1、江蘇省灌南縣實驗中學(xué)七年級語文下冊巍巍中山陵學(xué)案 蘇教版一、課前先學(xué)：1、寫本課生字詞兩遍。2、找出文章中優(yōu)美的或含義深刻的句子，并試著賞析。（至少2句）4、找找本文中運用的修辭手法，并分析作用。二|、口語訓(xùn)練：指定學(xué)生口頭介紹孫中山先生的生平事跡。 三、導(dǎo)學(xué)讀標：在前一課基礎(chǔ)上，學(xué)生對中山陵已有了一點認識，本課主要請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容畫出示意圖，從中理出文章的說明順序，體會課文準確簡明、生動形象的語言，理解課文緊扣特征選材的寫法。四、釋疑解難：同學(xué)們在“課前先學(xué)”中有那些疑問嗎？請說出來，我們共同探討。（討論學(xué)生的疑難問題后教師可以根據(jù)具體情況提一些問題）可能的問題： 五、精讀探究：一、理清

2、中山陵的大體布局。二、結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勚猩搅甑脑O(shè)計是如何體現(xiàn)人民對中山先生的懷念及中山先生的偉大品格的？（學(xué)生閱讀思考、交流討論） 三、文章第7一11自然段分寫了陵園的主要建筑，為什么第6自然段還要總寫陵園的平面布局? 明確：(本文是按照先總后分、自下而上的順序介紹中山陵的。這段關(guān)于陵園平面布局的總說，起了提挈下文的作用，使讀者對中山陵的主要建筑有了一個概括的了解。)四、體會準確簡明、生動形象的說明語言。本文語言準確、簡明。表現(xiàn)在大量運用確鑿的數(shù)字進行說明；充分運用限制詞、修飾語。本文雖然是一篇介紹中山陵的說明文，但是語言生動優(yōu)美，請你找出這樣的句子，朗讀它，并在句子旁寫好批注。如描寫平臺所

3、見景象時，運用描寫性語言和比喻、對偶等修辭，用語生動，蘊含深情，寫得有聲有色，有動有靜，既準確地說明了中山陵的建筑特征，又很好地襯托了中山先生的偉大品格。六、拓展延伸：1、進行“我心目中的校園”設(shè)計比賽。 勾畫出心目中校園的草圖，并用簡潔的語言有條理地進行描述。 2、課后學(xué)習(xí)：收集你感興趣的祖國名勝古跡的圖片、資料，分小組辦一次“祖國大地”圖片展。 七、達標檢測：1根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）藍色的天幕下，蒼翠的林海與山巔紫紅色的巉巖_，形成了一幅_而又_的大自然的圖畫。（2）道外的丘崗坡陀之上，密植著眾多的落葉樹和常綠樹，林叢_，莽蒼_，使人們在未達陵墓以前，就已逐步進入_、_的氣氛之中。（3）

4、而當(dāng)日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶_，山若_，館閣樓臺，_，遠峰近樹，_，人們又好像面對著大幅的_。2閱讀理解自碑亭再往北，地勢 a 高峻，由此上至祭臺前平臺，全部砌以寬大的石階。石階分為8段，每段30余步至50余步不等，共290級。石階盡處，就是寬135米、深30米的大平臺，中央則矗立著陵園的主體建筑祭殿。平臺是全陵的制高點，與入口處石坊的垂直高度差超過70米，這里視野遼闊，氣象萬千，（ ）便近觀，（ ）宜遠眺。當(dāng)陽光燦爛時，_而當(dāng)日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶潛龍，山若伏鱉，館閣樓臺，隱約參錯，遠峰近樹，依稀可辨，人們又好像面對著大幅的潑墨山水。（ ）是春夏秋冬，還是風(fēng)霜雨雪，大自然（ ）要向人們展示它那 b 的奇妙景色。（1）在第句和第句中找出兩組近義詞、兩組反義詞。近義詞：（ ）（ ）（ ）（ ）反義詞：（ ）（ ）（ ）（ ）（4）填上第句橫線上空缺的語句，并分析第、句的表達方式和作用。（