1、 青云中學(xué)九年級語文復(fù)習(xí)檢測題（三）一、積累運用 1下列詞語中讀音全都正確的一組是（ ）（2分）a. 風(fēng)雪載途（zi） 惟妙惟肖（qio） 金鑾（ln）殿 嶙(ln)峋b亭臺軒(xun)榭 中軸(zhu)線 傖(cn)俗 迫擊炮（pi）c. 銷聲匿(n)跡 萌(mng)發(fā) 胚(p)胎 銳不可當(dāng)（dng）d. 草長鶯(yng)飛 孕(yn)育 追溯(sh) 剎那（ch）2. 2. 下列詞語字形有誤的一項是（ ）（2分）a.矯健 綺麗 膾炙人口 出其不意 b.睥睨 羈絆 鴉雀無聲 不可名狀c.芳馨 沉緬 迥乎不同 劍拔駑張 d.軒榭 恪守 銳不可當(dāng) 與日俱增3下列句子加點的成語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

2、 ）（2分）a.他望著八百里沂蒙起伏的群山，文思泉涌，一首沂蒙頌一氣呵成。b.對于各種網(wǎng)絡(luò)游戲，一些年輕人沉溺其中，樂此不疲，浪費了不少寶貴的青春時光。c.得到朋友的鼓勵與支持，她勇敢地走向賽場，成為當(dāng)天最耀眼的一顆明星，真實相得益彰啊。d.教語文的王老師講課幽默風(fēng)趣，同學(xué)們常常忍俊不禁，學(xué)習(xí)語文的興趣越來越高。4下列句子中沒有語病的一項是（ ）（2分）a在教育部向社會公示的通用規(guī)范漢字表中，對44個漢字的字形進行了微調(diào)。這一改動在社會上引起了廣泛的爭議。b5月19日是中國旅游日。大眾網(wǎng)記者從臨沂旅游局獲悉，臨沂市多家景區(qū)將通過打折、免費等優(yōu)惠措施，迎接旅游日的到來。c為加大宣傳文化進校園的力

3、度，學(xué)校采取了豐富多彩的讀書活動，學(xué)生在活動中陶冶了情操，領(lǐng)會了做人、修身、行事的道理。d中國政府今年將隆重紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，目的是銘記歷史、緬懷先烈、開創(chuàng)未來、珍視和平。5. 下列句子中標(biāo)點符號使用不正確的一項是（2分）a盧溝橋上的石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。b第一次的感覺真奇妙。細細回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？c快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？我曾讀到一個警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏。”d每一朵盛開的花就像

4、是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。6.下列對聯(lián)與文化名人對應(yīng)恰當(dāng)?shù)囊豁検?（ ）（2分） 為古今中外君民立允極,合詩書禮易春秋集大成。 兩表酬三顧,一對足千秋。 翁去千余載,醉鄉(xiāng)猶在;山行六七里,亭影不孤。 萃父子兄弟于一門,八家唐宋占三席;悟駢散詩詞之特征,千變縱橫識共源。 a.孟子 諸葛亮 歐陽修 “三蘇” b.孔子 諸葛亮 歐陽修 “三蘇” c.孟子 諸葛亮 范仲淹 “三蘇” d.莊子 劉備 王安石 “三蘇” 7.詩歌鑒賞： 渡荊門送別 李 白 渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。 月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，

5、萬里送行舟。詩句“山隨平野盡，江入大荒流”給我們描繪了怎樣的景象？請加以描繪（100字內(nèi)）。_品味該詩尾聯(lián)中“送”字的妙處。_二、閱讀下面文言文，完成913題。（14分） 愛蓮說（宋）周敦頤 水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！。 習(xí)慣說（清）劉蓉 蓉少時，讀書養(yǎng)晦堂之西偏一室。俯而讀仰而思思有弗得，輒起繞室以旋。室有洼，徑尺，浸淫日廣。每履之

