1、注冊(cè)建筑師:建筑方案作圖題應(yīng)試技巧【轉(zhuǎn)】我們就建筑方案設(shè)計(jì)全過(guò)程各個(gè)設(shè)計(jì)階段的設(shè)計(jì)方法作了較詳細(xì)地闡述，其目的是提醒應(yīng)試者在進(jìn)行建筑方案設(shè)計(jì)的創(chuàng)作過(guò)程中要特別注重對(duì)設(shè)計(jì)問(wèn)題的思考，要遵循設(shè)計(jì)程序正確展開(kāi)設(shè)計(jì)工作，而不是陷入“排平面”的畫(huà)圖中。盡管考試時(shí)間短促，但應(yīng)試者只要具備較扎實(shí)的設(shè)計(jì)基本功底，又能較嫻熟地運(yùn)用快速設(shè)計(jì)技巧，應(yīng)該說(shuō)任何試題都是不在話下的。當(dāng)然，設(shè)計(jì)的基本功底不能靠應(yīng)試前的臨陣磨槍?zhuān)粨粲?xùn)練。那確確實(shí)實(shí)要靠長(zhǎng)期設(shè)計(jì)實(shí)踐的潛移默化、心領(lǐng)神會(huì)而積累起來(lái)的。而熟練掌握快速設(shè)計(jì)技巧應(yīng)該說(shuō)也是一位建筑師長(zhǎng)期設(shè)計(jì)實(shí)踐所達(dá)到的設(shè)計(jì)水平。不過(guò)，對(duì)于某些應(yīng)試的設(shè)計(jì)技巧指點(diǎn)一下，對(duì)應(yīng)試者來(lái)說(shuō)是會(huì)有

2、幫助的。 那么，什么是建筑方案設(shè)計(jì)的應(yīng)試技巧呢?下述四個(gè)方面提醒應(yīng)試者要注意第一節(jié)審題方法 做任何一項(xiàng)建筑設(shè)計(jì)之前，設(shè)計(jì)者首先要看懂設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)這是不言而喻的，問(wèn)題是“懂”到什么程度，各應(yīng)試者就大相徑庭了。有的應(yīng)試者囫圇吞棗，一知半解就開(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì)畫(huà)圖，其結(jié)果是非但欲速不達(dá)，還可能使設(shè)計(jì)方案跑題。那么怎樣看“懂”設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)呢?一、通讀一遍全文并瀏覽地段條件圖應(yīng)試者接到試卷后，從項(xiàng)目標(biāo)題開(kāi)始，逐項(xiàng)內(nèi)容一直看下來(lái)，直至試卷最后可能有的附帶說(shuō)明，以便盡快對(duì)試題先獲得一個(gè)整體的概況印象。此時(shí)，你首先要在腦中建立起一個(gè)設(shè)計(jì)目標(biāo)的概念：試題要我設(shè)計(jì)什么?有多大面積規(guī)模?地段條件有哪些外在因素?此時(shí)在腦中同時(shí)

3、搜索，我經(jīng)歷過(guò)這類(lèi)型建筑的設(shè)計(jì)實(shí)踐沒(méi)有?或者體驗(yàn)過(guò)這類(lèi)型建筑的生活 沒(méi)有?或者了解過(guò)這類(lèi)型建筑的實(shí)例資料沒(méi)有?上述這些問(wèn)題都是腦中一閃念，而不是刻意去追憶。如果是肯定的回答，你會(huì)在心態(tài)上得到放松，因?yàn)樾闹杏械住Ｈ绻欠穸ǖ幕卮?，可能你在心理上?huì)緊張起來(lái)，因?yàn)閷?duì)試題陌生，但千萬(wàn)不要慌張，穩(wěn)住心態(tài)是相當(dāng)重要的。以一個(gè)平常心就權(quán)當(dāng)做一次課程設(shè)計(jì)練習(xí)也不仿，因?yàn)槟悴砰_(kāi)始“讀”任務(wù)書(shū)，還沒(méi)有對(duì)它進(jìn)行“審題”。二、抓住任務(wù)書(shū)的關(guān)鍵詞加深理解 任務(wù)書(shū)通篇文字不可能句句重要，應(yīng)試者在通讀全文的基礎(chǔ)上回過(guò)頭再仔細(xì)琢磨一下任務(wù)書(shū)的關(guān)鍵詞，是使方案設(shè)計(jì)方向及其設(shè)計(jì)成果避免出現(xiàn)差錯(cuò)的重要環(huán)節(jié)，特別是對(duì)命 題要充分理解

