1、河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級語文下冊孫權(quán)勸學（第二課時）導學案 新人教版 班級： 姓名： 所屬小組： 1、了解有關資治通鑒及司馬光。 2、掌握文中文言實詞和虛詞的常見用法及意義。 3、理解刻苦治學、提高自己的學識修養(yǎng)的重要意義。 學會理解文言詞語，掌握疏通文言句意的方法。 學習過程 一、熟讀課文（結(jié)合自己掌握的知識，了解文中有關知識） 1、有關資治通鑒的信息： 資治通鑒：是司馬光主持編纂的中國歷史上第一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。對史料取舍慎重,考證詳密。其中像赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)都成為歷史散文的名篇。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為資治通鑒，即為統(tǒng)治階級提供政

2、治借鑒。 2、自由地大聲朗讀課文，要求讀得通順，讀音準確，停頓正確。 3、同座互檢誦讀，糾正錯誤。 二、自學、對學、群學（結(jié)合工具書，掌握字詞，初步疏通文意。）1、應掌握的加點字的讀音。 卿（ ） 邪（ ） 涉（ ） 獵（ ） 孰（ ） 遂（ ） 2、解釋下面句中加點的詞。蒙辭（ ）以軍中多務（ ）但（ ）當涉獵見（ ）往事耳 自以為（ ）大有所益及（ ）魯肅過尋陽 即更（ ）刮目相待蒙乃（ ）始就學 權(quán)謂（ ）呂蒙曰3、解釋加點字人稱的用法。 卿今當涂掌事 孤常讀書，自以為大有所益 非復吳下阿蒙 大兄何見事之晚乎 4、找出句中的通假字，并解釋。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。?）5、寫出下列詞語的古

3、今意義。博士：古義_ 今義_往事：古義_ 今義_但： 古義_ 今義_過： 古義_ 今義_孤： 古義_ 今義_6、翻譯下列句子。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 卿言多務，孰若孤？ 卿今者才略，非復吳下阿蒙！ 即更刮目相待。 大兄何見事之晚乎！三、整體感知1、輕聲朗讀，思考：本文講了怎樣一個故事，照例子填空。 孫權(quán)勸學 呂蒙（ ）學 魯肅（ ）學2、孫權(quán)為何要勸呂蒙學習，請從原文中找出這些語句并說說他是如何勸呂蒙學習的。3、呂蒙讀書后有何變化？請從文中找出依據(jù)。4、為什么要寫魯肅與呂蒙結(jié)友？5、“士別三日，即更刮目相待”后演化成怎樣一個耳熟能詳?shù)某烧Z？這個成語是什么意思？后來比喻什么？四、你扮我演 通過表

4、演讓學生更進一步理解人物的性格特點。五、呂蒙由不學到學乃至學有所成，這個變化過程給你什么啟發(fā)？六、檢測反饋 1、解釋下面句中加點的詞。蒙辭（ ）以軍中多務（ ）但（ ）當涉獵見（ ）往事耳 即更（ ）刮目相待蒙乃（ ）始就學 權(quán)謂（ ）呂蒙曰2、解釋加點字人稱的用法。 卿今當涂掌事 孤常讀書，自以為大有所益 非復吳下阿蒙 大兄何見事之晚乎 3、找出句中的通假字，并解釋。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。?）卿今當涂掌事，不可不學！（ ） 4、寫出下列詞語的古今意義。博士：古義_ 今義_往事：古義_ 今義_但： 古義_ 今義_過： 古義_ 今義_孤： 古義_ 今義_ 5、孫權(quán)勸學選自 ，它是由北宋 （人名）主 持編纂的一部 體通史。6、