6、，足苦躓焉。既久而遂安之。一日，先君子來室中坐，語之，顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國為？”命童子取土平之。后蓉復(fù)履其地，蹶然以驚，如土忽隆起者；俯視，地坦然，則既平矣。已而復(fù)然，又久而后安之。 噫！習(xí)之中人甚矣哉！足之履平地，而不與洼適也；及其久，則洼者若平；至使久而即乎其故，則反窒焉而不寧。故君子之學(xué)，貴乎慎始?！咀ⅰ筐B(yǎng)晦堂：劉蓉居室名。浸淫：漸漸擴展。躓：跌絆。習(xí)之中人：習(xí)慣在人身上一旦形成。8對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）（2分）a香遠益清，亭亭凈植 益：增加b菊之愛，陶后鮮有聞 鮮：少c每履之，足苦躓焉 履：踩d先君子來室中坐，語之 語：告訴9下列各組句子中，加點

7、詞的意義和用法相同的一組是（ ）（2分）a. 可遠觀而不可褻玩焉 有五谷之實而不有其名b丹之愛，宜乎眾矣 蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者c命童子取土平之 由此觀之，王之蔽甚矣d后蓉復(fù)履其地，蹶然以驚 衣食所安，弗敢專也，必以分人10將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國為？ 11用“/”給習(xí)慣說中畫曲線的句子斷句。（限標(biāo)兩處，不含句末）（2分）12.愛蓮說運用了托物言志的表現(xiàn)手法，作者在文中表達的“志”是： ；習(xí)慣說通過一件小事說明了一個深刻的道理，這個道理是： 。（2分）（一）閱讀下面的文章，完成1417題。 食品添加劑中的

8、“白富美” 很多人覺得食品添加劑不是“好東西”，希望食品都能“零添加”；也有很多人覺得“天然成分”比“人工合成的化學(xué)物質(zhì)”更安全，所以要選擇“純天然”。但人們或許不知道，有些食品添加劑并不會危害健康，甚至加了比不加更有益；也有些食品添加劑本來就是“天然成分”，可謂食品添加劑中的“白富美”。 在這些有益健康的食品添加劑中，首先要說一說營養(yǎng)強化劑，它們是食品添加劑中的一大類，包括了人體所需要的多種維生素、礦物質(zhì)（鈣、鐵、鋅、硒等）和其他營養(yǎng)物質(zhì)（深海魚油、乳鐵蛋白等）。 對于某些特殊人群，營養(yǎng)強化劑是必需的，比如一些嬰兒的母親沒有母乳，孩子需要吃嬰幼兒配方乳粉，這些乳粉就必須加入多種營養(yǎng)強化劑，配

9、合乳清蛋白等其他成分就可以最大程度滿足嬰兒的全部營養(yǎng)需求，使寶寶健康成長。 近年來，粗糧受到越來越多的追捧，其中很重要的原因就是粗糧富含對人體有益的膳食纖維。食品添加劑中有一大類叫增稠劑，一般是膠類、多糖類、糖醇類和改良淀粉類物質(zhì)，其中有很多品種都是來自于天然食材的膳食纖維。比如，提取自豆類植物的刺云豆膠、槐豆膠、瓜爾膠、葫蘆巴膠、決明膠、皂莢糖膠、田菁膠、大豆多糖；由微生物發(fā)酵產(chǎn)生的黃原膠，可得然膠；提取自海藻的卡拉膠、海藻酸鈉、海蘿膠；提取自其他植物的黃蜀葵膠、亞麻籽膠、沙蒿膠、阿拉伯膠、果膠；提取自動物皮、骨和結(jié)締組織的明膠；還有近些年保健品中較為常見的甲殼素、葡聚糖、殼聚糖也都是膳食纖

