1、考號 姓名工作單位 裝訂線絕密啟用前2010年初中化學(xué)教師業(yè)務(wù)考試試卷初 中 化 學(xué)時量：120分鐘 滿分：100分注意事項：1答題前，請按要求在答題卡上填寫好自己的姓名、所在單位和準(zhǔn)考證號。2答題時，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無效。3考試結(jié)束后，請將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考老師。4相對原子質(zhì)量：H1 C12 O16 Cl35.5 Ca40第卷：選擇題（50分）一、公共知識（20分，每小題2分。每小題只有一個最符合題意的答案。）1在構(gòu)建和諧社會的今天，實現(xiàn)“教育機(jī)會均等”已經(jīng)成為教育改革追求的重要價值取向。2000多年前，孔子就提出了與“教育機(jī)會均等”相類似的樸素主張，他的“有

2、教無類”的觀點(diǎn)體現(xiàn)了：A教育起點(diǎn)機(jī)會均等。 B教育過程機(jī)會均等。C教育條件機(jī)會均等。 D教育結(jié)果機(jī)會均等。2中小學(xué)校貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的最基本途徑是：A德育工作。 B教學(xué)工作。 C課外活動。 D學(xué)校管理。3中小學(xué)教師參與校本研修的學(xué)習(xí)方式有很多，其中，教師參與學(xué)校的案例教學(xué)活動屬于：A一種個體研修的學(xué)習(xí)方式。 B一種群體研修的學(xué)習(xí)方式。C一種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)方式。 D一種專業(yè)引領(lǐng)的研修方式。4學(xué)校文化建設(shè)有多個落腳點(diǎn)，其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實課程三維目標(biāo)中的：A知識與技能目標(biāo)。 B方

3、法與過程目標(biāo)。C情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。 D課堂教學(xué)目標(biāo)。5在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是：A教育方針。 B教材。 C課程標(biāo)準(zhǔn)。 D課程。6某學(xué)校英語老師王老師輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗非常豐富，不少家長托人找王老師輔導(dǎo)孩子。王老師每周有5天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生，而對學(xué)校安排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推托，并且遲到缺課現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)計劃不能如期完成，學(xué)生及家長的負(fù)面反響很大。學(xué)校對其進(jìn)行了多次批評教育，仍然不改。根據(jù)中華人民共和國教師法，可給予王老師什么樣的處理。 A批評教育。 B嚴(yán)重警告處分。 C經(jīng)濟(jì)處罰。 D行政處分或者解聘。7為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長，

4、根據(jù)憲法，我國制定了中華人民共和國未成年人保護(hù)法，下列描述與未成年人保護(hù)法不一致的是：A保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長共同的責(zé)任。B教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則。C學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。D未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。8小芳的父母均為大學(xué)畢業(yè)，從小受家庭的影響，很重視學(xué)習(xí)，初中期間，當(dāng)她自己在看書學(xué)習(xí)時，旁邊如果有人講話，就特別反感。進(jìn)入高

5、中后，小芳成績優(yōu)秀，擔(dān)任了班長，但同學(xué)們都認(rèn)為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學(xué)很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學(xué)找你訴說心中的煩惱時，你認(rèn)為應(yīng)該從什么角度來進(jìn)行輔導(dǎo)： A學(xué)習(xí)心理。 B個性心理。 C情緒心理。 D交往心理。9中華人民共和國教師法明確規(guī)定：教師進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗，從事科學(xué)研究，是每個教師的：A權(quán)利。 B義務(wù)。 C責(zé)任。 D使命。10教育部先后于1999年和2002年分別頒布了關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見與中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要兩個重要文件，對中小學(xué)心理健康教育的目的、任務(wù)、方法、形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。根

6、據(jù)文件精神和當(dāng)前中小學(xué)實際，你認(rèn)為下列論述正確的是： A中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合，重點(diǎn)對象是心理有問題的學(xué)生。B提高中小學(xué)心理健康教育實效的關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)校的硬件投入，每所學(xué)校都要建立一個標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室。C中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項工作全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注意對學(xué)生心理健康的教育。D中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識為主。二、學(xué)科專業(yè)知識（30分，每小題3分。每小題只有一個最符合題意的答案。）11古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富。下列詩句中只涉及物理變化的是A野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 B春蠶到死

