1、小雁鵝教學目標：知識與能力目標熟讀文章，掌握生字、新詞，并理解文章內容，體會文中的思想感情。過程與方法學會自主合作探究的學習方式情感態(tài)度與價值觀了解勞倫茲對生命的尊重以及他對動物行為科學工作的執(zhí)著與熱愛教學重點： 對勞倫茲行為背后高尚的精神境界的感悟與學習。教學難點：帶領學生對所羅門的指環(huán)這部書有一定的理解與把握。教學方法: 分析法 問題式 課時設計 一課時教學過程一預習檢測：1、給加點字注音孵蛋 幼雛 蜷縮 戳破 可憐兮呢喃 蹩腳 粘人 縷 心力交瘁 2、解釋詞語：設身_.聲嘶力竭 心力交瘁：_孜孜不倦亦步亦趨無濟于事二、介作者介紹 康拉德勞倫茲博士于1903年出生于奧地利維也納，1973年

2、，勞倫茲博士與其他兩位動物行為學研究者同獲諾貝爾醫(yī)學獎，以褒揚他們在動物行為學上的奠基成就。勞倫茲得獎的原因，在于其嚴謹的觀察與實驗設計，對大家難以定義的“動物行為”進行詳細研究并得到許多突破性的理論，其中最廣為人知的，就是“銘印”（imprinting）效應。銘印是一種特殊的學習行為，對于特定刺激訊息的學習過程發(fā)生的次數很少，甚至僅需要發(fā)生一次，就會對動物個體產生終生的行為影響，而且銘印通常有階段性的因素，也就是說，僅在某一特定發(fā)育時期能夠接受這種刺激訊號并產生記憶，超過這個時期，動物即使重復地接受到這類訊息，也不會產生與銘印同樣的記憶效果。例如母親之于子女，銘印使得幼小動物對于母親產生記憶

3、，追隨并模仿母親的行為。勞倫茲博士成功地使一群孵化的雁鵝把他當做是“母親”，這些獨特的研究經驗，在他的另一本著作雁鵝與勞倫茲中有非常詳盡的敘述。除了是一位成功的行為科學家，他也致力于科普文學的寫作，將個人的研究體驗與大眾分享，作品包括所羅門王的指環(huán)、當狗遇見人以及最后的著作雁鵝與勞倫茲，這些作品引導大眾了解動物行為，并啟發(fā)研究人類行為的途徑。1989年春天，勞倫茲在艾頓堡逝世，享年86歲，這位行為科學的開山祖師雖然已經不再與世人分享他的心得，但是他的精神，已經融入行為科學領域的許多層面中。三、整體感知“所羅門王的指環(huán)”是一個魔戒，所羅門王戴著它，就能夠聽懂鳥獸魚蟲的語言。生物學家勞倫茲愿意相信

4、這個傳說，他將給世人“談談動物的私生活”看成自己的責任，于是他寫了一系列科普作品，所羅門王的指環(huán)是最受歡迎的一部，課文小雁鵝恰是其中一個精彩的片段。作者采用生動活潑的筆法把小雁鵝寫得活靈活現(xiàn)，具有極強的可讀性。全文32個自然段，可分為四個部分。第一部分（18自然段）：小雁鵝的出生。第二部分（915自然段）：與雁鵝建立母子關系第三部分（1631自然段）：雁鵝對孤獨的本能排斥。這部分又可分為兩個層次。1、第一層（1627自然段）：小雁鵝對“我”的深情依戀。2、第二層（2831自然段）：小雁鵝對手足的依戀之情。第四部分（32自然段）：與雁鵝為伴的收獲。四、問題探究文中哪些地方表現(xiàn)出小雁鵝對作者的“深

5、情依戀”？五、思考與討論（一）透過文中對小雁鵝的一系列地址描寫，想象小雁鵝都會有怎樣的心理？(二)談談本文的語言特點。（三）勞倫茲把小雁鵝當做自己的孩子。在人類日漸遠離鄉(xiāng)土和蛙鳴的現(xiàn)實生活中，我們應如何與其他動物相處呢？六、拓展：你一定也有過同小動物接觸的經歷，請敘述一下這一過程，并談談你的感受。七、小結：勞倫茲作品的語言特點。親切自然，充滿了愛心。勞倫茲將自己與小雁鵝之間的研究與被研究、觀察與被觀察的關系變成了“母子關系”，于是他筆下流淌的不只是文字，還有愛與親情。如：“只見小家伙歪著一顆小腦袋瓜，用它那漆黑的大眼睛仰頭望著我。正像大多數鳥類一樣，這只小雁鵝也用一只眼睛定定地凝視著我，因為它想把我看個仔細?！薄奥牭竭@可憐的小家伙嘶啞的稚嫩哭聲，而且跌跌撞撞、連滾帶爬地，以驚人的速度和決心向我這邊沖過來，就算是鐵石心腸也會變軟?！逼摺⒄n堂小測：給加