1、第三節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì),概念：,幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃是指為實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目的任務(wù)，由幼兒園教師根據(jù)綱要所規(guī)定的內(nèi)容和要求，結(jié)合幼兒園的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)安排向幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的工作方案和實(shí)施規(guī)劃。,一、制定幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的要求,（一）體現(xiàn)綱要精神 1、終身教育的理念 2、幼兒為本的理念 3、面向世界的理念 （二）符合幼兒特點(diǎn) 1、34歲是學(xué)前初期，也是幼兒園小班的年齡，其主要特點(diǎn)（1）生活范圍擴(kuò)大；（2）認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)；（3）情緒作用大（4）愛(ài)模仿,2、45歲是學(xué)前中期，也是幼兒園中班的年齡，其主要特點(diǎn)（1）活潑好動(dòng)；（2）思維具體形象；（3）開(kāi)始接受任務(wù)（4）開(kāi)始自己組織游

2、戲 3、56歲是學(xué)前晚期，也是幼兒園大班的年齡，其主要特點(diǎn)（1）好問(wèn)、好學(xué)；（2）抽象能力明顯萌發(fā)；（3）開(kāi)始掌握認(rèn)知方法；（4）個(gè)性初具雛形 幼兒之間不僅存在明顯的年齡差異，還存在著智力發(fā)展的差異、動(dòng)作水平的差異、語(yǔ)言發(fā)展的差異等，因此幼兒教師在制定計(jì)劃時(shí)必須以幼兒生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，以幼兒教育的基本理論為指導(dǎo)，制定出符合幼兒實(shí)際水平的教育計(jì)劃。,（三）保持系統(tǒng)性和統(tǒng)一性 （四）具有可行性 因地制宜 ，具有可行性 具體明確，突出重點(diǎn) （五）堅(jiān)持創(chuàng)新性 具有時(shí)代性,二、制定幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的步驟,（一）全面了解分析情況 1、了解本園的基本情況：如辦園思想、管理方法、現(xiàn)行的課程模式、工

3、作重點(diǎn)、設(shè)施狀況、玩具資料等。 2、了解本班的具體情況：幼兒發(fā)展?fàn)顟B(tài)、班級(jí)發(fā)展現(xiàn)狀、具備的資源、其他,（二）明確任務(wù) 按照綱要中規(guī)定的教育內(nèi)容和要求，經(jīng)過(guò)層層分解，最后具體落實(shí)到諸項(xiàng)計(jì)劃之中； 教育任務(wù)不但要具體，而且要全面。 （三）選定內(nèi)容 幼兒園教育目標(biāo)是通過(guò)教育活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)的。明確了任務(wù)以后，必須廣泛收集符合幼兒實(shí)際的，科學(xué)的、思想性和趣味性相統(tǒng)一的教育內(nèi)容； 或?qū)χ付ǖ膬?nèi)容進(jìn)行挖掘、綜合、創(chuàng)新。,（四）安排時(shí)間 根據(jù)確定的教育內(nèi)容，結(jié)合幼兒園和班級(jí)的實(shí)際情況、地區(qū)和社會(huì)的客觀環(huán)境、季節(jié)特點(diǎn)以及前期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本著全面照顧、保證重點(diǎn)的原則，將教育內(nèi)容分解，并計(jì)算出教學(xué)時(shí)數(shù)，在時(shí)間上給

4、予科學(xué)合理的安排。 （五）編寫(xiě)計(jì)劃 文字、表格、網(wǎng)絡(luò)圖式 目的明確、要求具體、條理綱目清楚、簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出、切實(shí)可行、便于檢查。,三、幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的種類(lèi),幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃是多種多樣的，它們從不同的角度反映了綱要所規(guī)定的任務(wù)、內(nèi)容和要求，是幼兒教師開(kāi)展教育工作的依據(jù)和全面實(shí)現(xiàn)幼兒教育任務(wù)的基本保證。 幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃可以按照不同的角度分類(lèi)。 按指導(dǎo)范圍 按時(shí)間 按具體內(nèi)容 本教材根據(jù)計(jì)劃的時(shí)間，將幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃分為學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃和具體活動(dòng)計(jì)劃。,（一）班級(jí)學(xué)期計(jì)劃,在每學(xué)期開(kāi)始前，由有經(jīng)驗(yàn)的教師參與制定。 內(nèi)容： 本班情況分析,男女比例、幼兒智力水平

