1、常用美術(shù)教學(xué)方法以教學(xué)活動(dòng)中師生雙方的主動(dòng)性將美術(shù)教學(xué)方法分類如下表：類別 語言描述 方法舉例1.教師主導(dǎo)型教學(xué)方法 指由教師向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法，也可稱為傳授型教學(xué)方法。 講授法；演示法；呈示法。2.師生互動(dòng)型教學(xué)方法 指借助于師生對話與活動(dòng)，共同思考、共同探求、共同解決問題、共同獲得知識和技能的教學(xué)方法。 對話法；練習(xí)法；情境法；參觀法。3.學(xué)生自主型教學(xué)方法 指學(xué)生在沒有教師指導(dǎo)的情況下，運(yùn)用自身原有的知識與能力創(chuàng)造性地解決課題的教學(xué)方法。 觀察法；討論法；發(fā)現(xiàn)法；嘗試法；故錯(cuò)法；留空法。以傳遞美術(shù)文化的角度將美術(shù)教學(xué)方法分類如下表：類別 語言描述 方法舉例1.以語言傳遞信息為主

2、的教學(xué)方法 指通過教師以語言向?qū)W生傳遞信息和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的教學(xué)方法，是最常用的、最有效的教學(xué)方法。 講授法；談話法；討論法；讀書指導(dǎo)法。2.以直觀形象傳遞信息為主的教學(xué)方法 指以學(xué)生直接感知對象或過程，借以傳遞信息和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，最能體現(xiàn)美術(shù)的特點(diǎn)。 演示法；隨堂欣賞法；觀察比較法；參觀法。3.以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法 指教師為使學(xué)生掌握美術(shù)技能、能力以及理解美術(shù)，而指導(dǎo)學(xué)生按照美術(shù)的程序和技術(shù)要求進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)的教學(xué)方法。 輔導(dǎo)練習(xí)法；創(chuàng)作輔導(dǎo)法。4.以審美評鑒為主的教學(xué)方法 指通過師生對美術(shù)作品的鑒賞和對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，使學(xué)生理解、領(lǐng)悟美術(shù)的藝術(shù)美及其用途，達(dá)到提高表現(xiàn)能力、審

3、美能力的教學(xué)方法。 作品欣賞法；作業(yè)評價(jià)法；美術(shù)批評法。5.以行為指導(dǎo)為主的教學(xué)方法 指美術(shù)教學(xué)過程中，教師以對學(xué)生的愛心和言傳身教的表率作用予以良好影響和教育，使學(xué)生學(xué)會做人做事的教學(xué)方法。 行為指導(dǎo)法。對美術(shù)教學(xué)方法分別介紹如下：（一）以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法是指通過教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生傳授美術(shù)知識、技能以及學(xué)生獨(dú)立閱讀書面語言為主的教學(xué)方法。語言是交際的工具，在教學(xué)過程中是一種非常重要的認(rèn)識媒體。教師和學(xué)生之間的信息傳遞大量的是靠語言來實(shí)現(xiàn)的。以語言傳遞信息為主的方法主要有講授法、談話法、討論法和讀書指導(dǎo)法。1講授法講授法是教師通過語言的描述、說明和解釋

4、，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授美術(shù)知識的方法。講授法包括講述法，講解法兩種。講述法是教師向?qū)W生敘述事實(shí)材料或描繪所講對象。講解法是教師向?qū)W生說明、解釋或論證原理、概念、公式。教師在運(yùn)用講解法時(shí)，應(yīng)盡量注意結(jié)合實(shí)際，以使說明、解釋和論證更加直觀和透徹。講述法和講解法之間的聯(lián)系十分密切。在教學(xué)中，二者往往是交叉運(yùn)用，互相結(jié)合。它要求教師具備較強(qiáng)的語言表達(dá)能力與組織學(xué)生聽講能力，在運(yùn)用時(shí)要與其他教學(xué)方法如啟發(fā)式等配，靈活變換講授的具體方式。如果運(yùn)用不當(dāng)，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性可能受到壓抑，甚至形成一講到底的“滿堂灌”，這將影響講授法的效果。.談話法談話法又稱問答法，是教師和學(xué)生以口頭語言問答的方式進(jìn)行教學(xué)的一種方

