1、24出師表教案學習目標：1.掌握本文的古今異義字、多義字、通假字、活用字等。2. 了解諸葛亮的建議及思想感情。3.學習記敘、議論、抒情相結(jié)合的寫法。 4.名句積累。學習重點：1.掌握本文的古今異義字、多義字、通假字、活用字等。2. 了解諸葛亮的建議及思想感情。學習課時：兩個學習步驟： 第一課時學習重點：1.了解寫作背景，體會諸葛亮的寫作目的。 2.掃除文字障礙，理通全文大意。3.積累各類字詞。學習過程：一創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。二作者、背景簡介。 諸葛亮（181-234）字孔明，是三國時著名的政治家、軍事家。他年輕時隱居隆中，刻苦攻讀史書，常以管仲、樂毅自比，人稱“臥龍”。劉備三顧茅廬后，諸葛亮為

2、其真情所動，出山輔佐劉備，聯(lián)吳抗曹，敗曹操于赤壁，形成魏、蜀、吳三國鼎立的局面。諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難坎坷，經(jīng)過多年奮戰(zhàn)，終于建立了蜀國，自負丞相重任。蜀國建立后兩年，即公元年，劉備病逝，后主劉禪繼位，時年歲。諸葛亮受遺詔輔佐劉禪。主持蜀國軍政大事。公元年，諸葛亮統(tǒng)帥蜀國軍隊北進，駐軍漢中，準備征討曹魏，奪取中原，興復漢室。他當時感到劉禪愚昧懦弱，頗有內(nèi)顧之憂，所以臨出發(fā)前上書劉禪，懇切勸諫劉禪應(yīng)繼承劉備遺志，磨煉志行，振作精神，聽信忠言，任用賢良，排斥奸人，嚴明賞罰，盡心國事，以圖完成興復漢室、統(tǒng)一天下的大業(yè)。這就是著名的出師表。三聽范讀課文一次，學生自由大聲朗讀一次，后有感情地齊讀一遍四

3、給文中加點的字注音，給有下劃線的字詞作解釋，弄通全文大意：1、先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂（ 皇帝的死c），今天下三分，益州疲弊（ b ），此誠（ 確實 ）危急存亡之秋（ 時刻 ）也。然侍衛(wèi)之臣不懈（ 懈怠 xi ）于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇（ 優(yōu)待 、厚遇 ），欲報之于（ 給 ）陛下也。誠宜開張（ 擴大 ）圣聽，以光（ 發(fā)揚光大 ）先帝遺（ 遺留 y ）德，恢弘（ 發(fā)揚擴大 hng ）志士之氣，不宜妄自菲?。?看不起、輕視 fi b），引喻失義（ 恰當 ），以（ 以致 ）塞忠諫之路也。 2、宮中府中，俱（ 都 j ）為一體，陟（ 提升、獎勵zh ）罰臧否（ 善惡 zng p ），不宜

4、異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑（ 罰 ）賞，以昭（顯示 ）陛下平明之理（ 治 ），不宜偏私( 偏袒和私心 )，使內(nèi)外異法也。 3、侍中侍郎郭攸之、費祎（ fiy ）、董允等，此皆良實（形名 善良誠實的人），志慮忠純，是以（ 因此 ）先帝簡（ 通“揀”挑選、 選拔 ）拔以遺（ 給予 wi ）陛下。愚以為（ 認為 ）宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行（ xng ），必能裨（ b ）補闕（ 通“缺”缺點 qu ）漏，有所廣益（ 益處、效益 ）。 4、 將軍向?qū)?，性行淑均?善良平正 ），曉暢（ 精通 ）軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨（ 詢問

5、 ）之，必能使行（hng）陣和睦，優(yōu)劣（ 形名 能力好的人和能力差的人 ）得所。 5、 親（ 親近 ）賢臣，遠（ 疏遠 ）小人，此先漢所以（的原因 ）興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹（ 傾覆衰敗 tu ）也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓（ 對 hun ）靈也。侍中、尚書、長（ zhng ）史、參軍，此悉貞良死節(jié)（ 為節(jié)而死 ）之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而（ 表修飾 ）待也。 6、臣本布衣（ 平民 ），躬（ gng ）耕于南陽，茍全性命于（ 在 ）亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以（ 因為 ）臣卑鄙（ 身份低微，見識短淺 ） ，猥（ 降低身份 ）自枉屈，三顧（ 拜訪

