì)、揭示事物的底蘊、觀念具有震撼性的審美效果。 冰心的霞、史鐵生的我與地壇,散文閱讀三步曲： 把握主旨、 揣摩語言、 賞析技巧。,1從重點句段上找突破,抓標(biāo)題與文體 抓“文眼” 抓對全篇有概括性的句、段 抓文中表現(xiàn)作者情感的議論、抒情性的句、段,如何“把握主旨”？,2從寫作材料（題材）上看作者用什么來表達(dá)感情，以此來把握文章的主旨。,借景抒情通過對所寫景物的分析去體味作者的感情,3從寫作背景及作家的思想發(fā)展上來了解作者的寫作意圖。,寓情于物（托物言志）通過對所寫之 “物”的分析去體味作者的感情,借事抒情通過對所寫之

6、 “事”的分析去體味作者的感情,2從寫作材料（題材）上看作者用什么來表達(dá)感情，以此來把握文章的主旨。,借景抒情通過對所寫景物的分析去體味作者的感情,2從寫作材料（題材）上看作者用什么來表達(dá)感情，以此來把握文章的主旨。,寓情于物（托物言志）通過對所寫之 “物”的分析去體味作者的感情,借景抒情通過對所寫景物的分析去體味作者的感情,2從寫作材料（題材）上看作者用什么來表達(dá)感情，以此來把握文章的主旨。,借事抒情通過對所寫之 “事”的分析去體味作者的感情,寓情于物（托物言志）通過對所寫之 “物”的分析去體味作者的感情,借景抒情通過對所寫景物的分析去體味作者的感情,2從寫作材料（題材）上看作者用什么來表達(dá)

7、感情，以此來把握文章的主旨。,二、揣摩語言,1理解有深層含義的句子,2理解富有感情色彩的句子,3語言技巧的作用,放到特定的時代中去看 聯(lián)系作者的思想發(fā)展去看 放到一定的上下文去看,具有諷刺意義的 運用反語手法的 不便直接說而運用諱飾手 法的,疊音詞的使用 煉字 引用與化用 辭格的運用（比喻、擬人、 通感等）,語言技巧的鑒賞具體角度如下：1. 遣詞造句的角度:用詞、句式，如疊字疊詞、動詞形容詞量詞的選用、整句散句、長句短句等。2. 修辭的角度：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對偶、借代等。 3. 語言風(fēng)格的角度:自然淡雅，如朱自清，用工筆寫意蘊；清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫柔情；細(xì)膩深摯，如張潔，

8、用形象表達(dá)主旨。,比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔，用來描繪事物可以讓形象鮮明生動，用來說明道理，能讓道理通俗易懂。 夸張：揭示本質(zhì)、給人啟示、烘托氣氛增強感染力、增強想象力。 擬人：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。 對偶：結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感，便于記憶和傳誦。 排比：結(jié)構(gòu)整齊，語調(diào)一致，說理周密表現(xiàn)充滿論證雄辨氣勢磅礴，可以周密全面地表達(dá)思想。 借代：突出事物的本質(zhì)特征，增強語言的形象性，而且可以使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感。 反問：表達(dá)鮮明，加重語氣作用。 設(shè)問：婉轉(zhuǎn)表達(dá)情感，引起讀者思考和重視，領(lǐng)會主題。,構(gòu)成散文的材料作用如下： 人、事、物、景本身的描寫

9、揭示散文的神（品德、道理、志向、情感） 他 人、他 物 的 描 寫對比或類比，形成反襯或正襯 環(huán) 境 描 寫奠定感情基調(diào)、渲染氣氛、襯托中心，烘托形象,三、賞析技巧,表達(dá)技巧 敘述的技巧，如順敘、倒敘、插敘、補敘； 描寫的技巧，如人物描寫、事件描寫、環(huán)境描寫； 抒情技巧，如直接抒情、間接抒情 議論、說明的技巧,記敘可使讀者對人物活動和事件的發(fā)展、全貌有個清晰的了解（插敘：內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致；倒敘：設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏）。 議論可以點明和加深所寫事物的意義，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇，畫龍點睛的效果。 說明（列數(shù)字：使說明準(zhǔn)確無誤，令讀者信服；畫圖表 ：可使說明內(nèi)容直觀形象；下定義 ：科學(xué)準(zhǔn)

10、確地解釋說明對象的內(nèi)涵，使說明更嚴(yán)密；分類別 ：使說明條理清楚）。 描寫可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動形象（肖像描寫：以形傳神；動作描寫：表現(xiàn)人物性格特點；語言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點；心理描寫：揭示人物內(nèi)心世界；景物描寫：渲染氣氛，烘托人物，寄托感情；白描：簡筆勾勒，簡潔準(zhǔn)確傳神；細(xì)節(jié)描寫：準(zhǔn)確傳神鮮明）。 抒情則可以使文章具有感染力（直接抒情：直抒胸臆；間接抒情：含蓄雋永，令人回味，烘托作品的主題，給讀者留下一片想象的空間）。 此外，記敘文中的抒情和議論的表達(dá)方式，通常能起到揭示中心主題的作用。,敘述的人稱： 第一人稱是一種直接表達(dá)的方式，能使讀者產(chǎn)生一種真實、親切的

