1、北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案二年級(jí)巖口小學(xué)第一單元除法一、教學(xué)內(nèi)容 :P2P26 ( 除法 )二、教學(xué)目標(biāo) :1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作, 初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系, 并能結(jié)合實(shí)際操作 , 體會(huì)應(yīng)用。2、使學(xué)生體驗(yàn)除式與豎式的計(jì)算過(guò)程, 能正確掌握商就是一位數(shù)的除法的豎式書寫格式。3、探索有余數(shù)除法的試商方法 , 體會(huì)到余數(shù)一定比除數(shù)少的計(jì)算辦法 , 體會(huì)到余數(shù)一定比除數(shù)少。三、教學(xué)重難點(diǎn) :1、使學(xué)生體會(huì)除法的意義及除法豎式的計(jì)算過(guò)程。北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案2、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)把一些物品平均分后有余數(shù), 體會(huì)余數(shù) , 要比除數(shù)小。3、

2、使學(xué)生理解與掌握有余數(shù)除法的試商方法就是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。四、教學(xué)時(shí)數(shù) :5 課時(shí)五、 教學(xué)進(jìn)度 :第 12 周教學(xué)方法 :除 法( 一) 認(rèn) 識(shí) 豎 式教學(xué)內(nèi)容 :P2P3教學(xué)目標(biāo) :知識(shí)與技能 : 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作, 初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活密切聯(lián)系。過(guò)程與方法 : 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作, 計(jì)算出有余數(shù)除法的書寫格式 , 體會(huì)余數(shù)一定比除數(shù)少。情感態(tài)度價(jià)值觀 : 在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中 , 使學(xué)生獲得積。重點(diǎn)難點(diǎn) :1. 使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過(guò)程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。2、通過(guò)分蘋果的實(shí)際操作 , 總結(jié)出除法豎式的書寫過(guò)程 , 使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含

3、義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 :教師準(zhǔn)備 : 課件、實(shí)物投影儀學(xué)生準(zhǔn)備 : 每個(gè)人準(zhǔn)備若干圓片教學(xué)方法 : 講解法教學(xué)過(guò)程 :一、問(wèn)題引入二、探索新知1 、體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程。(1) 、先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題(2) 、接著進(jìn)行全班集體交流。(3) 、同桌同學(xué)合作擺 20 個(gè)圓片 , 驗(yàn)證推算結(jié)果。(4) 、介紹除法豎式的寫法 :20 5 44商除數(shù)被除數(shù)2 0除數(shù)與商的積0余數(shù)北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案(5) 、練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成課本第 2 頁(yè)試一試四道小題 , 指名板書 , 集體訂正。2 、體會(huì)平均分后有余數(shù)(1) 、演示 20 個(gè)蘋果(2) 、小組討論 : 有 20 個(gè)蘋果 , 如果每盤放

4、6 個(gè)呢？學(xué)生用圓片分一分 , 討論怎樣用豎式表示。(3) 、全班交流3 、體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小(1) 、先由學(xué)生操作 ( 用圓片分一分 ) 。再列出除法豎式 , 獨(dú)立解答“課本第 3 題試一試中的第 (1) 題”。(2) 、學(xué)生討論 : 淘氣的列式對(duì)不對(duì) , 為什么？指名回答 , 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“ 6 還可以接著分” , 正確的式子應(yīng)就是笑笑做的。(3) 、討論 : 根據(jù)剛才這道習(xí)題 , 您發(fā)現(xiàn)什么？余數(shù)一定要比除數(shù)小。(4) 、學(xué)生獨(dú)立完成第 (2) 題。指名板書 , 全班齊練。練習(xí)完 , 比較每道題的余數(shù)與除數(shù) , 您發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答 : 余數(shù)要比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí) : 第 3 頁(yè)

5、“練一練”第1、2 題。四、總結(jié)( 除法豎式的寫法 , 有余數(shù)的除法 , 余數(shù)要比除數(shù)小。 )作業(yè)設(shè)計(jì) : 練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì) : 除 法( 一 ) 認(rèn) 識(shí) 豎 式20 5 44商除數(shù)被除數(shù)2 0除數(shù)與商的積0余數(shù)教學(xué)反思 ;第二課時(shí) : 除法 ( 二) 試商方法教學(xué)內(nèi)容 :P4 5“分草莓”教學(xué)目標(biāo) :知識(shí)與技能 : 引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法, 讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。過(guò)程與方法 : 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí) , 練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題 , 讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案法的喜悅。情感態(tài)度價(jià)值觀 : 對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。重點(diǎn)難點(diǎn)