7、絲方盡，蠟炬成灰淚始干C只要功夫深，鐵杵磨成針 D爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇12為中國近代化學(xué)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家是 A李四光 B華羅庚 C侯德榜 D錢學(xué)森13下列說法正確的是 A化學(xué)是科學(xué)研究的內(nèi)容,與普通百姓的生活沒有多大關(guān)系B化學(xué)研究只能認(rèn)識分子,不能創(chuàng)造分子C化學(xué)家可以制造出自然界中不存在的物質(zhì)D化學(xué)研究只會造成嚴(yán)重的環(huán)境污染,最終人類將毀滅在化學(xué)物質(zhì)中14在CO、HCOOH、OHC-COOH的混合物中，已知?dú)湓氐馁|(zhì)量分?jǐn)?shù)為y，則碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 A(19y) B(1y) C(1y) D(16y)15正電子、負(fù)質(zhì)子等都是反粒子。它們跟通常所說的電子、質(zhì)子相比較，質(zhì)量相等但電

8、性相反?？茖W(xué)家設(shè)想在宇宙中可能存在完全由反粒子構(gòu)成的物質(zhì)反物質(zhì)，物質(zhì)與反物質(zhì)相遇會產(chǎn)生“湮滅”現(xiàn)象，釋放出巨大的能量，在能源研究領(lǐng)域中前景可觀。請你推測，反氫原子的結(jié)構(gòu)可能是A. 由一個帶正電荷的質(zhì)子和一個帶負(fù)電荷的電子構(gòu)成B. 由一個帶負(fù)電荷的質(zhì)子和一個帶正電荷的電子構(gòu)成C. 由一個帶正電荷的質(zhì)子和一個帶正電荷的電子構(gòu)成D. 由一個帶負(fù)電荷的質(zhì)子和一個帶負(fù)電荷的電子構(gòu)成16下列說法正確的是 A有單質(zhì)參加的化學(xué)反應(yīng)一定是氧化還原反應(yīng)B弱酸性有益于頭發(fā)的健康，因此，我們用洗發(fā)劑洗發(fā)后還要使用護(hù)發(fā)劑C“溫室效應(yīng)”主要是煤、石油燃燒時排放出的二氧化硫等污染物所造成的D我們提倡使用“綠色汽油”的主要原

9、因是這類呈綠色的汽油燃燒充分，乘客不會暈車17下列各圖所示裝置的氣密性檢查中，漏氣的是 ( D )據(jù)報道，某日早上蘇州一女士騎自行車隨助力車（燃料是汽油）行駛，因大霧堵車在許多助力車排放的尾氣中呆久后因中毒而突然暈倒，路人急將其送往醫(yī)院搶救。請回答第18、19題：18該女士中毒昏倒的主要原因是 A助力車的燃料是汽油，其尾氣中含有一定量的CO。堵車時車多，導(dǎo)致空氣中CO的濃度大，CO極難溶于水，在大霧中不易擴(kuò)散，故人在此處呆久了會因吸入CO而中毒昏倒。B大霧中的水蒸汽與助力車排放的尾氣發(fā)生反應(yīng)生成劇毒氣體，故人在此處呆久了會中毒昏倒。C助力車的燃料是汽油，其尾氣中含有大量的CO2。堵車時車多，導(dǎo)

10、致空氣中CO2的濃度大，CO2極難溶于水，在大霧中不易擴(kuò)散，故人在此處呆久了會因吸入CO2而中毒昏倒。D以上都不對19為解決助力車污染空氣的問題，以下建議切實可行的是 用濃氫氧化鈉溶液吸收尾氣中的有毒成分；用灼熱的氧化銅把尾氣中的有毒成分除去；控制行駛的助力車的數(shù)量；改進(jìn)助力車發(fā)動機(jī)的結(jié)構(gòu)，提高汽油的燃燒效率。 A B C D20義務(wù)教育階段化學(xué)課程中的科學(xué)探究，是學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識、認(rèn)識和解決化學(xué)問題的重要實踐活動。它涉及提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進(jìn)行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達(dá)與交流等要素。學(xué)生通過親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，能夠達(dá)到的目的是激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

11、 增進(jìn)對科學(xué)的情感 理解科學(xué)的本質(zhì) 學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法 初步形成科學(xué)探究能力A B C D第卷：非選擇題（50分）三、公共知識（10分）閱讀以下材料，回答第21、22題。 美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”認(rèn)為，人的智能是多元的，每個人都在不同程度上擁有著9種基本智能，只不過，不同個體的優(yōu)勢智能是存在差別的。趙元任是解放前清華大學(xué)國學(xué)大師之一，他精通多種國內(nèi)方言和8、9種外語。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語和德語與當(dāng)?shù)乩习傩绽页＃箘e人誤以為他是本地的常住居民。在國內(nèi)，每到一個地方，趙元任甚至可以用當(dāng)?shù)胤窖耘c人們隨意交談。周舟是湖北武漢的一個弱智少年，在大多數(shù)人面前

