1、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的幾點(diǎn)做法 大慶市肇源縣第二小學(xué) 叢秀蓮小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的幾點(diǎn)做法 大慶市肇源縣第二小學(xué) 叢秀蓮素質(zhì)教育的核心是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們語文教師要擔(dān)當(dāng)起創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重任，要多形式、多渠道、多角度地引導(dǎo)學(xué)生主動探究，讓學(xué)生喜歡語文課。下面總結(jié)我在實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法，與大家分享。一、在獨(dú)特見解中培養(yǎng)創(chuàng)新意識語文學(xué)科既是一門基礎(chǔ)的工具學(xué)科，又是一門藝術(shù).在工具和藝術(shù)的結(jié)合中要把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主人，通過語文課的載體作用，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識讓學(xué)生展開聯(lián)想的翅膀去翱翔，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑？踴躍參與，在思考中形成自己的獨(dú)特的見解和想法。如在教學(xué)小白

2、兔和小灰兔一課，我激發(fā)設(shè)問：你喜歡文中的誰？為什么喜歡呀?學(xué)生紛紛回答，喜歡小白兔，因?yàn)樗袧嵃椎拿?，也有的說它愛勞動。但也有同學(xué)說，我喜歡小灰兔子，因?yàn)樾』彝糜卸Y貌，它愛幫助人學(xué)生們各抒己見。我鼓勵說大家說，你們說的的都對，你們是好樣的！二、在興趣教學(xué)中激發(fā)創(chuàng)新思維培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的首要工作就是要激發(fā)學(xué)生濃厚的創(chuàng)造興趣和創(chuàng)造欲望，引導(dǎo)學(xué)生多思多問，小學(xué)生的興趣又往往表現(xiàn)為一種好奇心，孩子們通過好奇心產(chǎn)生了獨(dú)特的思維方式，也會有發(fā)明創(chuàng)造。在教學(xué)中，我們小學(xué)教師應(yīng)該倍加愛護(hù)學(xué)生的這種好奇心，讓學(xué)生在快樂和好奇中具有創(chuàng)新思維。我常用以下方法營造氛圍，激發(fā)好奇心。1. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究。我們小

3、語教材中，往往是課文帶有相應(yīng)的插圖，可讀性強(qiáng)，富有感染力，在教學(xué)中，我針對不同的課文選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，通過朗讀、錄音、掛圖、電腦播放等來創(chuàng)設(shè)特定的情境感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生沉浸在課文所描述的情感氛圍之中，讓學(xué)生主動領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容。讓學(xué)生身臨其境，主動去探究，在合作探究中培養(yǎng)新意識、新方法。 如講霧凇課文時，為了更好的欣賞色彩斑瀾的霧凇圖，我精心制作了我們當(dāng)?shù)厝嗣駨V場的清晨的霧凇景象，我播放了自己制作的教學(xué)錄像，向?qū)W生展示霧凇的美和周邊城市的美，并且捕捉了在霧凇里環(huán)衛(wèi)工人在撿著垃圾的鏡頭，這天人合一下的美，一下子就吸引了學(xué)生，使學(xué)生很快就看懂了課文中的霧凇圖，在激起求知的欲望的同時，也進(jìn)行了價值觀

4、教育。2、巧設(shè)懸念 開發(fā)思維根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，他們思想活躍，凡事都好奇。在教學(xué)實(shí)踐中我經(jīng)常鼓勵學(xué)生做一個探索者、發(fā)現(xiàn)者。引導(dǎo)他們常問個為什么？啟發(fā)他們逆向思維，辯證思考問題，甚至讓他們展開聯(lián)想的翅膀，做個脫韁的野馬。為此，教學(xué)我常常巧設(shè)疑問，以懸念來激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如講赤壁之戰(zhàn)時，我向?qū)W生提出：曹操擁有八十萬大軍，而劉備和孫權(quán)才有三萬聯(lián)軍，可是曹操的軍隊(duì)為什么會被打得落花流水呢？這一巧妙的提問會在學(xué)生頭腦中形成了一個大大的懸念，喚起他們的好奇心，使學(xué)習(xí)的熱情高潮，興趣油然而生。雖然他們還不能完全明白原因，但是確實(shí)動腦認(rèn)真去思考了。 三、在自信中養(yǎng)成創(chuàng)新思維的好習(xí)慣教育家魏書生鼓勵學(xué)生：

5、“要堅(jiān)信自己有巨大的潛能”，我在教學(xué)中，常引導(dǎo)學(xué)生說，當(dāng)你遇到問題時你要想著，我能解決，一定能做的最好，我很棒。鼓勵自己有極大的自信心。切不可以經(jīng)常懷疑自己的的能力，或者說我不行。因此要保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。有了自信心就有了勇敢，就能發(fā)揮主觀能動性。在教學(xué)草船借箭一文時，學(xué)生白原突然發(fā)問：我看諸葛亮不是借箭，是在騙箭頭呀？大家翁的一聲大笑起來。我于是啟發(fā)大家說，白原同學(xué)提出的問題有道理，他能從不同角度來思考問題，我們給他點(diǎn)贊！大家回去多思考多查閱，明天我們要接著討論，展示你們的想法。這樣的支持和贊賞會樹立他們的自信心，從而敢于大膽質(zhì)疑。善于敢于獨(dú)立思考。 四、在實(shí)戰(zhàn)演習(xí)中踐行創(chuàng)造性思維好的思

6、維習(xí)慣在于運(yùn)用，實(shí)踐是認(rèn)識的根本目的。教學(xué)中要善于把學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣運(yùn)用到實(shí)踐中去，為我們的日常學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。為了讓學(xué)生養(yǎng)成和運(yùn)用良好的思維習(xí)慣，首先要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識整合。思維的創(chuàng)造性是在批判中繼承，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新而實(shí)現(xiàn)的，因此要引導(dǎo)學(xué)生善于把大腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)。為實(shí)踐服務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 其次，在教學(xué)中，做好知識遷移環(huán)節(jié)。第一，我常選好素材積極引導(dǎo)學(xué)生靈活地遷移運(yùn)用，去分析實(shí)際現(xiàn)象，解決實(shí)際問題，并且在實(shí)踐中使學(xué)生產(chǎn)生新的創(chuàng)新能力。做的：從實(shí)踐認(rèn)識，再實(shí)踐再認(rèn)識，從而養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。如，教學(xué)司馬光一課時，我引導(dǎo)學(xué)生思考，假如是你，應(yīng)該怎樣去營救小朋友呀？大家集思廣益說出自己的高招，這時引導(dǎo)學(xué)生司馬光用砸破缸的方法救小朋，除砸缸外，是否還有既可救人又可留缸的方法呢？這一問，將學(xué)生的思維又推向了一個高潮，讓學(xué)生換個