1、10那樹【導學目標】1了解那樹的生命歷程，把握樹的價值、品格及其命運，理解作者的思想情感。2掌握托物寓意的表現(xiàn)手法，體會比喻、擬人等修辭手法的表達效果。3揣摩關鍵語句，體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感，感受老樹命運的悲劇色彩。4正確理解螞蟻王國的事情，深刻體會作者的用意。5正確認識發(fā)展與環(huán)保的矛盾，樹立科學的發(fā)展觀。【課時計劃】2課時情景導入激發(fā)興趣大地上最悅目的顏色是綠色，大地上站立的最大的生命群體是森林。但是在今天，許多地方的綠色正逐漸被吞噬，他們在疾速奔馳的人類文明的車輪的碾壓下，成片成片地消失了。這不，就連路邊那棵老樹也未能幸免，就讓我們一起拜讀王鼎鈞先生為那樹寫的“悼詞”吧。自主學習展

2、示交流步驟一知識梳理夯實基礎1生難字詞(1)字音佝僂(u lu)倒坍(tn)蔭庇(yn b)踝(hui)骨 虬(qi)須 周道如砥(d)(2)詞義佝僂：脊背向前彎曲。文中指老樹枝干彎曲。倒坍：倒塌。蔭庇：大樹枝葉遮蔽陽光，宜于人們休息。引頸受戮：伸長脖子接受殺戮。踝骨：人小腿與腳之間部位的左右兩側(cè)的突起。文中指樹干靠近根的部位。虬須：卷曲的胡子。文中指樹根。周道如砥：文中形容公路的平坦，暢通無阻。2作者名片王鼎鈞，臺灣著名的散文家。主要的散文作品有人生三書(開放的人生人生試金石我們現(xiàn)代人)人生觀察長短調(diào)世事與棋情人眼碎玻璃靈感等。步驟二整體感知走進文本1有感情地朗讀課文，教師提醒學生注意把握感

3、情分寸，應深沉，不宜強烈奔放。用一句話概括文章內(nèi)容?！窘涣鼽c撥】文章記敘了一棵老樹被人類無情殺戮的悲慘命運。2那樹的不平凡的經(jīng)歷在我們心中留下深深的印跡，在我們的心中，那是一棵什么樣的樹？運用下面要求的句式說一句話。那是一棵_的大樹，因為_。(提示：可從樹的外形、品格、遭遇、作用和它所處的環(huán)境等方面概括，也可以從作者對樹的感情方面或者讀者對樹的感情方面概括)【交流點撥】(1)那是一棵有著堅固而穩(wěn)健身軀的奇特的大樹，因為它雖然顯得老態(tài)、佝僂，但堅固穩(wěn)定、繁密茂盛；霉黑潮濕的皮層上，有隆起的筋和縱裂的紋，看上去像生鐵鑄就。(2)那是一棵對人類大有功德的大樹，因為它成為人們心靈的慰藉。炎熱的夏，送來

4、蔭涼和清靜；朦朧的夜晚，送給情人溫馨的感覺；它擴張著蔭庇的面積，為人類帶來更多的便利?？傊髽涫侨祟惖氖刈o神。(3)那是一棵有著無私奉獻精神和忍辱負重、胸懷豁達品性的大樹，因為當大樹的生存受到威脅、身處逆境時，它仍然奉獻著生命的綠色，醞釀著詩意。(4)那是一棵有愛心的大樹，因為它在預知自己將遭殺戮后，將災禍告訴體內(nèi)的螞蟻國民，讓其安全撤離。 (5)那是一棵讓作者心痛的大樹，因為作者對大樹懷有滿腔的熱愛和崇敬之情，大樹倒地，讓作者心中的痛苦、悲哀、憤激之情溢于言表。合作探究深悟文本步驟三重點精讀深層探究1作者描述老樹的形象時，融注了濃濃的情感。請揣摩作者在敘述大樹“綠著生”“綠著死”的兩個生命

5、階段的過程中，流露出什么樣的情感。【交流點撥】“綠著生”。那樹古老、神奇、多情、忠誠，作者對樹懷有滿腔的熱愛和崇敬之情，樹的生存受到威脅，但它“綠得更深沉”“依然綠著”“照舊綠”“綠得很”，“樹是世襲的土著，是春泥的效死者”，平淡的言詞背后，涌動著洶涌的激情?！熬G著死”?！半婁弿臉涞孽坠且氯?，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲?！睒湓鈿⒙?，慘不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、憤激之情溢于言表。2如何理解“螞蟻國”里的事情？【交流點撥】作者引用當?shù)厝说膫髡f，給文章帶來了奇幻的色彩。用意在于：一、表現(xiàn)動植物有預知的能力，比人類更有靈感；二、創(chuàng)造一種悲壯的氣氛，表明動植物世界有友愛