6、 ）臣于草廬之中，咨臣以（ 拿 ）當世之事，由是感激，遂許（ 答應(yīng) ）先帝以驅(qū)馳（ 奔走效勞 ）。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有（通“又” 還有 yu ）一年矣。 7、 先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以（ 把 ）大事也。受命以來，夙（ 早 s ）夜憂嘆，恐托付不效（ 實現(xiàn) ），以（ 以致 ）傷先帝之明，故（ 所以、因此 ）五月渡瀘，深入不毛（ 草、苗指人煙稀少的地方 ）。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶（ 希望 ）竭駑鈍（ 比喻才能平庸 n ），攘除（ 排除、鏟除 ）奸兇，興復漢室，還于（ 到 ）舊都。此臣所以（用來） 報先帝而（ 表并列 ）忠陛下之職分也。至于斟

7、酌（ zhn zhu ）損益（ 除去、增加 ），進盡忠言，則攸之、袆、允之任也。 8、愿陛下托臣以（ 把 ）討賊興復之效（ 責任 、任務(wù) ），不效（ 實現(xiàn) ）則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰（ 表明、顯揚 ）其咎（過失 ji ）；陛下亦宜自謀，以咨諏（ 詢問 zu ）善道（ 道理 ），察納雅言（ 正言 ），深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。 9、 今當遠離，臨（ 面對 ）表涕零（ 落下 ），不知所言。 五齊讀一到五段，思考下列問題；第一段諸葛亮給后主劉禪分析了蜀漢不利的客觀因素及有利的主觀因素分別是哪些？提第一條建議的目的是什么？不這樣做有什么后果？不利的客觀因

8、素：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂,今天下三分，益州疲弊有利的主觀因素：侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外目的：以光先帝遺德，恢弘志士之氣。 后果：以塞忠諫之路也。2.文中諸葛亮向后主劉禪提出了哪些建議？請分別用自己的話和原文的話來回答。文中反復強調(diào)了哪條建議？建議：自己的話（1）廣開言路 （2）嚴明賞罰 （3）親賢遠佞原文的話（1）開張圣聽 （2）陟罰臧否，不宜異同 （3）親賢臣，遠小人（反復強調(diào)）3.第五段運用了什么寫作手法？其作用是什么？寫作手法：對比 作用：通過正反對比，強調(diào)了“親賢臣，遠小人”的重要性六、找出下列通假字，幷解釋：1、是以先帝簡拔以遺陛下 （ 簡 通 揀 意為：挑選 ）2必能裨

9、補闕漏 （ 闕 通 缺 意為 ：缺點 ）3、爾來二十有一年矣。 （ 有 通 又 意為 還有 ）七小結(jié)本節(jié)課八布置作業(yè)：（一）區(qū)分下列詞語的古今義：1開張 古： 擴大 2、卑鄙 古：身份低微，見識短淺 今：店鋪開始營業(yè) 今：言行、品行惡劣，不道德3、秋 古：時刻 4、涕 古：眼淚今：秋天、秋季 今：鼻涕 5、痛恨 古：痛心遺憾 6.異同 古：不同 今：非常增恨 今：不同的、相同的7.三軍 古：全軍 8.感激 古：感動激奮（感動奮發(fā)） 今：海、陸、空三軍 今：由衷感謝（二）、比較下列多義字：1、以（1）以光先帝遺德 （ 來 表目的 ） 2、之（1）此誠危急存亡之秋( 的 ) （2）以塞忠諫之路也（

10、以致 表結(jié)果 ） （2）愿陛下親之信之 （ 代詞：他們 ） （3）不以物喜，不以己悲（因為 ） （3） 輟耕之壟上 （ 到、往 ） (4) 咨臣以當世之事（拿 ） （4）久之 ,目似瞑 （ 補充音節(jié)） (5) 愚以為營中之事 ( 認為 ) （5）居廟堂之高則其民 ( 定語后置的標志 ) （）受命以來 （表時間、地域等界限） （6）何陋之有( 賓語前置的標志 ) （）策之不以其道（按照） （7）蓮之出淤泥而不染 (主謂間取消句子獨立性) .于（）忠志之士忘身于外者（在 ）.而（）先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂（表轉(zhuǎn)折） （）欲報之于陛下也（ 給）（）可計日而待也（表修飾） （）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（

11、對） （）敏而好學 ( 表并列 ) （）還于舊都（到）（）既醉而退( 表順接 )5.所以 （1）此臣所以報先帝而忠陛下之職分也（ 用來 ） （2）此后漢所以傾頹也 （ 的原因 ） （三）、解析下列成語：1、三顧茅廬：誠心誠意，一再邀請2、妄自菲?。哼^分地看輕自己3、作奸犯科：做奸邪事情，犯科條法令（四）、背誦第一到五段。 （五）、預(yù)習剩下的內(nèi)容。第二課時學習重點： 1.體會諸葛亮對劉氏父子的真摯感情 2.積累名句學習過程：一 復習上節(jié)課的內(nèi)容，小測二、 學生們齊讀第六、七段，思考下列問題：1、 找出文中交代諸葛亮身世、志趣的句子，并說說作者交代這些有什么作用？身世：臣本布衣，躬耕于南陽 志趣：

