1、最新 料推薦分一分（一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元P67 69“分一分 ( 一 ) ”教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。2、會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。3、借助直觀演示、操作、概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱，初步掌握簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的寫法和讀法，體會(huì)學(xué)習(xí)的必要性。難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義。教具學(xué)具準(zhǔn)備 ：正方形紙、多媒體課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課淘氣和笑笑是我們的老朋友了，他倆和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。你看，他們正在玩分蘋果的游戲呢。你們?cè)敢鈳退麄児降胤忠环謫幔?、

2、4 個(gè)蘋果怎么分？ 2 個(gè)蘋果怎么分？（指名回答）像這樣每份分的一樣多， 數(shù)學(xué)上叫做 “平均分”。（板書：1最新 料推薦平均分）2、蘋果只有1 個(gè)，怎樣才能平均分給2 個(gè)人呢？（學(xué)生回答）你想怎樣來表示半個(gè)呢？（學(xué)生分組討論）能否發(fā)明出一個(gè)符號(hào)來表示半個(gè)呢？3、學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，讓學(xué)生展示說出自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生說出不同的方法。4、在這些方法中同學(xué)們觀察思考用那種辦法表示一半更簡(jiǎn)單呢？（ 1/2 ）二、新課學(xué)習(xí)：、涂一涂。分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不在，請(qǐng)看教材67 頁(yè)（出示圖形）同學(xué)們先觀察這些圖片有什么特征（軸對(duì)稱圖形），它們里面就隱含了很多的分?jǐn)?shù)。你能表示出它們的二分之一嗎？讓我們一起來涂一涂吧

3、。（學(xué)生涂）學(xué)生作品展示，師生共同評(píng)價(jià)。二分之一還可以表示很多物體的一半呢！2、折一折。老師剛才給每個(gè)人發(fā)了1 張正方形紙請(qǐng)你對(duì)折兩次然后展開觀察這張正方形的紙被分成了幾部分，各部分有什么特征？（學(xué)生動(dòng)手折并觀察）涂出其中的一份， 想想這一份是幾分之幾？（四分之一）涂出兩份呢？（四分之二）三份呢？（四分之三）四份呢？（四分之四）2最新 料推薦剛才我們通過涂一涂、折一折發(fā)現(xiàn)了很多分?jǐn)?shù)，但你們發(fā)現(xiàn)了沒有：我們都是在怎樣分的基礎(chǔ)上才得到分?jǐn)?shù)的？（學(xué)生回答）小結(jié)：只有在平均分的基礎(chǔ)上我們才能夠得到分?jǐn)?shù)，像二分之一、四分之一、四分之二等都是分?jǐn)?shù)。3、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分名稱及分?jǐn)?shù)的讀寫方法下面讓我們一起來看一

4、看分?jǐn)?shù)究竟是由哪幾部分組成的：剛才我們?cè)谡叫紊贤康娜菀话阋梅謹(jǐn)?shù)3/4 來表示，（板書），中間的橫線叫分?jǐn)?shù)線，表示平均分。分?jǐn)?shù)線下面的數(shù) 4 叫分母，表示把這個(gè)餅平均分成了四份，分?jǐn)?shù)線上面的 3 叫分子，表示這樣的三份，這個(gè)分?jǐn)?shù)怎么讀呢，從下往上讀，分?jǐn)?shù)線讀作“分之” 。就讀作：四分之三。寫分?jǐn)?shù)的時(shí)候要先寫分?jǐn)?shù)線，表示平均分，再寫分?jǐn)?shù)線下面的分母， 然后寫分?jǐn)?shù)線上面的分子。 這個(gè)分?jǐn)?shù)就寫好了。大家試著寫一下二分之一。三、鞏固練習(xí)1、“練一練”第 1 題。出示主題圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真判斷藍(lán)色部分都是圖形的二分之一嗎？說一說。2、“練一練”第 2、 3、 4、5 題。按要求把各圖形涂上顏色?？疾閷W(xué)生是否理解分?jǐn)?shù)的意義。要求學(xué)生自己動(dòng)手涂一涂。3、“練一練”第 6 題。3最新 料推薦學(xué)生動(dòng)手折一折、涂一涂。