11、感覺；從作者方面來說，它更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情。 第二人稱在表現(xiàn)情感方面更具有震撼力。如“我”向“你”訴說衷腸，一下子把“我”與“你”的距離拉近了，也把讀者和主人公的距離拉近了。 第三人稱寫法的優(yōu)點是不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。,表現(xiàn)手法： 鋪墊、對比、象征、烘托、人稱、想象、聯(lián)想、引用、情景交融等 重要的謀篇布局的方法： 線索、順序、過渡、懸念、照應(yīng)、詳略、呼應(yīng)等,散文的基本寫作技巧與表現(xiàn)手法,（1）懸念。引起讀者對故事發(fā)展和人物命運急切期待心理的一種藝術(shù)手段。先不把謎底揭開，引出下文。,（2）照應(yīng)。即后文對前文寫過的內(nèi)容作補充或加深；前文對將要出現(xiàn)的人物

12、或事件作暗示。首尾呼應(yīng)使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，中心更突出。,（3）伏筆。在文章的前面將下文要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作出暗示，然后在相宜之處作呼應(yīng)，使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。,（5）渲染。是用各種手段對環(huán)境、場面、人物、事件等作多方面的濃墨重彩（反復(fù)、排比）的描寫，以突出氣氛、刻畫人物、表現(xiàn)主題。,(4)襯托。用相似或相反的事物陪襯，烘托出主體事物或所要表達(dá)的思想感情。用相似的作陪襯叫“正襯”，用相反的作陪襯叫“反襯”。,（6）象征。借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。,懸念: 照應(yīng):

13、 伏筆: 渲染: 象征: 揚抑: 對比: 以小見大: 鋪墊: 虛實結(jié)合:,引起讀者對發(fā)展和人物命運急切期待感知作用。,對后文對前文的內(nèi)容作補充或加深，前文對將出現(xiàn)的內(nèi)容作暗示，前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。,將對下文的內(nèi)容作暗示，在相宜作呼應(yīng)，使情節(jié)發(fā)展合理，使讀者感到妙趣。,突出氣氛、刻畫人物形象，表現(xiàn)主題思想。,引申事理，使被象征的內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。,在變化的反差中突出事物。,突出事物特點，使形象鮮明。,小中見大，表現(xiàn)人、事的本質(zhì)。,從目的和作用上看，鋪墊是襯托?？梢燥@示情節(jié)發(fā)展的必然性，增強作品的感染力和說服力；可以制造懸念，引起讀者的興趣和關(guān)注。,突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮

14、明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示主旨。,閱讀與解題的一般要求： 原則：忠實于原文 觀念：整體的觀念；聯(lián)系的觀念 步驟： 第一步 帶著問題 讀文章 第二步 把握大意 讀試題 第三步 結(jié)合原文 巧作答,1 定區(qū)域。 先確定題干中的語句在原文中哪個段落，從而劃定選擇答案的有效區(qū)域。,2 明方向。 認(rèn)真審讀題目，弄清所問，找準(zhǔn)答題方向，再“瞻前顧后”結(jié)合上下文（包括上下段落）進行分析，找出最切題的語句作答。,題干能顯示命題意圖。 題干能顯示答題方向。 題干能顯示答題區(qū)間。 題干能顯示答題方法。 答題方法包括答案應(yīng)采用怎樣的句式去表述、用怎樣的方法去推求答案等幾個方面，這同樣會在試

15、題題干中有所反映。,明確概念,所謂“篩選”，指的是從紛繁的語言材料中找出信息，提取主要信息，篩掉次要信息。其實也就是對詞語、句子、段落、篇章的理解問題。 所謂“整合”，是指根據(jù)試題提出的條件，對篩選出來的信息源進行分類集中、重新組合、粗略概括。 所謂“表述 ” ，是根據(jù)題目要求，對前面所作的分析或摘要，用自己的話組織成答案。,篩選時，理清段與段之間的邏輯關(guān)系，抓準(zhǔn)核心句子起始句、重點句、歸納句，這些句子常常是提煉文段（或全文）內(nèi)容要點（或中心意思）的依據(jù)。 還要注意文段中多次出現(xiàn)的詞語、意義相近的詞語，這些詞語是內(nèi)容要點、中心意思的外在表現(xiàn)，不可忽視。 表述時，要注意保持角度一致，概括的層次要

16、恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)要大體一致，內(nèi)容要涵蓋得全面正確，概念要限制準(zhǔn)確，表述要精練確切。,為了準(zhǔn)確地篩選、整合和表述，作題時還需重視以下幾個細(xì)節(jié)：,總結(jié)：,基本方法 1、主旨輻射法： 根據(jù)題目要求，以準(zhǔn)確把握文章主旨為導(dǎo)向，研讀文章中的語言材料，將目標(biāo)信息進行辨別、提取、組合。,2、詞句提取法： 即以有效信息為目標(biāo)定向搜尋文章中的語言材料，將表明信息的關(guān)鍵語句直接摘錄、辨別、重組。,3、題干反溯法： 利用題干中的有關(guān)信息，返回到文中篩選并整合信息。,4、標(biāo)志提示法： 抓住那些表現(xiàn)或暗示作者思維進程或文章結(jié)構(gòu)層次關(guān)系的標(biāo)志性詞語。,所謂文眼，指作者構(gòu)思謀篇、布局行文的引發(fā)點。 晉代陸機在文賦中所說的“立片言而居要，乃一篇之警策”。 文眼常常是在文章較重要的位置上出現(xiàn)的聯(lián)系著內(nèi)容的某些話。 其實文眼并不一定都是一句話，它可以是一個字?？傊?，文眼不論是一個字，一句話，還是一段文章，都必須是能領(lǐng)起全篇的“警策”之處。,在閱讀散文時如何找文眼呢？ 清人劉熙載說：“眼乃神光所聚或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首則后必顧之，在篇末則前必注之，在篇中則前注之，后顧之。