4、其題意。例如，命題要求設(shè)計(jì)一座藏書(shū)量為80萬(wàn)冊(cè)的某高校圖書(shū)館，對(duì)于這樣一個(gè)命題，什么是關(guān)鍵詞呢?顯然，抓住“高?！边@個(gè)圖書(shū)館特定服務(wù)對(duì)象的限定條件，就決定了這個(gè)圖書(shū)館平面功能布局的特點(diǎn)就會(huì)與市級(jí)圖書(shū)館、少兒圖書(shū)館、專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館等 有所不同。否則，連讀者對(duì)象都搞混淆了，平面功能設(shè)計(jì)自然也會(huì)發(fā)生偏差。 又如，命題要求對(duì)某賓館為了升星級(jí)而進(jìn)行公共部分的擴(kuò)建設(shè)計(jì)。此命題的關(guān)鍵詞一定要抓住 “擴(kuò)建”二字。這就意味著你所設(shè)計(jì)的平面應(yīng)是作為配角與賓館的主體和諧共生，而不是喧賓奪主另搞一套。其二，這個(gè)擴(kuò)建的功能內(nèi)容不是孤立自成一體，必須與賓館主 體在功能上互通。那么，擴(kuò)建的旅館公共部分在方案設(shè)計(jì)中，如何與旅館原

5、有主體部分進(jìn)行有機(jī)銜接就成為重要的考核點(diǎn)之一了。 三、在閱讀過(guò)程中建立起基地環(huán)境的空間概念建筑方案設(shè)計(jì)是一個(gè)建筑形象創(chuàng)作的過(guò)程(盡管考試不要求設(shè)計(jì)立面、剖面，不要求畫(huà)透視圖)，而建筑是處在某一特定的環(huán)境之中。因此，你所要設(shè)計(jì)的建筑是放在什么樣的 空間環(huán)境中，這是需要事先心中有數(shù)的。而你將要設(shè)計(jì)的建筑平面形式在閱卷人看來(lái)就是一個(gè)形象的立體建筑，他就要評(píng)價(jià)你設(shè)計(jì)的建筑與給定的環(huán)境條件是不是和諧。因此，在閱讀任務(wù)書(shū)的過(guò)程中應(yīng)很快建立起地段條件圖的空間概念。它將決定總平面圖設(shè)計(jì)是否合理。一旦你對(duì)基地環(huán)境的空間概念不清，就會(huì)導(dǎo)致總平面設(shè)計(jì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，而總平面設(shè)計(jì)前 提錯(cuò)了，建筑設(shè)計(jì)步步就會(huì)跟著錯(cuò)下去。另一

6、個(gè)需要建立空間概念的內(nèi)容是，任務(wù)書(shū)可能提供一個(gè)該類(lèi)型建筑的平面功能分析圖。這僅僅是若干房間功能相互關(guān)系的圖示，還算不上是功能布局圖，因?yàn)樗鼈儾粫?huì)在一個(gè)層面上，必定要轉(zhuǎn)換成在空間上的功能關(guān)系圖示。當(dāng)然這項(xiàng)工作暫不需要用圖畫(huà)出來(lái)，而是要在應(yīng)試者腦中建立起這些房間在空間上的功能關(guān)系。這有助于當(dāng)設(shè)計(jì)工作進(jìn)展到功能 分析階段時(shí)應(yīng)試者能很快把所有房間在豎向上進(jìn)行合理分區(qū)。四、明確設(shè)計(jì)要求“設(shè)計(jì)要求”是任務(wù)書(shū)內(nèi)容的重要組成部分，包括地段環(huán)境要求；面積控制要求；房間組成要求；各房間特殊功能的要求；答卷最后成果要求，甚至告訴應(yīng)試者上述各項(xiàng)目中未包含而又特別重要的要求。如：是否允許加注文字說(shuō)明，建筑面積可否按軸線