12、茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。作用：表明諸葛亮淡泊名利的性格，同時更突出諸葛亮對先帝知遇之恩的感激之情2、 作者“遂許先帝以驅(qū)馳”的原因是什么？三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，3、 文中表明先帝創(chuàng)業(yè)過程艱難，又表明作者效忠先帝的實際行動的句子是什么？受任于敗軍之際，奉命于危難之間4、 “報先帝”是指哪件事？（1）三顧臣于草廬之中（三顧茅廬） （2）臨崩寄臣以大事（白帝城托孤）5、. 諸葛亮出師北伐的戰(zhàn)略目標是什么？（ 用原文回答 十六字方針 ）北定中原，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都三、 學生自由讀第八段，思考下列問題：1、文段中提到的各人的責任分別是什么？諸葛亮：北定中原，興復漢室 攸之、

13、袆、允：斟酌損益，進盡忠言陛下：以咨諏善道，察納雅言2、 后主劉禪應(yīng)如何做？ 應(yīng)多加謀劃，親賢臣，遠小人四 自由讀全文一遍，然后小組討論本文的主旨，領(lǐng)會作者的真摯感情。五、指出文中所用的表達方式，并分析其好處。一（1-5段）寓情于議 即議論、抒情 二（67段）寓情于事 即以記敘為主三（89段）議論、抒情 （詳見教師專用書）六、總結(jié)全文作業(yè)布置：（一）、用原文回答下列問題：1、表文中諸葛亮向陛下提出了三條建議，分別是：（1）開張圣聽 （2）陟罰臧否，不宜異同 （3）親賢臣，遠小人（反復強調(diào)）2文中交代諸葛亮身世的句子是：臣本布衣，躬耕于南陽 ，交代志趣的句子是： 茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

14、 3、某棉紡廠瀕臨倒閉，這時鄭興走馬上任，真可謂：受任于敗軍之際，奉命于危難之間 4、諸葛亮出師北伐的戰(zhàn)略目標是：北定中原，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都 （二）、背誦第六到九段（三）、背記文中的重要字詞的解釋(四)、完成課后練習三五、 出師表 一文的選擇題：1、選出下列句中加點詞解釋不正確的一項（ A ）A、陟罰臧否，不宜異同（ 否：否定 ） B、必能裨補闕漏，有所廣益 （ 闕：缺點 ）C、必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所（ 行陣：軍隊 ） D、未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 （ 恨：遺憾 ）2、選出下列句中“以”與“以光先帝遺德”的“以”意義相同的一項（ B ）A、愚以為宮中之事 B、以昭陛下平明之理C、

15、先帝不以臣卑鄙 D、故臨崩寄臣以大事也3、選出下列句子翻譯正確的一項（ C ）A、不宜妄自菲薄 （不應(yīng)該自己看重自己）B、宜付有司論其刑賞 （應(yīng)該交給主管的官員判定他們受賞）C、是以先帝簡拔以遺陛下 （因此先帝把他們選拔出來留給陛下）D、此后漢所以傾頹也 （這是后漢所以頃刻倒下的原因）4、選出下列句子翻譯正確的一項（ B ）A、茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯 （只想在亂世中保全性命，不謀求被諸侯傳聞）B、受任于敗軍之際，奉命于危難之間 （ 在兵敗的時候接受重任，在危急關(guān)頭奉命出使）C、此皆良實，志慮忠純 （這些都是善良誠實的人，他們的心志和思慮誠實、純潔）D、若有作奸犯科及為忠善者 （如果有做

16、奸邪事情，犯科條法令和忠誠善良的人）5、選出下列說法正確的一項（ D ）A、諸葛亮分析蜀漢不利的條件是后主劉禪說話不恰當，堵塞了人們忠言勸諫的道路。B、諸葛亮建議后主劉禪對營中的事，無論大小，都可以征詢郭攸之、費祎、董允。C、諸葛亮向后主劉禪提出的三條建議是嚴明賞罰，親近賢臣，疏遠小人。D、諸葛亮提出三條建議是希望后主劉禪能繼承劉備的遺志，給自己出師有一個穩(wěn)定的后方，能早日完成興復漢室的大業(yè)。6、選出下列說法不正確的一項（ C ）A、第1、2、5段都運用了對比的寫法。B、上面第1到5文段可分為三層，第1段為第一層，第2段為第二層，第3、4、5段為第三層。C、文段內(nèi)容詳略得當，其中對“嚴明賞罰” 這條建議進行了詳寫。D、