12、，他都顯得說話木訥，反應(yīng)遲鈍，表情呆滯。在父母、老師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下，周舟在樂團(tuán)指揮方面顯示了自己的才能，多次在盛大的場合指揮著交響樂團(tuán)完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認(rèn)可。自上世紀(jì)80年代開始，中國科技大學(xué)就在全國招收少年大學(xué)生，這些少年大學(xué)生都是數(shù)理化生等理科學(xué)生，大多獲得過全國奧賽的最高獎勵，或者在理科的學(xué)習(xí)中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學(xué)，在80年代就以優(yōu)異成績考入了中國科大的少年班。魯冠（化名）目前已經(jīng)成為了擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人。小時候的他并不聰明，學(xué)習(xí)成績較差，小學(xué)畢業(yè)就走入了社會。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個重要特點(diǎn)就是善于組織和管理，善于觀

13、察和了解周圍人的性格、愛好、行為方式等，善于調(diào)動企業(yè)每個人的積極性和創(chuàng)造性，從而使他的團(tuán)隊發(fā)揮著最大的力量。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。21填空（每空1分，共5分）依據(jù)加德納的多元智能理論來分析上述材料可以看出，國學(xué)大師趙元任的優(yōu)勢智能是（語言智能 ），魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢智能是（人際交往智能），周舟的優(yōu)勢智能是（音樂智能），謝彥波之所以能夠考上中國科技大學(xué)少年班，主要取決于他的優(yōu)勢智能，即（數(shù)理邏輯智能 ），此外，姚明、劉翔等體育明星的優(yōu)勢智能多表現(xiàn)為（身體運(yùn)動智能）。22結(jié)合自己的本職工作，談?wù)劧嘣悄芾碚搶逃虒W(xué)工作的借鑒作用。（5分）（

14、1）樹立正確的學(xué)生觀，關(guān)注學(xué)生全面和諧發(fā)展和個性發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生智能的差異性。 （2）正確評價學(xué)生，不能因為學(xué)生在某方面的智能稍差或很差，就認(rèn)為學(xué)生是差生，很愚蠢。 （3）發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢智能。 （4）針對不同的學(xué)生，教師可以靈活采用多元化的教學(xué)方法。 （5）教師要發(fā)展自己的優(yōu)勢智能（個性、特長），形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。四、學(xué)科專業(yè)知識（40分）23（14分）課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)性文本。請根據(jù)你所掌握的全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿），回答下列問題：（1）義務(wù)教育階段的化學(xué)課程理念是以提高學(xué)生的 科學(xué)素養(yǎng) 為主旨。（2）全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）中的“內(nèi)容

15、標(biāo)準(zhǔn)”，包括5個一級主題，每個一級主題由若干個二級主題（單元）構(gòu)成，新課標(biāo)教材就是按照這個結(jié)構(gòu)來編寫的。請寫出這5個一級主題的名稱。科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會發(fā)展（3）全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）中，用不同的行為動詞來描述課程目標(biāo)，目標(biāo)分為認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求設(shè)有不同的水平層次。對同一水平的學(xué)習(xí)要求用了多個行為動詞進(jìn)行描述。請您至少寫出4個描述體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為動詞。（說明：體驗性目標(biāo)主要指“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”維度的目標(biāo)）。體驗、感受、意識、體會、認(rèn)識、關(guān)注、遵守、初步形成、樹立、

16、保持、發(fā)展、增強(qiáng)等（4）下面是全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）中“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的節(jié)選： （一）地球周圍的空氣標(biāo) 準(zhǔn)活動與探究建議1說出空氣的主要成分，認(rèn)識空氣對人類生活的重要作用。 2知道氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。 3初步學(xué)習(xí)在實驗室制取氧氣和二氧化碳 4了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)實驗探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。 實驗探究氧氣和二氧化碳的性質(zhì)。 辯論：空氣中的二氧化碳會越來越多嗎？氧氣會耗盡嗎？小組協(xié)作設(shè)計并完成實驗：探究空氣中二氧化碳相對含量的變化。上表中“活動與探究建議”一欄的設(shè)立與表述，既對教學(xué)實施有重要的指導(dǎo)意義，又在一定程度上體現(xiàn)了新課程的價

