1、家教案【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：了解當(dāng)代作家周國平，并能積累文中的生字、生詞，提高閱讀水平。2.過程與方法： 在不斷地設(shè)疑解疑過程中，理解作者對(duì)家的三個(gè)比喻及其觀點(diǎn)。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀 ：對(duì)“家”有深入的思考，從而培養(yǎng)自己愛家愛親人的情感，學(xué)會(huì)珍惜家庭生活。【教學(xué)重點(diǎn)】1、理解三個(gè)比喻句的含義，引導(dǎo)學(xué)生探求“家”的真諦。2、 理解作者關(guān)于家的哲學(xué)思考?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)本文極具哲理性的語言特點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】講授法、討論法【課前準(zhǔn)備】錄音機(jī)【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、 情境導(dǎo)入聽歌曲我愛我家，聽到這首歌的時(shí)候，你對(duì)于家是怎樣的感受，能談?wù)剢?？學(xué)生交流自己對(duì)家的感受。教師小結(jié)：說得太好了！

2、是呀，家，是媽媽的牽掛和嘮叨，是爸爸的嘆息和矚望，有家就有愛。家，是一個(gè)既古老又常新的話題。那么在著名哲學(xué)家周國平的眼中，“家”又是什么呢？那就讓我們一起徜徉家的世界，與這位作家進(jìn)行一次人生的對(duì)話，領(lǐng)悟“家”的真諦。（板書課文題目、作者）二、走進(jìn)作者周國平，1945年生于上海。1967年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，1981年畢業(yè)于中國社會(huì)科學(xué)院研究生院哲學(xué)系，現(xiàn)為中國社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員。著有學(xué)術(shù)專著尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上、尼采與形而上學(xué)，隨感集人與永恒，散文集守望的距離、各自的朝圣路、安靜，紀(jì)實(shí)作品妞妞：一個(gè)父親的札記、南極無新聞喬治王島手記等，1998年底以前作品結(jié)集為周國平文集(16卷)

3、，譯有尼采美學(xué)文選、尼采詩集等。三、默讀課文，圈畫陌生字詞，利用工具書和書下注釋自行解決疑問，教師指導(dǎo)識(shí)記。1、給底下加線的字注音：裊裊（nio ） 溫馨（xn ） 瑣屑（xi ） 休憩（q ） 搖曳（y ）冥想 ( mng ) 陶冶 ( y ) 縈繞 ( yng ) 倦鳥思巢( cho )2、解析詞語：瑣屑：瑣碎。裊裊：裊，細(xì)長柔弱。如：裊娜。本文指煙氣回旋上升的樣子。安之若素：遇到不順利的或異常的情況，仍像平常一樣，心情平靜地對(duì)待。泰然：形容心神安定、不在意的樣子。一應(yīng)俱全：一切應(yīng)該有的全有。溫馨：馨，散布得遠(yuǎn)的香氣。如：馨香。溫暖芳香，充滿溫情。陶冶：比喻用良好的條件給人的思想、品格、學(xué)

4、識(shí)等以積極的影響。黯然失色：形容暗淡無光的樣子。或形容內(nèi)心沮喪，情緒低落的樣子。本文中的意思取前者。落葉歸根：比喻事物都要有一定的著落和歸宿?，F(xiàn)多比喻客居異國他鄉(xiāng)的人，終究要回到故土。 四、聽讀文章，思考：作者認(rèn)為家是什么？它帶給人們怎樣的感受？1、段落分析第一部分（1）：由對(duì)人生的比喻引出對(duì)家的思考，并引起下文。第二部分（216）：由三個(gè)比喻句作為小標(biāo)題，抒寫自己對(duì)人生對(duì)家由淺入深的哲學(xué)思考。第一層（26）：由漁民以船為家的生活實(shí)況深入思考，得出家是一只船的結(jié)論。第二層（712）：由人生是一次遠(yuǎn)航想到家是溫暖的港灣，是休息放松的樂園。第三層（1316）：在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，用“永遠(yuǎn)”一詞把家的

5、本質(zhì)特征給以鮮明的定位家是永遠(yuǎn)的岸。 2、縱觀全文，作者把人生比作“一種漂流”，周國平認(rèn)為家是什么？根據(jù)提示填空。家是一只（ 船 ），它帶給人們的感受是（溫馨 ）。家是溫暖的（ 港灣 ），它帶給人們的感受是（ “溫暖” ），家是永遠(yuǎn)的（ 岸 ），它帶給人們的感受是（ “夢魂縈繞”和 “永遠(yuǎn)的”“牽掛” ）。3、說說這幾個(gè)比喻間的內(nèi)在聯(lián)系。討論得出結(jié)論。家是船伴侶載我們穿過漫長的歲月；家是港灣憩息地給我們慰藉；家是岸巢和根讓我們牽掛。家是一只船。這句話來自于引子中“人生對(duì)于所有人來說是漂過歲月之河”，這是作者用一個(gè)比喻句表達(dá)了他對(duì)人生的基本觀點(diǎn)。家是本體，船是喻體。這個(gè)比喻是后面兩個(gè)比喻的基點(diǎn)。

