1、第四節(jié)說“一”不“二”避免歧義,學(xué) 課前自學(xué)預(yù)案,這一節(jié)的主要內(nèi)容是了解如何辨析和避免語句歧義，從而在語言表達(dá)中避免引起交際障礙。學(xué)習(xí)重點是了解語句歧義的產(chǎn)生原因、歧義句的類型，并且學(xué)會消解語句歧義的方法。歧義在高考專題中屬于一個難點，因此，學(xué)好本節(jié)，掌握歧義的成因、類型及消除方法將為突破此難點奠定基礎(chǔ)。,一、歧義及其性質(zhì) 1歧義就是語言文字有兩種或多種不同的意義，有兩種或幾種可能的解釋，換句話說，就是一個句子有多種理解。 2歧義的性質(zhì)有以下四點： 歧義是指同一形式的語言符號、序列可能表達(dá)不同意義的現(xiàn)象。 歧義以語言符號、序列的同形為前提條件。 歧義與語意的模糊性質(zhì)和籠統(tǒng)性質(zhì)都不同。 歧義在理

2、解上有難易程度上的區(qū)別。,二、“歧義”與“模糊”“籠統(tǒng)”的區(qū)別 1. “歧義”與“模糊” 語言的意義都有模糊性：一個詞語的意義與別的詞語的意義往往難以絕對劃分清楚。 歧義：同形語句可以同時具有兩個意義。 在言語交際中歧義可以通過一定手段來消除，而模糊則始終是模糊的。,2“歧義”與“籠統(tǒng)” 籠統(tǒng)：來源于語言的概括性，是對同類事物進(jìn)行抽象概括而產(chǎn)生的。 示例：“他買了一雙鞋”中的“鞋”就是籠統(tǒng)的，它不能表明是男鞋還是女鞋，是皮鞋還是布鞋。,3“有歧義”與“辨歧義” 有歧義：“咬死了獵人的狗”有歧義，一是動賓關(guān)系(獵人的狗被咬死了)，一是偏正關(guān)系(把獵人咬死了的那條狗)，歧義較明顯。 辨歧義：“餃子

3、包好了”一是指餃子制作好了，一是指用別的什么東西把餃子包裹起來了。由于后一種解釋出現(xiàn)得比較少，而且是由細(xì)微的詞義差別造成的，所以需要細(xì)加辨析。,三、歧義產(chǎn)生的原因 1口頭歧義，即讀音相同而意義不同造成的歧義。 2書面歧義，包括詞匯歧義(沒類推性)和組合歧義(有類推性)。(1)詞匯歧義，即某個形式相同而意義不同的詞語造成的歧義，同音詞可造成歧義，多義詞也可造成歧義。,(2),四、清除歧義的方法 1設(shè)置具體語境。如：“你為什么打他？”可具體表述為：“你為什么打他？應(yīng)該好好教育嘛”，或者“你為什么打他？該打的應(yīng)該是我”。 2增加必要詞語。如：“我去上課”，可說成“我去給學(xué)生上課”或“我去聽老師上課”

4、?！拔胰メt(yī)院”可說成“我去醫(yī)院上班”或“我去醫(yī)院看病”。,3改換詞語或調(diào)整語序。如：“兩個球隊的教練”，可分別改為“兩位球隊的教練”(更換量詞)，或者“球隊的兩個教練”(調(diào)換語序)。“幾個飯店的服務(wù)員”可改為“幾家飯店的服務(wù)員”或“幾名(位)飯店的服務(wù)員”。 4改變句子結(jié)構(gòu)。如：“這是一位知識十分淵博的王老師的學(xué)生”，可改為“王老師知識十分淵博，這是王老師的一個學(xué)生”，或者“這是王老師的一個學(xué)生，他知識十分淵博”。,5增加(改變)標(biāo)點符號。如：“只要你單位同意，報銷差旅費，安排住宿，領(lǐng)取大會出席證的問題可由我們解決”，可分別改為“只要你單位同意，報銷差旅費、安排住宿、領(lǐng)取大會出席證的問題可由我

5、們解決”，或“只要你單位同意報銷差旅費，安排食宿、領(lǐng)取大會出席證的問題可由我們解決”，或“只要你單位同意報銷差旅費、安排食宿，領(lǐng)取大會出席證的問題可由我們解決”。,1歧義就是一個句子有_意思，或者說跟原來句子要表達(dá)的意思相比，“多”出了一個意思。造成歧義的原因一般有兩種：一種是詞語的多義性造成的歧義句；另一種是結(jié)構(gòu)的多樣性造成的歧義句。 答案：兩個,2句子的歧義都是可以消解的。消解語句歧義的一種辦法是“_”。也就是在沒有上下文的情況下，通過直接修改原句使有歧義的句子變成沒有歧義的句子。另一種辦法是“_”。也就是在保持原句不變的情況下，通過在原句的前后補(bǔ)寫上必要的句子來消除歧義。 答案：修改法補(bǔ)

6、寫法,3歧義語句首先可分為口頭歧義和書面歧義。口頭歧義就是讀音相同而意義不同造成的歧義；書面歧義則是寫出來有歧義。 4書面歧義又包括詞匯歧義和組合歧義。詞匯歧義是某個形式相同而意義不同的詞語造成的歧義；組合歧義與詞匯歧義的區(qū)別在于，詞匯歧義是個別詞語的同音或多義造成的，因此沒有類推性，但組合歧義則是同一類型的結(jié)構(gòu)都可能會有歧義。,5組合歧義中還要區(qū)分語法結(jié)構(gòu)歧義和語義結(jié)構(gòu)歧義。語法結(jié)構(gòu)歧義實際上就是語言序列相同而結(jié)構(gòu)不同造成的歧義。一種是結(jié)構(gòu)層次不同造成的歧義，另一種是結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成的歧義。語義結(jié)構(gòu)歧義和語法結(jié)構(gòu)歧義的區(qū)別在于，語法結(jié)構(gòu)的層次或關(guān)系的差別是_的，而語義結(jié)構(gòu)歧義是_的。 答案：