5、、道德和健康狀況、個(gè)性特征及家庭教育狀況等； 對(duì)本班幼兒在體、智、德、美各方面的教育要求、對(duì)個(gè)別幼兒的教育要求，教材內(nèi)容的確定以及按要求完成教育任務(wù)的具體措施，家長(zhǎng)工作的內(nèi)容要求和聯(lián)系方式等； 班級(jí)學(xué)期教育的總體目標(biāo)，包括身體發(fā)展目標(biāo)、認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)、社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)以及個(gè)別教育目標(biāo)等； 新班幼兒的接待工作或大班幼兒的入小學(xué)前的準(zhǔn)備工作等。,（二）班級(jí)月工作目標(biāo),班級(jí)月工作計(jì)劃，是在每學(xué)期開(kāi)始前按年齡班，由幼兒教師根據(jù)班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃，緊密結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況和季節(jié)特點(diǎn)制定的月工作計(jì)劃。 內(nèi)容包括：上月幼兒情況分析、各領(lǐng)域活動(dòng)（健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域）、對(duì)幼兒的個(gè)別教育、環(huán)境設(shè)計(jì)、家

6、長(zhǎng)工作等。一般是由有經(jīng)驗(yàn)的教師參與制定。 如圖：P39,（三）班級(jí)周工作計(jì)劃,班級(jí)周工作計(jì)劃，是根據(jù)班級(jí)月工作計(jì)劃制定的周教育工作計(jì)劃（或活動(dòng)安排），它是在上一周計(jì)劃執(zhí)行的基礎(chǔ)上制定的。它是通過(guò)每日活動(dòng)安排體現(xiàn)一周的教育工作重點(diǎn)、內(nèi)容要求和具體措施，是各年齡班教師每周教育工作的依據(jù)。 每周工作計(jì)劃是幼兒園比較具體的一種教育計(jì)劃。它包括從幼兒入園到幼兒離園期間幼兒每日活動(dòng)的各方面和各環(huán)節(jié)。 幼兒生活與組織的常規(guī)內(nèi)容及要求 新的教育內(nèi)容和要求 教育活動(dòng),（四）班級(jí)一日活動(dòng)計(jì)劃,班級(jí)一日活動(dòng)計(jì)劃是按照周工作計(jì)劃的安排進(jìn)一步詳細(xì)制定的每日活動(dòng)計(jì)劃。 如圖P41,（五）單項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃,1、教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃（又

7、稱(chēng)課時(shí)計(jì)劃或教案等） 2、家長(zhǎng)會(huì)工作計(jì)劃 3、運(yùn)動(dòng)會(huì)工作計(jì)劃,1、教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃（又稱(chēng)課時(shí)計(jì)劃或教案等）,概念：具體的教學(xué)活動(dòng)方案?jìng)湔n。它闡明在一定的活動(dòng)時(shí)間內(nèi)要做什么、怎么做、完成什么目標(biāo)等。 內(nèi)容： （1）活動(dòng)名稱(chēng)： （2）活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)、技能、情感目標(biāo) （3）活動(dòng)準(zhǔn)備：包括經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，材料準(zhǔn)備 （4）活動(dòng)過(guò)程：主要體現(xiàn)目標(biāo)的實(shí)施過(guò)程和步驟。 開(kāi)始部分導(dǎo)入，引起興趣 基本部分操作、練習(xí)、討論、談話(huà)等 結(jié)束部分評(píng)價(jià)、總結(jié)、展示、延伸 （5）活動(dòng)評(píng)價(jià)：一般在活動(dòng)結(jié)束后由教師本人或其它教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程給予客觀的評(píng)價(jià)。 案例,小班音樂(lè)游戲小兔和狐貍,活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè)游戲小兔和狐貍 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感受

8、小兔和狐貍兩種不同的音樂(lè)形象，能隨音樂(lè)游戲。 2.喜歡參加音樂(lè)伴隨下的游戲活動(dòng)，有初步控制自己的能力。 活動(dòng)重點(diǎn)：目標(biāo)1 活動(dòng)難點(diǎn)：目標(biāo)2 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.兔子、狐貍頭飾；樹(shù)、草叢、花叢等背景；音樂(lè)，錄音機(jī)。 2.熟悉音樂(lè)中歌曲部分，會(huì)唱歌曲，能隨歌曲做簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作。,活動(dòng)過(guò)程： 一、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒熟悉“森林”場(chǎng)景 入場(chǎng)：“今天媽媽要帶你們到森林里玩，那里有花、有草、還有樹(shù)，準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧！”教師重點(diǎn)關(guān)注幼兒動(dòng)作是否合拍，鼓勵(lì)幼兒在律動(dòng)中相互交流。 二、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒有感情的演唱 聽(tīng)歌曲，導(dǎo)入。“用你們靈敏的小耳朵聽(tīng)聽(tīng)這是哪首歌？”（播放前奏）“我們一起來(lái)唱吧！” 跟隨音樂(lè)