6、家是港灣，家是岸，都是由家是船生發(fā)出去的。三個(gè)層次結(jié)構(gòu)清晰，是一種遞進(jìn)的關(guān)系4、讀課文第一段思考：文章第一段把人生比作什么？這個(gè)引子有什么的作用？引導(dǎo)學(xué)生思考，得出結(jié)論：兩個(gè)比喻將人的一生所經(jīng)歷的時(shí)間比喻成“歲月之河”；將“人生奮斗的過程”比喻成“一種漂流”。 起統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。從而引出下文的議論。5、自由朗讀課文第一部分，思考：周國平認(rèn)為家是什么？在作者的眼里，家是一只船6、作者是如何將家與船聯(lián)系起來的？討論小結(jié)。在南方水鄉(xiāng)蕩舟時(shí)，見迎面而來的漁船上炊煙裊裊，飯香撲鼻，孩童的嬉笑飄出船艙，蕩在水面上水上人家的溫馨、安樂，船自然是“家”了。所以作者“恍然悟到，船是漁民的家?！?作者首先寫自己的

7、切身經(jīng)歷和感受，然后寫自己感悟，船是漁民的家，由“漁民的家”引向了“漂泊者的家”。對(duì)于漂泊的人生來說，家是一只船。7、你從哪些句子讀出家是一只溫馨的船？四周時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌，但只要這只船是牢固的，一切都化為美麗的風(fēng)景。人世命運(yùn)莫測，但有了一個(gè)好家，有了命運(yùn)與共的好伴侶，莫測的命運(yùn)仿佛也不復(fù)可怕。 8、從作者的描寫中，你感受“家”跟“船”有哪些共同之處？“風(fēng)平浪靜”、“波濤洶涌”這兩個(gè)詞代表人生的順境和逆境，這句話充滿哲理：只要船牢固，就會(huì)欣賞到美麗的風(fēng)景。無論面臨怎樣的人生，只要有一個(gè)好家，有了好伴侶，相親相愛，不離不棄，這只小船就能帶我們勇敢地穿過生活中的激流險(xiǎn)灘，應(yīng)對(duì)莫測的命運(yùn)。

8、請學(xué)生朗讀這一部分，感受句子的哲理美，體會(huì)作者對(duì)“家”的感悟。9、默讀下文，感受體會(huì)下文中作者還進(jìn)行了怎樣聯(lián)想？ 家是溫暖的港灣。本體是家，喻體是港灣。家是永遠(yuǎn)的岸。本體是家，喻體是岸。10、家跟“港灣”、“岸”有何相似之處，學(xué)生四人一小組，合作交流。港灣是為船提供停泊、休憩、躲避風(fēng)浪的地方。家也是為遠(yuǎn)行人提供休憩地地方，這點(diǎn)上來說，二者是相同的，對(duì)于航行在人生河道上的船而言，港灣是不可或缺的，這個(gè)比喻句是上一個(gè)比喻句的深入，又是下一個(gè)比喻句的出發(fā)點(diǎn)。岸是船的起點(diǎn)和終點(diǎn)，家家不僅是港灣，從人生的起始到終結(jié)來看，家是永遠(yuǎn)的岸它既是每個(gè)人登臨人生世界的起步之岸，也是每個(gè)人離開現(xiàn)實(shí)人生的離別之岸。二

9、者又是相同的。這個(gè)比喻是“家是溫暖的港灣”的深化，是三個(gè)比喻所傳達(dá)的思想的完成，在邏輯上既是對(duì)前兩個(gè)比喻的升華。表達(dá)了作者對(duì)家的依戀、向往和思念之情。五、美句欣賞 1、本文是一篇含蓄雋永的議論性散文，語言優(yōu)美、感人至深。請同學(xué)們跳讀文章，從中選取你最喜歡的語句，運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法，寫出你的理解。教師注重引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，去領(lǐng)會(huì)作者的所感所悟。 例句1、然而，凡是經(jīng)歷過遠(yuǎn)洋航行的人都知道，一旦海平線上出現(xiàn)港口朦朧的影子，寂寞已久的心會(huì)跳得多么歡快。如果沒有一片港灣在等待著擁抱我們，無邊無際的大海豈不令我們絕望？“歡快”“絕望”能體現(xiàn)出港灣對(duì)于遠(yuǎn)航人精神上的巨大作用，對(duì)遠(yuǎn)航者來說，需要停