7、計(jì)算，圖紙和文字表達(dá)的工具與材料等等。作為應(yīng)試者對(duì)上述這些設(shè)計(jì)要求都要仔細(xì)閱讀，不可遺漏，否則，在不明設(shè)計(jì)要求的情況下怎么能做好一個(gè)設(shè)計(jì)呢?五、在審題過(guò)程中，加強(qiáng)思考建筑設(shè)計(jì)分為若干階段，每個(gè)設(shè)計(jì)階段針對(duì)不同的設(shè)計(jì)問(wèn)題展開(kāi)有目的的設(shè)計(jì)活動(dòng)，但是，這幾個(gè)設(shè)計(jì)階段又不是完全割裂開(kāi)來(lái)的，它們互有滲透、互動(dòng)推進(jìn)設(shè)計(jì)進(jìn)程。審題作為建筑設(shè)計(jì)的第一階段當(dāng)然是以理解任務(wù)要求為主，但要想提高設(shè)計(jì)效率，就必須使設(shè)計(jì)階段互有交叉，就得一邊閱讀任務(wù)書(shū)(特別是第二遍閱讀時(shí))，一邊在腦中閃現(xiàn)一些設(shè)計(jì)想法。盡管這些設(shè)計(jì)想法很模糊，但從這些邊閱讀邊閃現(xiàn)的創(chuàng)作思維靈感的火花中會(huì)有一種潛意識(shí)的設(shè)計(jì)想法呈現(xiàn)。例如，閱讀了任務(wù)書(shū)關(guān)于

8、功能內(nèi)容以及各種制約條件的條文，可能對(duì)建筑布局的形式已經(jīng)初步產(chǎn)生了口字形平面的想法。也許你曾做過(guò)類(lèi)似的平面模式，因?yàn)樗泻芏鄡?yōu)點(diǎn)。諸如能保證主要房間南北向，中間庭院可保證多數(shù)房間通風(fēng)采光好，輔助房間、樓梯都可布置在東、西兩端，如果東西面II缶街也會(huì)有一個(gè)較寬的完整立面等等。結(jié)合過(guò)去的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，你若能在閱讀任務(wù)書(shū)過(guò)程中，主動(dòng)進(jìn)行同步思考，這樣就會(huì)使設(shè)計(jì)方案很快上路。特別是當(dāng)你在讀地段條件圖時(shí)，一方面眼睛看著地段條件圖，另一方面配合視覺(jué)傳遞的信息，腦子就在思考總圖的設(shè)計(jì)問(wèn)題，這就大大提高了設(shè)計(jì)效率。 第二節(jié)解題方法怎樣展開(kāi)設(shè)計(jì)?怎樣又快又好地進(jìn)行設(shè)計(jì)?這是應(yīng)試者共同關(guān)心的問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)中，不同的應(yīng)試

9、者面對(duì)同樣的試卷，為什么有人方案很快上路，設(shè)計(jì)效率高，設(shè)計(jì)質(zhì)量好；而有些人方案搖擺不定，設(shè)計(jì)質(zhì)量粗糙?這有各方面的原因，但其中之一就是各人的解題方法不同，導(dǎo)致了設(shè)計(jì)過(guò)程和設(shè)計(jì)結(jié)果大相徑庭。那么怎樣運(yùn)用正確的解題方法呢?一、按正常的設(shè)計(jì)程序解題從設(shè)計(jì)進(jìn)程的規(guī)律來(lái)看，設(shè)計(jì)過(guò)程要經(jīng)歷環(huán)境設(shè)計(jì)群體設(shè)計(jì)單體設(shè)計(jì)細(xì)部設(shè)計(jì)的遞進(jìn)發(fā)展。前一環(huán)節(jié)往往是后一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)依據(jù)和基礎(chǔ)，而后一環(huán)節(jié)常常又反作用于前一環(huán)節(jié)。因此，設(shè)計(jì)一開(kāi)始一方面不應(yīng)馬上就陷入對(duì)單體建筑設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)的考慮，而應(yīng)從環(huán)境設(shè)計(jì)人手，妥善、周全地做好總平面規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上所確定的圖底關(guān)系才能成為單體建筑設(shè)計(jì)的依據(jù)。另一方面在進(jìn)行總平面規(guī)劃考慮時(shí)，也不能只

