1、曹劌論戰(zhàn)課 題曹劌論戰(zhàn)主備人課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)以及人物形象。過(guò)程與方法：小組合作探究、自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)曹劌鐵肩擔(dān)道義、忠心獻(xiàn)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)精神。教學(xué)資源與本文相關(guān)資料、課文朗讀音頻資料、圖片重點(diǎn) 難點(diǎn)分析人物形象。學(xué)習(xí)本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖動(dòng)態(tài)修改預(yù)習(xí)檢測(cè)導(dǎo)入10研讀賞析一、文學(xué)常識(shí)填空： 曹劌論戰(zhàn)選自 ，相傳是（ ）時(shí)期（ ）國(guó)的史官（ ）整理編輯的，它是一部（ ）名著和（ ）名著。它與 合稱(chēng)“ 春秋三傳”。解釋加橫線實(shí)詞的含義：肉食者鄙（ ）（ )

2、又何間焉（ ）弗敢專(zhuān)也（ ）小惠未徧（ ）小信未孚（ ）忠之屬也（ ）齊師敗績(jī)（ ）望其旗靡（ ）一、結(jié)合文題分析一下本文應(yīng)該重點(diǎn)突出哪個(gè)詞？本文圍繞這方面寫(xiě)了哪些內(nèi)容？具體在詳略自主完成后指名回答小組競(jìng)賽推薦回答溫故知新。檢查學(xué)生的掌握實(shí)詞情況。 左傳是我國(guó)一部編年體史書(shū)。 環(huán)節(jié)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖動(dòng)態(tài)修改研讀賞析實(shí)戰(zhàn)演練作業(yè)方面怎么安排的？為什么這樣安排？二、文章運(yùn)用了哪些方法來(lái)刻畫(huà)鄉(xiāng)人、曹劌和魯莊公的形象的？突出了他們?cè)鯓拥男愿?？重點(diǎn)要突出誰(shuí)？那么其他兩個(gè)人有什么作用？三、如何評(píng)價(jià)魯莊公這個(gè)人物形象？四、曹劌精辟的戰(zhàn)略見(jiàn)解，對(duì)于你克服學(xué)習(xí)和生活中的困難有什么啟發(fā)？ 要求： 以下的

3、練習(xí)可根據(jù)自己的掌握情況選做，再由組長(zhǎng)評(píng)判，然后小組展示，看看哪一組做的又多又準(zhǔn)。1、解釋下列各句中加點(diǎn)的詞肉食者鄙( )小惠未徧( )犧牲玉帛( )雖不能察( )1、曹劌論戰(zhàn)中反映戰(zhàn)前政治準(zhǔn)備，表現(xiàn)曹劌“取信于民”的戰(zhàn)略思想的一句話(huà)是： 2、 曹劌沖破阻撓，堅(jiān)持進(jìn)見(jiàn)魯莊公的原因是： 3、 曹劌在對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的論述中提出追擊敵兵時(shí)機(jī)的句子是： 4、 本文中出現(xiàn)的一個(gè)成語(yǔ)是： 基礎(chǔ)篇: 背誦并默寫(xiě)全文。 提升篇 : 將本文改寫(xiě)課本劇，下節(jié)課找同學(xué)表演，要求用文言文對(duì)話(huà)。挑戰(zhàn)篇：自己完成一段對(duì)話(huà)描寫(xiě)，以及對(duì)比手法的運(yùn)用，突出某個(gè)人的性格特點(diǎn)，注意詳略得當(dāng)。來(lái)小組合作探究，教師巡視輔導(dǎo)全班交流曹劌：遠(yuǎn)謀魯莊公：鄙魯莊公是個(gè)平庸的國(guó)君但不是一個(gè)昏君。他把戰(zhàn)爭(zhēng)的希望寄托在施行“小惠”和祈求神靈的保佑上，說(shuō)明他政治上的無(wú)能；他急于求成，又說(shuō)明他軍事上無(wú)知。但在曹劌的啟發(fā)下終有所悟，在作戰(zhàn)中聽(tīng)從曹劌的正確指揮，說(shuō)明他跟一般的昏君還是有區(qū)別的。小組選題，組長(zhǎng)評(píng)判全班交流小大之獄，雖不能察，必以情。肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀視其轍亂，望其旗靡；一鼓作氣。根據(jù)自己的能力選擇習(xí)題完成。提高學(xué)生分析理解能力培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究的意識(shí)，營(yíng)造合作的學(xué)習(xí)