6、，而人類有時極其缺乏友愛，形成鮮明對比。把螞蟻國民認作一個民族，就像人類一樣的民族，顯然是懷著敬意的。步驟四賞析語言把握特色(一)賞析語言品味下列語句，探討括號中的問題。1柏油路一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一排挨過來。所有原來在地面上自然生長的東西都被鏟除，被連根拔起。(這與那樹“一厘米一厘米地向外”伸展它的根須形成什么關系？表現(xiàn)了作者的什么態(tài)度？)【交流點撥】“一里一里鋪過來”“一千碼一千碼架過來”，其來甚速，而“一厘米一厘米地向外(伸展)”，其行極緩，兩相對照，自然界生命的生長極為遲緩，而人類文明的發(fā)展極為迅速。自然界各物種在人類的破壞性開發(fā)面前，顯得極其脆弱，這

7、是一種嚴重的不對稱。對大自然的開發(fā)利用，有時是好事，但有時也會是壞事，有可能會造成自然界生態(tài)失衡。作者沒有直接表達類似的思想，但我們可以揣摩其心理，這就是托物寓意。2于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。(讀“咬”“骨粉”和“呻吟”這幾個詞語時你有怎樣的感受？)【交流點撥】“咬”“骨粉”和“呻吟”都是描寫性、形象性很強的詞語，再現(xiàn)了一幅人類屠戮大自然生命的圖景。“咬”給人以視覺的感受，“骨粉”訴諸視覺，“呻吟”則訴諸聽覺，都給人以痛苦和悲哀的感受。本來這幾個詞語不應當用于此情此景，但作者富于創(chuàng)造性，故意用這幾個詞語來描景寫意，表達對伐樹工

8、人的憤恨，所以這幾個詞在這種特殊的語境中具有強烈的感情色彩。(二)寫法探究這篇文章最吸引你的是什么？請說明理由?！窘涣鼽c撥】(1)主題富于時代性。人類當前面臨的兩大問題是發(fā)展與環(huán)保。如何正確處理人類活動與自然的關系，是擺在人們面前的新課題。發(fā)展是時代的主流，只能用進一步的文明對付文明造成的災害。工業(yè)文明給古老文明和傳統(tǒng)文化帶來強烈的沖擊和毀滅性的破壞，我們應該警醒。(2)手法獨特，言近旨遠。作者借寫老樹有益于人類卻被人類伐倒的遭遇，講人與自然和諧發(fā)展的道理，含蓄雋永、意味深長。托物寓意手法的運用，使文章既具形象性，又具有豐富的哲理內(nèi)涵。(3)擬人修辭手法的運用，筆觸細膩，感情凝重。文章從自然的

9、生存到有情的生命，從生動的描摹到刻意的比擬，最后賦予“那樹”以真實的性靈，讓真實的性靈敲擊讀者的良知。在作者筆下，活著的樹給予人護佑，更給予人美好；被殺戮的樹顯出幾許哀嘆、無奈和悲壯。如果造化有知，那樹將會怎樣向人們訴說呢？(4)情節(jié)富有奇幻色彩。作者細致地描寫“螞蟻國”里的事情，它們來參加樹的葬禮。物猶如此，人作何感？動植物世界有友愛，而人類有時竟如此無情，值得我們深思。(5)寫景狀物形象生動。如“樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密”，比喻奇特，以動寫靜；如“毛毛細雨比貓步還輕，跌進樹葉里匯成敲響路面的點點滴滴，泄漏了秘密，很濕，也很有詩意”，寫出了細雨的真切形象和作者的獨特感覺；如“人造的強光把舉

10、鎬揮斧的影子投射在路面上、在公寓二樓的窗簾上，跳躍奔騰如巨無霸”，寫出了“劊子手”“月黑殺人夜”恣肆殺戮的丑態(tài)，似乎也象征著災難的魔影；如“星臨萬戶，天象莊嚴，可是樹沒有說什么，上帝也沒有”，創(chuàng)設莊嚴、悲壯的氣氛，渲染了悲劇色彩。步驟五總結(jié)課文拓展延伸1總結(jié)課文本文通過描寫一棵大樹常年造福于人類卻最終被人類伐倒的故事，表達了作者對大樹命運的痛苦，以及對都市文明發(fā)展的利弊、人與自然關系的深層思考和沉重感慨。2拓展延伸關注你身邊的綠色，你生活的周圍有類似的現(xiàn)象嗎？請以“綠色”為話題，說一段話?！窘涣鼽c撥】(1)童年，是綠色的，穿行于濃陰之下，陣陣清風沁人心脾。在濃陰下無憂無慮嬉戲的日子成了我童年記憶中最美好的時光。后來，為了拓寬馬路，樹被砍了，只剩下低矮的樹樁。仿佛在嘲笑人類的無知，蔑視人類的愚昧。(2)不知何時興起了“一場風”，全國中小城市紛紛上馬“廣場工程”：樹被砍伐，取而代之的是塑料