6、 :1 、經(jīng)歷試商的過(guò)程 , 積累試商的經(jīng)驗(yàn) , 逐步達(dá)到熟練程度。2、使學(xué)生理解與掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。教具準(zhǔn)備 : 投影儀 課件教學(xué)方法 : 講解法教學(xué)過(guò)程 :一、復(fù)習(xí)1、提問(wèn) : 在有余數(shù)除法里 , 余數(shù)與處世有什么關(guān)系？2、練一練 :10 5 16 5 18 5 20 5 33 5 全班齊練 , 指名板演。訂正后讓學(xué)生對(duì) 5 小題進(jìn)行分類 : 有余數(shù)的算式 , 沒(méi)有余數(shù)的算式。二、探索新知1、探究試商方法。(1) 、課件顯示 P4“分草莓”的畫面 , 讓學(xué)生理解題意。55 個(gè)草莓平均放在 8 個(gè)盤子里 , 每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？(2) 、列算式 :55

7、 8(3) 、讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。(4) 、小組討論 : 怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。87=56 比 55 大;8 6=48 比 55 小。所有商 6。思考 : 如果商就是 5 可以不？如果商就是 5, 則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況 , 所有商不能就是 5, 更不能就是比 5 小的數(shù)。(5) 、討論 : 怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？可以利用乘法口訣 , 兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù) , 但又要比被除數(shù)小。(6) 、計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟 : 一商 , 二乘 , 三減 , 四比。2、填空 :P4 “試一試”。( 訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過(guò)程。 )總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì) : P5“練一練”的第1 5 題。板書設(shè)

8、計(jì) : 除法 ( 二) 試商方法計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟 : 一商 , 二乘 , 三減 , 四比教學(xué)反思 :第三課時(shí) : 除法 ( 三) 解決問(wèn)題北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)內(nèi)容 :P6 8“租船”教學(xué)目 :知 與技能 : 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知 解決生活中的 的能力, 展 用意 。 程與方法 : 引 學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法 , 學(xué)會(huì) 聽她人的意 ; 通 合理解決 , 學(xué)生體 成功的喜悅。情感 度價(jià) : 學(xué)生 行安全教育。重點(diǎn) 點(diǎn) : 運(yùn)用有余數(shù)除法解決 , 學(xué)生的生活 , 通 自主探索、合作交流 , 分析、解決生活中的 。教具準(zhǔn) : 投影 、學(xué)生準(zhǔn) 小棒。教學(xué)方

9、法: 法教學(xué) 程 :一、復(fù) 1、最大能填幾？ ( 指名口答 )( )625 8 ( )38 7 ( )402、列 式 算 ( 全班 , 三人板 , 集體 正 )485= 36 6= 537=3 、提 : 您 商 要注意什么？二、探索新知出示 P6 主 , 引 學(xué)生 察。1、 找信息 : 每條船每 3 元、每條船限乘4 人2、提出 : 至少要租幾條船？3、解決 。在個(gè)人思考的基 上 行小 交流。交流 : 您 怎 想的 , 如何列式 , 怎 回答 。學(xué)生口答 , 教 板 :21 4=5( 條) 1( 人)至少要租 6 條船。您 怎 分配合理？ 用小棒 一 , 出您的分配方案。 ( 學(xué)生各抒己見)學(xué)

10、生可能出 如下方案 :(1) 、其中 5 條船 , 每條船 4 人, 有一條 1 人。 45+1=21。(2) 、其中 4 條船 , 每條船 4 人; 另外兩條船 , 一條 2 人, 一條3人。 44+5=21。(3) 、其中 3 條船 , 每船 4 人; 另外 3 條船 , 每船 3 人。 34+9=21。4、小 : 今天 我 用了有余數(shù)除法的知 來(lái)解決 的生活中的 , 在解決 , 我 要 合 來(lái)思考 , 如上面租船的 至于 6 條船怎 分配更合理 , 我 要 想一想 , 但分配 不能 反“限乘 4 人“ 個(gè) 定。強(qiáng)調(diào) : 我 在各 活 中都要注意安全 , 不能做 反安全 定的事。5、 :P