10、維。 另外，安全高效的抗氧化劑特丁基對苯二酚也是對健康有益的一種食品添加劑，因為抗氧化劑具有清除自由基的能力。當(dāng)然，對于那些聽到化學(xué)名詞就心里不舒服的“自然愛好者”，另一些抗氧化劑可能更適合他們的胃口，比如維生素c和維生素e。還有一些抗氧化劑是直接從植物中提取的，比如茶多酚、甘草抗氧化物、迷迭香提取物、竹葉抗氧化物等，它們也包含多種抗氧化成分，不過在食品中添加的量也比較少。 食品添加劑里面還有些品種聽起來十分“高端”“洋氣”，比如番茄紅素、蜂蠟、石榴果汁濃縮物、薰衣草油、紫蘇油等。甚至有些百姓廚房里的常見調(diào)料也算食品添加劑，比如八角、茴香、丁香、肉桂等。另外，目前中國人的飲食結(jié)構(gòu)中90%是來自

11、鮮活農(nóng)產(chǎn)品，僅有10%左右來自加工食品，食品添加劑的威脅其實沒有我們想象得那么可怕，而且適當(dāng)吃一些具有營養(yǎng)強化作用的加工食品，是有益無害的。（摘自百科知識）13本文的說明順序是 ；主要說明方法有 。14請你根據(jù)第段文意理清“粗糧”、“膳食纖維”、“食品添加劑”之間的關(guān)系。 15下列句中加點的詞是否可以刪去？為什么？近年來，粗糧受到越來越多的追捧，其中很重要的原因就是粗糧富含對人體有益的膳食纖維。 16結(jié)合生活實際，你認為自己平時的飲食中哪些是有食品添加劑的？（任舉兩例）現(xiàn)在你有了怎樣的認識？ （二）閱讀下面的文章，完成1822題。（18分） 筆墨童年 余秋雨在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過了

12、非常美麗的童年。千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關(guān)。那個冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學(xué)要進行期末考試了。破舊的教室里，每個孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來舔去，準(zhǔn)備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒有傳到這個僻遠的山村。磨墨要水，教室門口有一個小水桶，孩子們平日上課時要天天取用。但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開了冰，才抖抖索索舀到硯臺上的。孩子們都在擔(dān)心，考試到一半，如果硯臺結(jié)冰了，怎么辦？這時，一位樂呵呵的男老師走進了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個孩子的硯臺上都倒幾滴，說：“這就不會結(jié)冰了，放心寫吧！”于是，教室里

13、酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開始就有了李白余韻。其實豈止是李白。長大后才知道，就在我們小學(xué)的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫字了，領(lǐng)頭那個人叫王羲之，寫出的答卷叫蘭亭序。我上小學(xué)時只有四歲，自然成了老師們的重點保護對象。上課時都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會快速抱起我，沖到校門口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點。但是，下一節(jié)課的老師又會重復(fù)做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字，天理不容

14、。后來，學(xué)校里有了一個圖書館。由于書很少，老師規(guī)定，用一頁小楷，借一本書。不久又加碼，提高為兩頁小楷借一本書。就在那時，我初次聽到老師把毛筆字說成“書法”，因此立即產(chǎn)生誤會，以為“書法”就是“借書的方法”。這個誤會，倒是不錯。學(xué)校外面，識字的人很少。但畢竟是王陽明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個規(guī)矩，路上見到一片寫過字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬不可踩踏。過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門邊上，有一個石爐，上刻四個字：“敬惜字紙”。石爐里還有余燼，把字紙放下去，有時有一朵小火，有時沒有火，只見字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。我聽說，連土匪下山，見到路

15、上字紙，也這樣做。家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一季節(jié)，如果發(fā)心要到遠海打魚，船主一定會步行幾里地，找到一個讀書人，用一籃雞蛋、一捆魚干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠航。那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字。不識字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮，天地之敬。這是我的起點。（節(jié)選自中國文脈）17.閱讀全文，用簡潔的語言將文章所寫的主要事件補充完整。（4分）（1） （2）老師抱我洗去墨跡。（3） （4）多人敬惜字紙。 18.結(jié)合語境，根據(jù)提示，品析下列語句的表達效果。（5分） （1）于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字，