17、值追求。請您寫150字以內(nèi)的文字，說說您對此的理解。答案要點(diǎn)： 表述中的行為動詞“探究”、“辯論”、“設(shè)計”對教師實施教學(xué)提出了操作性建議，對教學(xué)過程的設(shè)計有重要的指導(dǎo)價值。 表述中的行為動詞“探究”、“辯論”、“設(shè)計”是對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，其價值取向指向了“自主、合作、探究”為特征的學(xué)習(xí)方式，也體現(xiàn)了“過程與方法”維度的課程目標(biāo)。請閱讀下列教材內(nèi)容，回答第24、25題：課題 原子的構(gòu)成一、原子的構(gòu)成 原子是化學(xué)變化中的最小粒子，但它們不是一個個簡單的、不可分割的實心球體，而是由居于原子中心的帶正電的原子核和核外帶負(fù)電的電子構(gòu)成的。原子核也不是簡單的、不可分割的，它由質(zhì)子和中子兩種粒子構(gòu)成。

18、構(gòu)成原子的粒子的電性和質(zhì)量見表4-1。表4-1 構(gòu)成原子的粒子的電性和質(zhì)量粒子種類電性質(zhì)量質(zhì)子1個單位正電荷1.672 610-27kg中子不帶電1.674 910-27kg電子1個單位負(fù)電荷質(zhì)子質(zhì)量的1/1 836由于核內(nèi)的質(zhì)子帶一個單位正電荷，原子核帶正電，帶的正電荷數(shù)（即核電荷數(shù)）與核外的電子數(shù)相等，所以原子不顯電性。不同種類的原子，核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)不同，核外的電子數(shù)也不同。表4-2列出了幾種原子的構(gòu)成。表4-2 同種原子的構(gòu)成原子種類質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)氫101碳666氧888鈉111211氯171817原子很小，一個原子跟一個乒乓球體積之比，相當(dāng)于乒乓球跟地球的體積之比（如圖4-2）。

19、原子核比原子又小得多，如果把原子比作一個龐大的體育場，而原子核只相當(dāng)于一只螞蟻。因此，原子里有很大的空間，電子就在這個空間里作高速的運(yùn)動。 圖4-2二、相對原子質(zhì)量原子的質(zhì)量又該怎樣衡量？不同的原子所含的質(zhì)子、中子、電子數(shù)目不同，所以它們的質(zhì)量不同，如1個氫原子質(zhì)量為1.6710-27kg，1個氧原子質(zhì)量為2.65710-26kg。由于原子質(zhì)量數(shù)值太小，書寫和使用都不方便，所以采用相對質(zhì)量。以一種碳原子質(zhì)量的1/12為標(biāo)準(zhǔn)，其他原子的質(zhì)量跟它相比較所得到的比，作為這種原子的相對原子質(zhì)量（符號為Ar）。根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)，氫的相對原子質(zhì)量約為1，氧的相對原子質(zhì)量約為16。跟質(zhì)子、中子相比，電子質(zhì)量很小

20、，所以，原子的質(zhì)量主要集中在原子核上。質(zhì)子和中子的質(zhì)量跟相對原子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相比較，均約等于1。精確的相對原子質(zhì)量有效數(shù)字可高達(dá)八位，一般的化學(xué)計算多采用它的近似值。相對原子質(zhì)量可從書后附錄II中查到。資料我國科學(xué)院院士張青蓮教授為相對原子質(zhì)量的測定作出了卓越貢獻(xiàn)。他于1983年當(dāng)選為國際原子量委員會委員。他主持測定了銦、銥、銻、銪、鈰、鉺、鍺、鋅、鏑幾種元素的相對原子質(zhì)量新值，被國際原子量委員會采用為國際新標(biāo)準(zhǔn)。請回答下列問題： 24（13分）（1）請寫出本課題的教學(xué)目標(biāo)。參考答案：了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的 初步了解相對原子質(zhì)量的概念，并學(xué)會查相對原子質(zhì)量表 進(jìn)行“世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性”的辯證唯物主義觀點(diǎn)教育 （2）請對教材中“相對原子質(zhì)量”這部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。參考答案：以相對原子質(zhì)量對化學(xué)定量研究的重要性和必要性引出該階段教學(xué)。 構(gòu)成原子的粒子質(zhì)量很小，而電子質(zhì)量更小可忽略不計，所以原子的質(zhì)量集中在原子核