11、6 “ 一 ”北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案先默 目 , 獨(dú)立思考條件與 。后指名回答。條件 : 每 租金 3 元。 :10 元 最多劃幾 ？先小 怎 列式 , 并完成在 本上。10 3=3( 時(shí)) 1( 元)答 :10 元 最多劃 3 。提 : 上面的橫式中 1 元表示什么？ 什么不能劃4 ？作 : P7“ 一 ”的第1 4 。1、要求學(xué)生回答解 思路, 什么要 5 茶而不就是4 茶。4、要求學(xué)生回答解 思路 , 什么至少要 8 桌子？ 7 桌子 不？板 : 除法 ( 三) 解決 214=5( 條) 1( 人)至少要租 6 條船。教學(xué)反思 :第四 : 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容 :P8 9 一教學(xué)目 :

12、知 與技能 :1 、引 學(xué)生通 , 鞏固有余數(shù)除法的 算方法 , 一步掌握有余數(shù)除法的 寫格式 , 體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。 程與方法 : 通 必要的 , 使學(xué)生更熟 地掌握 商方法, 一步 累 商 。情感 度價(jià) : 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知 解決 的能力, 學(xué)生體 成功的喜悅, 增加自信心。教具準(zhǔn) : 投影 教學(xué)方法 : 法教學(xué) 程 :一、引入 板 : 除法 二、指 1. 第 1 題學(xué)生獨(dú)立完成 , 開火 答案。2. 第 2、3 題全班 , 學(xué)生板演 , 教 巡 , 然后集體 正。 及 正。3. 第 4 題先提 : 畫面上告 我 哪些信息？學(xué)生理解 意后 , 獨(dú)立解答

13、。教 用投影 示學(xué)生的解答 程 , 行集體 正。北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案4. 第 5 題學(xué)生獨(dú)立完成 , 教師主要巡視學(xué)生的書寫格式, 特別檢查單位名稱就是否正確。5. 第 6 題此題使被除數(shù)數(shù)目較小 , 可要求學(xué)生直接寫出得數(shù)后分類。6. 第 7 題(1) 幫助學(xué)生理解圖意 : 從圖中您得到哪些信息？指名回答。(2) 獨(dú)立思考后 , 小組交流。派車的可能性有 5 種, 只要求學(xué)生說(shuō)出一種。至于怎樣派車比較合理 , 只要學(xué)生說(shuō)得出道理就可以。7. 第 8 題本題不要求全體學(xué)生掌握。此題實(shí)際上就是有余數(shù)除法的應(yīng)用。先觀察圖 , 讓學(xué)生找出規(guī)律。第 (1) 、(2) 題學(xué)生可通過(guò)瞧圖與接著畫

14、確定顏色。第(3) 題通過(guò)規(guī)律 :5 個(gè)圓為一組 , 第 25 顆正好就是第 5 組的最后一顆 ,因此就是藍(lán)色的作業(yè)設(shè)計(jì) :第 5 題 第 6 題, 第 7 題, 第 8 題板書設(shè)計(jì) : 練習(xí)課教學(xué)反思 :第二單元混合運(yùn)算一、教學(xué)內(nèi)容 :本單元就是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、 減、乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的 , 包括乘加、乘減、除加、除減及帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算 , 就是四則運(yùn)算方法在實(shí)際問(wèn)題中的綜合應(yīng)用。本單元教學(xué)內(nèi)容安排就是結(jié)合具體的生活情境來(lái)探索“先乘除 , 后加減” , 以及帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的順序 , 不就是以單純學(xué)習(xí)計(jì)算法則的形式出現(xiàn)的。二、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵1、重點(diǎn) : 引導(dǎo)學(xué)生理解與掌握混合運(yùn)算

15、的順序。2、難點(diǎn) : 引導(dǎo)學(xué)生理解與掌握含有兩級(jí)運(yùn)算而沒(méi)有括號(hào), 需要先算乘、除的混合運(yùn)算式題 ( 兩步式 ); 利用混合運(yùn)算知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3、關(guān)鍵 :（ 1） 創(chuàng)設(shè)情境 , 引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問(wèn)題與解決問(wèn)題。（ 2） 結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程 , 引導(dǎo)學(xué)生探究運(yùn)算順序。（ 3） 重視學(xué)生的個(gè)體差異 , 逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。三、教學(xué)要求 :1、 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境 , 體會(huì)四則運(yùn)算的意義。北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案2、通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng) , 初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系, 并能運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力, 讓學(xué)生經(jīng)歷與她人交流各自算法的