10、考慮外部條件因素，還要看建筑內(nèi)部條件對(duì)總平面規(guī)劃的制約。正如下棋一樣，不能只顧眼前這一著棋，而應(yīng)看到下幾步棋，才能在棋盤(pán)上掌握主動(dòng)。建筑方案設(shè)計(jì)也一樣，要從全局著手，綜合考慮各種設(shè)計(jì)因素。在每一個(gè)設(shè)計(jì)階段抓住各自主要設(shè)計(jì)矛盾進(jìn)行有目標(biāo)的解題。當(dāng)然，這種建筑方案設(shè)計(jì)的解題不同于數(shù)學(xué)解題，后者有標(biāo)準(zhǔn)答案，而前者沒(méi)有惟一答案。況且解決建筑方案設(shè)計(jì)的問(wèn)題，其過(guò)程是動(dòng)態(tài)的，前一設(shè)計(jì)階段所獲得的階段性成果還要受后續(xù)過(guò)程的檢驗(yàn)或修正。建筑方案設(shè)計(jì)正是在不斷解決設(shè)計(jì)矛盾的發(fā)展中，逐漸使設(shè)計(jì)問(wèn)題明朗 化，使設(shè)計(jì)矛盾逐個(gè)得到解決，直至使建筑設(shè)計(jì)方案達(dá)到最終目標(biāo)。二、同步進(jìn)行思維 建筑設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)不斷解決設(shè)計(jì)矛

11、盾的過(guò)程，矛盾的自身發(fā)展規(guī)律決定了建筑設(shè)計(jì)過(guò)程所面臨的諸多設(shè)計(jì)問(wèn)題總是相互交織在一起。它們互為依存、互相轉(zhuǎn)化，前一階段的設(shè)計(jì)矛盾解決了，后一階段的設(shè)計(jì)問(wèn)題又上升為主要矛盾。因此，建筑方案設(shè)計(jì)對(duì)問(wèn)題的考慮就不能孤立地看待問(wèn)題，應(yīng)避免形而上學(xué)的一點(diǎn)論。正確的解題思維應(yīng)是用聯(lián)系起來(lái)的觀點(diǎn)處理設(shè)計(jì)過(guò)程所面臨的所有問(wèn)題，也即應(yīng)采取辯證法的兩點(diǎn)論。從建筑設(shè)計(jì)過(guò)程的實(shí)際操作中也可以看出，建筑設(shè)計(jì)的各個(gè)階段所面臨的設(shè)計(jì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法都有所不同。但是，不同階段設(shè)計(jì)矛盾的相互滲透、相互影響，決定了設(shè)計(jì)階段又是模糊的。正因?yàn)槿绱耍伎记耙浑A段的設(shè)計(jì)問(wèn)題必定要涉及到后一階段設(shè)計(jì)工作的若干內(nèi)容。而前一階段設(shè)計(jì)成果

12、也只有在后一階段的研究過(guò)程中加以驗(yàn)證和完善。因此， 設(shè)計(jì)階段的模糊性就決定了思維方式的同步特征。 那么，在設(shè)計(jì)進(jìn)程中如何進(jìn)行同步思維呢?同步思維體現(xiàn)在三大環(huán)節(jié)上。1環(huán)境設(shè)計(jì)與單體設(shè)計(jì)同步思維任何一個(gè)建筑設(shè)計(jì)都是從環(huán)境設(shè)計(jì)人手的，但是環(huán)境設(shè)計(jì)與單體設(shè)計(jì)又是互為因果、緊密關(guān)聯(lián)的。這就是說(shuō)，當(dāng)我們進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)的思考時(shí)，既要注意到外部若干現(xiàn)狀條件對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)的限定，又要預(yù)想到單體建筑若干要求對(duì)環(huán)境條件的規(guī)定。從設(shè)計(jì)操作現(xiàn)象看，我們是在研究環(huán)境設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，但頭腦里也在不停地思考單體建筑的要求。只有在這種同步思維中互相及時(shí)調(diào)整關(guān)系，才能使環(huán)境設(shè)計(jì)成為有目標(biāo)的設(shè)計(jì)，使單體設(shè)計(jì)成為有限定 條件的設(shè)計(jì)。當(dāng)設(shè)計(jì)進(jìn)