5、法。美術(shù)教學(xué)中的談話，一般是在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行的。談話法的優(yōu)點(diǎn)是便于激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力及語言表達(dá)能力，喚起和保持學(xué)生的注意力和興趣。教師通過談話可直接了解學(xué)生對美術(shù)知識、技能的掌握情況，獲得教學(xué)的反饋信息。從實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)來說，談話法的形式有引導(dǎo)性的談話、傳授新知識的談話、復(fù)習(xí)鞏固知識的談話和總結(jié)性的談話。教師應(yīng)根據(jù)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同類型的問題，開展不同形式的談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這是發(fā)揮談話法作用的關(guān)鍵所在。3討論法討論法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的某一中心問題，如“美術(shù)的概念”、“造型的諸要素”等，各抒己見，通過討論或辯論活動(dòng)，獲得知

6、識或鞏固知識的一種教學(xué)方法。運(yùn)用討論法的條件在于解決疑難或重點(diǎn)問題。討論法的優(yōu)點(diǎn)在于，由于全體學(xué)生都參加活動(dòng)，可以培養(yǎng)合作精神，集思廣益、互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)鉆研問題的能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。4讀書指導(dǎo)法讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書、課外美術(shù)資料、網(wǎng)絡(luò)資料等獲得知識，擴(kuò)大美術(shù)視野的教學(xué)方法。讀書指導(dǎo)法的特點(diǎn)是既強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“讀”，又強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)。在實(shí)際教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生既要閱讀美術(shù)教科書，又要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外美術(shù)讀物。這樣不僅能加深理解和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識，而且能開拓美術(shù)知識領(lǐng)域，豐富審美感知，進(jìn)而發(fā)展智力

7、和能力。它還是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)自學(xué)能力的重要方法。當(dāng)然，教師必須有選擇地指導(dǎo)學(xué)生選好讀物。運(yùn)用以語言傳遞信息為主的方法的要求是：講授、談話、討論的內(nèi)容要注意藝術(shù)性與思想性相結(jié)合，科學(xué)性、系統(tǒng)性與趣味性相結(jié)合。在教學(xué)中，思想性要寓于藝術(shù)性之中，要根據(jù)不同性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，注意講授、談話、討論的內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性、趣味性；做到條理清楚，主次分明，重點(diǎn)突出，事例生動(dòng)。講授新知識時(shí)注意與舊知識的銜接，突出難點(diǎn)、重點(diǎn)和關(guān)鍵的地方；由淺入深，循序漸進(jìn)。教師的語言要清晰、簡練、準(zhǔn)確、生動(dòng)，并富有藝術(shù)性。師生的活動(dòng)是以語言為中介的。教師語言素養(yǎng)的高低，直接影響著教學(xué)效果的好壞。教師要善于把教材上的書面語言轉(zhuǎn)化為適于教學(xué)的口頭語言。語言表達(dá)要有藝術(shù)性，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，講話的節(jié)奏快慢適中，普通話要標(biāo)準(zhǔn)，可適當(dāng)以身體動(dòng)作和手勢為輔，加強(qiáng)語言的表達(dá)效果。善于設(shè)問解疑，激發(fā)學(xué)生積極的思維活動(dòng)。無論是講授、談話，還是討論和指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀，都需要教師精心設(shè)計(jì)一系列問題，組織和引導(dǎo)學(xué)生解決疑難，使學(xué)生的思維活動(dòng)不斷處于積極狀態(tài)。因此，教師要根據(jù)教學(xué)的需要和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和思考價(jià)值的問題，要依據(jù)學(xué)生的美術(shù)知識與能力情況，使這些問