16、過(guò)程。4、結(jié)合具體情境 , 讓學(xué)生體會(huì)到混合運(yùn)算要有一定的順序; 在解決問(wèn)題的過(guò)程中, 發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序, 以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。5、引導(dǎo)學(xué)生掌握以內(nèi)眼不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題, 并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。四、課時(shí)劃分 : 6 課時(shí)五、教學(xué)進(jìn)度 : 第 34 周第一課時(shí) : 乘加、乘減教學(xué)內(nèi)容 :P10 11“小熊購(gòu)物”教學(xué)目標(biāo) :知識(shí)與技能 :1 、通過(guò)“小熊購(gòu)物”的情景 , 發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。2 、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求 , 能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計(jì)算。過(guò)程與方法 : 結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程 , 探索先乘后加減的運(yùn)算順序,體會(huì)到書寫與生活實(shí)

17、際的密切聯(lián)系。情感態(tài)度價(jià)值觀 : 培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范 , 計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn) : 引導(dǎo)學(xué)生理解與掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)備 : 口算卡 多媒體教學(xué)方法 : 練習(xí)法教學(xué)過(guò)程 :一、復(fù)習(xí)1. 口算。 ( 開火車 )35=48=76=36-17=80-43=93=85=37-15=8+15=36+7=2. 觀察下面每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算？先算什么？再算什么？36+5-1845-18+20指名口答 , 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) : 只有加、減法計(jì)算的兩步式題一般按從左往右的順序計(jì)算。二、探索新知出示 P10 主題圖 , 引導(dǎo)學(xué)生觀察。1. 理解圖示內(nèi)容 , 讓學(xué)生找信息。2. 提出問(wèn)題 :

18、 假如您們就是顧客 , 您想買哪兩種食品？每種食品的數(shù)量不限。指名口述自己的想法 , 教師選學(xué)生提出其中一個(gè)問(wèn)題 , 如: 買 4 個(gè)面包與 1 瓶飲料需付多少錢？3. 解決問(wèn)題。(1) 列算式 :3 4+66+34北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案(2) 理解算理 , 掌握算法。組織學(xué)生討論 :3 4+6 6+3 4 各表示什么意思。算式“ 34+6”中的“ 34”表示 4 塊面包共付 12 元, 所以3 與 4 要先乘。 12+6=18(元) 表示 4 塊面包與 1 瓶飲料共付 18 元。算式“ 6+34”紅的“ 34”表示 4 塊面包共付 12 元, 所以 3 與 4 也要先乘。 6+12=

19、18(元) 表示 1 瓶飲料與 4 塊面包共付 18 元。這兩種情況所付的錢都就是相等的。所以可以求出買 4 個(gè)面包與 1 瓶飲料共付多少元。(3) 引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算。34+66+34,3 4+6與6+34這兩個(gè)算式都以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？( 都含乘、加計(jì)算的兩步式題)討論 : 含乘、加計(jì)算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？(4) 認(rèn)識(shí)脫式計(jì)算的格式。 ( 板書 )解法一 : 3 4+6解法二 : 6+3 4=12+6=6+12=18(元)=18(元)(PS: 先算的一步用直線劃起來(lái))答 : 該付 18 元。4. 嘗試獨(dú)立解決(1) 提問(wèn) : 有 20 元, 買 3 包餅干應(yīng)找回幾元？(2

20、) 讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論。可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種方法解答。a. 34=12( 元) 20-12=8(元)答: 應(yīng)找回 8 元。b. 20-3 4(PS:先算的一步用直線劃起來(lái))=20-12=8(元)答:應(yīng)找回 8 元。(3) 重點(diǎn)討論解法 b。算式中既有減法 , 又有乘法的情況下 , 應(yīng)先算什么？再算什么？(4) 認(rèn)識(shí) : 在既有減法又有乘法的兩步計(jì)算的式題中 , 應(yīng)先算乘法 , 在算減法。5. 小結(jié)觀察三個(gè)混合算式 , 有什么共同點(diǎn)？( 以上三個(gè)算式就是乘加、乘減兩步計(jì)算的式題。)板書課題 : 乘加、乘減兩步計(jì)算式題提問(wèn) : 這樣的式題要先算什么？再算什么？三、鞏固練習(xí) :P11“試一試”1