10、泊和避風(fēng)的港灣，人生的漂流中，家是這樣的地方，尤其最后的反問句更是加強(qiáng)了語氣，強(qiáng)烈的表達(dá)了遠(yuǎn)航人渴望回家的情感。本句話中，重在引導(dǎo)學(xué)生抓住表達(dá)心情的關(guān)鍵詞語來體會(huì)家的溫暖，同時(shí)體會(huì)反問修辭加強(qiáng)語氣的作用。例句2、“漁燈暗，客夢回，一聲聲滴人心碎。孤舟五更家萬里，是離人幾行清淚?！币髡b馬致遠(yuǎn)的詩句，“心碎”“清淚”寫出了游子的離愁，說明家是游子夢魂縈繞的永遠(yuǎn)的岸。語文中，引用別人的話、典故或俗語、詩詞歌賦等，以表達(dá)自己的思想或增加文章的說服力，叫作引用。引用一些名人名句,主要為了突出主題,增加文章的說服力.同時(shí)也能展示作者的讀書功底與閱歷,給讀者留下深刻的印象.本文中還有多處運(yùn)用了引用的修辭方法

11、，請找出來?！凹沂且恢淮谄髦杏辛擞H愛?！闭?dāng)我欣賞遠(yuǎn)處美麗的帆影時(shí)，耳畔響起一位哲人的諷喻：“朋友，走近了你就知道，即使在最美麗的帆船上也有著太多瑣屑的噪音！”這是尼采對(duì)女人的譏評(píng)。不要說“赤條條來去無牽掛”。例句3、“尊貴的女神，我深知我的老婆在你的光彩下只會(huì)黯然失色，你長生不老，她卻注定要死?？墒俏胰匀惶焯煜爰?，想回到我的家。” “長生不老”，“注定要死”，“仍然”說明一個(gè)人不論他經(jīng)歷了什么，艱難困苦也好，飛黃騰達(dá)也罷，最后的歸宿還是自己的家。 英雄奧德修斯長年漂泊在外，歷盡磨難和誘惑，正是回家的念頭支撐著他，使他克服了一切磨難，抵御了一切誘惑。家讓人多么依戀?。”揪湟廊惶崾緦W(xué)生抓住

12、關(guān)鍵詞語來理解作者蘊(yùn)含在文中的情感。學(xué)生自由朗讀體會(huì)文章的哲理美和語言美。六、課堂小結(jié)：本文表達(dá)了作者對(duì)家的贊美、依戀及對(duì)天下人的祝福。語言上運(yùn)用比喻、反問、引用的修辭方法，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。先敘寫情境，寫出自己的感覺、感受，引領(lǐng)讀者一步步從感覺到思考，由形象感受到理性認(rèn)識(shí)，一切順其自然。也就是先敘事后議論再抒情。七、課堂小練：學(xué)習(xí)了本文，你一定對(duì)“家”有了新的感悟，你能否用真情寫一段關(guān)于“家”的文字，提示：可以用一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔餍蜗蟮孛枋瞿阈闹械募?，體現(xiàn)你對(duì)家的理解。示例1：家是什么？是一束溫暖的陽光，可以融化掉心上的冰雪寒霜；是一盞明燈，可以照亮夜行人晚歸的路程；是一個(gè)溫馨的港灣，可以遮擋人生中

13、不可避免的風(fēng)風(fēng)雨雨；是一潭清澈的溪水，能夠洗滌掉繁雜的世事回歸安靜的心靈；是一陣清風(fēng)，可以拂去煩惱和憂傷；更是那一縷情絲，穿透著人生的每一個(gè)角落 家是寧靜的，家是溫暖的，家是甜蜜的，家也是安定的。示例2：家是一個(gè)溫馨的港灣，無論何時(shí)，雙方都能體會(huì)到濃濃的溫暖存在。用心關(guān)愛生命中的另一半，既然他是選定的終身伴侶，就要用一生的時(shí)間去不斷地了解他，讀懂他。有家的人，對(duì)家總是如此依戀，依戀回家，依戀家里的人，在家里，你可以完全敞開心扉，你可以完全擁有信任，你可以充分得到理解，我們使家充溢著幸福，家就足以讓我們感到滿足。八、名言積累家是媽媽柔軟的手和爸爸寬闊的肩膀，家是一百分時(shí)的獎(jiǎng)賞和不及格時(shí)的斥罵。家是可以耍賴撒謊當(dāng)皇帝，也是俯首聽命當(dāng)奴隸的地方。家是既讓你高飛又用一根線牽扯的風(fēng)箏軸。摘自畢淑敏散文精品自選集 我看見黑沉沉的大地展開在我的面前，用她的手臂擁抱著無數(shù)的家庭，在那些家庭里有著搖籃和床鋪，母親們的心和夜晚的燈，還有年輕輕的生命，他們滿心歡樂，卻渾然不知這樣的歡樂對(duì)于世界的價(jià)值。摘自泰戈?duì)栃略录经h(huán)節(jié)提示學(xué)生，語文學(xué)習(xí)重在積累，平時(shí)多背誦一些名言警句，對(duì)于寫作幫助很大。大聲朗讀這兩段話，并整理在摘抄本上。九、布置作業(yè)：分小組搜集有關(guān)“家”的文學(xué)作品和相關(guān)評(píng)述進(jìn)行交流討論。選擇優(yōu)秀的作品作全班交