13、程一旦進(jìn)入單體建筑設(shè)計(jì)階段，我們又不能忘記在環(huán)境設(shè)計(jì)中所取得的設(shè)計(jì)成果。因?yàn)椋@些成果一方面是作為單體建筑設(shè)計(jì)的外部條件而起限定作用，忽視了它就會(huì)使單體建筑設(shè)計(jì)成為沒(méi)有約束的設(shè)計(jì)；另一方面，又是形成單體建筑設(shè)計(jì)具有特色和個(gè)性靈感的源泉之一。因此，同步思維的方法從設(shè)計(jì)一開(kāi)始就應(yīng)成為指導(dǎo)正確設(shè)計(jì)的方法。2各層平面設(shè)計(jì)同步思維根據(jù)該科目考試只畫(huà)平面圖的要求，我們只需對(duì)建筑平面設(shè)計(jì)進(jìn)行重點(diǎn)考慮。但這種 考慮應(yīng)是對(duì)各層平面同步進(jìn)行思考的過(guò)程。因?yàn)橛行┰O(shè)計(jì)因素必須幾層同時(shí)進(jìn)行考慮，諸 如垂直交通體系的定位，衛(wèi)生間系統(tǒng)的配置等，上、下層必須同步進(jìn)行設(shè)計(jì)。其次，從室內(nèi)空間效果考慮，公共空間例如大廳、大堂若要上

14、下空間流通，那么在設(shè) 計(jì)一層平面時(shí)，就必須同時(shí)考慮其上的二層平面形式、面積大小等設(shè)計(jì)問(wèn)題。兩者只有同步進(jìn)行設(shè)計(jì)，互相調(diào)整才能達(dá)到設(shè)計(jì)目標(biāo)。在考慮上下層各用房面積配置時(shí)，盡管在設(shè)計(jì)前期的豎向功能分析中已大體確定了方 案，但涉及到具體設(shè)計(jì)操作時(shí)，還是需要上下層同時(shí)進(jìn)行房間配置的設(shè)計(jì)調(diào)整，兩層平面 只有在不斷地磨合過(guò)程中，才能逐漸完善、對(duì)應(yīng)起來(lái)。3建筑設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)選型同步思維一些人在做建筑方案設(shè)計(jì)時(shí)，往往習(xí)慣根據(jù)各房間的面積大小進(jìn)行平面的組合設(shè)計(jì)，其結(jié)果造成該建筑房間的開(kāi)間大小不一，致使結(jié)構(gòu)系統(tǒng)毫無(wú)規(guī)律，外窗十分零亂(盡管不畫(huà)立面圖，但閱卷人從平面形式一眼就看出該應(yīng)試者設(shè)計(jì)邏輯紊亂，進(jìn)而推測(cè)其設(shè)計(jì)素質(zhì)與能力自然不敢恭維)。因此，應(yīng)試者的結(jié)構(gòu)概念在建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中一定要很強(qiáng)。這就是說(shuō)，當(dāng)你的平面設(shè)計(jì)大體功能布局已確認(rèn)后，應(yīng)立即著手為這個(gè)平面框架建立一個(gè)合理的結(jié)構(gòu)格網(wǎng)體系。我們之所以強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)選型要適時(shí)介入建筑設(shè)計(jì)以達(dá)到同步思維的目的，是因?yàn)樗梢詾榉桨附⒁粋€(gè)合理的結(jié)構(gòu)支撐體系，并通過(guò)結(jié)構(gòu)的邏輯性整理平面的關(guān)系，調(diào)整房間的面積，使建筑平面與結(jié)構(gòu)系統(tǒng)和諧統(tǒng)一起來(lái)。這里的結(jié)構(gòu)整理是指不因?qū)Y(jié)構(gòu)選型的思考而打亂已建立起來(lái)的平面布局，而是把各房間的平面形態(tài)納入合理的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)之中，整理得更合乎邏輯性，使大大小小的房間可以有秩序地排列起來(lái)。這就是為什么要求結(jié)構(gòu)思維一開(kāi)始就介入建筑設(shè)計(jì)