21、. 第(1) 、(2) 題注意注意提醒學(xué)生把先算的一步用直線劃起來(lái)。2. 第(2) 題齊 3 學(xué)生板演并訂正。3. 第(3) 題讓學(xué)生再獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論。也可自己創(chuàng)設(shè)情景來(lái)敘述算式的意義。四、總結(jié) : 計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么, 再算什么？作業(yè)設(shè)計(jì) : 鞏固練習(xí) :P11“試一試”板書設(shè)計(jì) : 乘加、乘減a. 34=12( 元) 20-12=8(元)答: 應(yīng)找回 8 元。北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案b. 20-3 4(PS:先算的一步用直線劃起來(lái))=20-12=8(元)答:應(yīng)找回8 元。教學(xué)反思 :第二課時(shí) : 除加、除減教學(xué)內(nèi)容 : P12 13“花店買花”教學(xué)目標(biāo) :

22、知識(shí)與技能 : 1、通過(guò)“花店買花”的問(wèn)題情景 , 發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。2 、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求 , 能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。過(guò)程與方法 : 結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程 , 探索先乘除后加減的運(yùn)算順序 , 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。情感態(tài)度價(jià)值觀 : 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣 , 體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn) : 引導(dǎo)學(xué)生理解與掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)備 : 口算卡 多媒體教學(xué)方法 : 練習(xí)法教學(xué)過(guò)程 :一、復(fù)習(xí)1 、口算 ( 開火車 )4082873662488191532 、提問(wèn) : 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算順序式什么？

23、3 、練習(xí) ( 二人板演 , 全班齊練 )4 8+640-64二、探索新知出示 P12 主題圖 , 引導(dǎo)學(xué)生觀察。1、理解圖示內(nèi)容 , 讓學(xué)生找信息。2、讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問(wèn)題, 并著重注意 :1 枝康乃馨比 1 枝玫瑰花便宜多少元？3、解決問(wèn)題。（1）列算式。學(xué)生通過(guò)討論可以得出兩種方法:ab、 24 8=3( 元), 5-3=2(元)、 5 - 248答:(略)北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案=5-3=2(元)答:( 略)（2）理解算理 , 掌握算法。小組討論 :5-24 8 表示上意思。算式“ 5-24 8”中的“ 24”表示 8 枝康乃馨 ( 即 1 束)24 元, “248”表示 1

24、枝康乃馨多少元。 所以“5-24 8”表示 1 枝康乃馨比 1 枝玫瑰花便宜多少元, 也可以表示 1 枝玫瑰花比 1 枝康乃馨貴多少元？因此計(jì)算“ 5-24 8”的時(shí)候 , 應(yīng)先算 248=3, 再算 5-3=2, 用脫式計(jì)算式 :5 - 248=5-3=2(元)答:( 略)（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) : 有減法又有除法時(shí) , 要先算除法后算減法。4、嘗試解決問(wèn)題。（ 1）提問(wèn): 買 1 枝菊花與 1 枝百合花共花多少元？（ 2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。（ 3）訂正, 并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) : 既有加法又有除法的兩步計(jì)算式題 , 要先算除法 , 后算加法。4、小結(jié) : 計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序就是什么？

25、( 先算除法后算加減 )三、鞏固練習(xí)1. P13“試一試”。先說(shuō)運(yùn)算順序 , 后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2. P13“練一練”。先幫助學(xué)生理解圖意 , 后放手獨(dú)立完成。四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì) : 鞏固練習(xí)板書設(shè)計(jì) ; 除加、除減a 、 24 8=3( 元), 5-3=2(元)答:( 略)b 、 5 - 24 8 =5-3=2(元)答:( 略)教學(xué)反思 :第三課時(shí) : 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容 :P14 16練習(xí)二教學(xué)目標(biāo) :知識(shí)與技能 : 1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。2 、進(jìn)一步理解與掌握乘加、乘減、除加、除減混合運(yùn)算題的運(yùn)算順序 , 并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案過(guò)程與方法 : 1、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程 , 讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系 , 認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。2 、通過(guò)練習(xí) , 使學(xué)生進(jìn)一步理解與掌握乘加、乘減、除加、除減混合運(yùn)算題的運(yùn)算順序 , 并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。情感態(tài)度價(jià)值觀 : 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題 , 細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣 , 提高計(jì)算的正確率。重點(diǎn)難點(diǎn) : 通過(guò)練習(xí)個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程, 使熟練掌握乘加、乘減、除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)備 : 實(shí)物投影儀、計(jì)算器。教學(xué)方法 : 練習(xí)法教學(xué)過(guò)程 :一、引入課題板書 : 乘加、乘減、除加、除減練習(xí)課二、指導(dǎo)練習(xí)1、第 1 題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每題的運(yùn)算順序, 然后獨(dú)立練習(xí)。2、第 2、3 題。先幫助學(xué)生理解