9、完整地唱歌12遍，重點(diǎn)關(guān)注孩子是否能在歌曲中融入小兔子的情感，引導(dǎo)幼兒用不同的聲音唱出不同情境下的心情。,三、引發(fā)幼兒游戲興趣，學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲 1、完整感受理解音樂(lè)，“有一天，兔寶寶們和媽媽來(lái)到了森林里，它們唱歌跳舞玩得正開(kāi)心，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到大狐貍走來(lái)了，小兔子嚇得趕忙藏了起來(lái)，后來(lái)怎么樣了呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！?“誰(shuí)出來(lái)了？”用老師的動(dòng)作和表情帶動(dòng)感染孩子，引導(dǎo)幼兒感受分辨音樂(lè)。提問(wèn)：“小兔子藏好了?后面的音樂(lè)是誰(shuí)？小兔子聽(tīng)到大狐貍的音樂(lè)它的心情是什么樣的？后來(lái)小兔子又出來(lái)了嗎？結(jié)尾點(diǎn)明：“肯定是后來(lái)大狐貍走了，小兔子又高興的玩了起來(lái)?！蹦墙裉煳覀儊?lái)當(dāng)小兔子，一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩游戲，好嗎？,2、解決

10、音樂(lè)中的哪一句跑和藏，“大狐貍一出來(lái)小兔子們?cè)趺崔k？森林里能藏到哪去呢？那什么時(shí)候藏？（大狐貍來(lái)時(shí)藏）大狐貍什么時(shí)候來(lái)的？歌曲里是怎么唱的？（唱歌看啊狐貍來(lái)了）我們唱完這句以后，后面那句呢？教師引導(dǎo)幼兒唱“”我們一邊唱“小小兔子小小兔子快藏好”一邊趕快藏好。記住了嗎？那我們來(lái)試一次吧?。◣ьI(lǐng)孩子邊唱邊做跑和藏的動(dòng)作。）,3、完整游戲 游戲，“孩子們，和媽媽一起到草地上玩吧！”重點(diǎn)關(guān)注: a、孩子是否能分辨兩種不同性質(zhì)的音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)形象進(jìn)行游戲。 b、孩子在藏的時(shí)候是否有動(dòng)的、出聲音的。提問(wèn)：剛才，你怎么差點(diǎn)被狐貍抓走呢？那下次再碰到大狐貍我們藏好以后怎么辦呢？噢，一動(dòng)不動(dòng)、不出聲音，行，那下

11、次再碰到它我們就這么辦。 第二次游戲 游戲后教師引導(dǎo)：孩子們，這次你們藏的真好誰(shuí)也沒(méi)被發(fā)現(xiàn)，咱們先歇會(huì)兒吧！,改變情節(jié)，增加游戲性，進(jìn)行第三次游戲。（看時(shí)間決定是否玩第三次） 狐貍上場(chǎng)，“餓死我了，剛剛明明看到這么多小兔子，怎么一轉(zhuǎn)眼就都不見(jiàn)了！我猜他們一定是藏到了樹(shù)的后面，哼！我把它們都拔了，這下看你們往哪藏！”（拔兩棵）“哎呦，累死我了，我還是先歇會(huì)兒去吧?！焙傁聢?chǎng)。 孩子討論：呀，這下可怎么辦呢？我們還要出去玩呢，再碰到壞狐貍我們往那藏呢？”鼓勵(lì)孩子積極想辦法說(shuō)一說(shuō)能往哪藏？，肯定鼓勵(lì)孩子不一樣的藏法。 游戲后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛剛藏在了哪里，表?yè)P(yáng)孩子：“真是聰明的小兔子，都藏的讓大狐貍找也找不到！”,4、“噢，狐貍走嘍，讓我們一起來(lái)慶祝吧！”隨音樂(lè)自由舞蹈，逐漸出場(chǎng)。 活動(dòng)評(píng)價(jià)：,2、家長(zhǎng)會(huì)工作計(jì)劃,家長(zhǎng)會(huì)是幼兒園普遍采用的一種家園合作方式，有全園性的，有年級(jí)與班級(jí)的，還有其他不同類(lèi)型的家長(zhǎng)會(huì)。 案例P43 3、運(yùn)動(dòng)會(huì)工作計(jì)劃 運(yùn)動(dòng)會(huì)是幼兒園經(jīng)常舉行的綜合體育活動(dòng)，有全園性的，有年級(jí)與班級(jí)的；有按季節(jié)舉行的，如春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)；也