7、顯性隱性,研 課堂探究學(xué)案,你能找出“課堂活動”中新聞標(biāo)題的歧義嗎？你認(rèn)為造成這些標(biāo)題有歧義的原因是什么呢？新聞標(biāo)題有歧義會影響讀者，那么如何才能避免語句產(chǎn)生歧義呢？,【探究參考】1.造成歧義的原因： 原因一：詞語的多義性造成歧義。 (1)兩代教授，人格不同 “代”有兩個意思：一個是“輩分、時代”，即“兩個時代(輩分)的教授”；一個是“代理”，即“兩位代理教授”。 (2)新生市場苦熬淡季 “新生”有兩個意思：一個是“學(xué)生”，即“新學(xué)生(的市場)”；一個是“產(chǎn)生”，即“新產(chǎn)生(的市場)”。,(3)賀順順：我和凌峰挺好的 “和”有兩個意思：一個作連詞，表并列；一個作介詞，“和凌峰”為介賓短語。 “

8、好”有兩個意思：一個是“狀況好(包括身體健康、工作順利等)”；一個是“友好，要好，關(guān)系親密(特指朋友、戀人或夫妻間有親密的關(guān)系)”。 原因二：結(jié)構(gòu)的多樣性造成歧義。,(4)臺大學(xué)生上網(wǎng)成癮如患絕癥 “臺大學(xué)生”可理解為：臺/大學(xué)生(臺灣大學(xué)生)或臺大/學(xué)生(臺灣大學(xué)的學(xué)生)。 (5)電監(jiān)會設(shè)立六區(qū)域電力監(jiān)管局 可理解為：設(shè)立了六個區(qū)域電力監(jiān)管局；也可理解為：設(shè)立了一個管理六個區(qū)域的電力監(jiān)管局。,(6)被控私分國有資產(chǎn)專家總經(jīng)理成了被告人 “專家總經(jīng)理”可理解為：并列詞組，“專家和總經(jīng)理”或理解為：偏正詞組，“有專家身份的總經(jīng)理”。 (7)朝鮮十年走近國際社會一步 可理解為：朝鮮每十年就向國際社

9、會走近一步，也可理解為：朝鮮最近十年向國際社會走近了一步。,2歧義消除的方法： 方法一：修改法，通過直接修改原句使有歧義的句子變成沒有歧義的句子。 用這種辦法，上文中的標(biāo)題可修改為： (1)兩位代教授，人格各不同 兩代的教授，人格各不同 (2)新形成的市場苦熬淡季 新學(xué)生的市場苦熬淡季,(3)賀順順：我和凌峰挺要好的 賀順順：我和凌峰都挺好的 (4)臺灣大學(xué)生上網(wǎng)成癮如患絕癥 臺大的學(xué)生上網(wǎng)成癮如患絕癥 (5)電監(jiān)會設(shè)立六個區(qū)域電力監(jiān)管局 電監(jiān)會設(shè)立統(tǒng)管六個區(qū)域的電力監(jiān)管局 (6)專家和總經(jīng)理成了被告人 專家型總經(jīng)理成了被告人 (7)朝鮮每十年向國際社會走近一步 朝鮮十年間向國際社會走近一步,

10、方法二：補(bǔ)寫法，在保持原句不變的情況下，通過在原句的前后補(bǔ)寫上必要的句子來消除歧義。用這種辦法，上文中的標(biāo)題可修改為： (1)兩代教授，人格不同 兩代之間反差明顯 兩人形成巨大反差 (2)新生市場苦熬淡季 民辦大學(xué)坦言招生難 老牌市場購物火爆,(3)賀順順：我和凌峰挺好的 身體健康，生活也愉快 兩人關(guān)系從未出現(xiàn)裂痕 (4)臺大學(xué)生上網(wǎng)成癮如患絕癥 全臺70%的大學(xué)生網(wǎng)上生存 數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于臺師大上網(wǎng)的學(xué)生 (5)電監(jiān)會設(shè)立六區(qū)域電力監(jiān)管局 分別管理有關(guān)地區(qū)的電力工作 統(tǒng)一管理六個區(qū)的電力工作,(6)專家總經(jīng)理成了被告人 二人承認(rèn)了曾聯(lián)手貪污 一人毀掉了整個企業(yè) (7)朝鮮十年走近國際社會 每十年

11、都有新變化 可是這十年間美國并未停止對其實施封鎖,1下列句子歧義不是多義詞引起的一項是() A過去一個鐘頭了，自行車還沒有修好，修車的急了。 B他收藏了兩本魯迅的書。 C躺在沙發(fā)上沒多久，他想起來了。 D當(dāng)老師把書遞給小明時，他對他笑了笑。,解析：D屬于指代不明造成的歧義；A.“修車的”既可以指車主，也可以指修車師傅；B.“魯迅的書”既可指魯迅寫的書，也可指魯迅收藏的書；C.“想起來”既可理解為他想起什么事，也可理解為他要站起來。 答案：D,2下列句子歧義是由詞性不確定引起的一項是() A這輛車沒有鎖。 B撞倒了老人的車。 C校領(lǐng)導(dǎo)對家長的質(zhì)疑是早有準(zhǔn)備的。 D我說服媽媽和你一同去北京。 解析

12、：A“鎖”可以當(dāng)動詞，亦可以當(dāng)名詞。 答案：A,3下列句子歧義是由結(jié)構(gòu)關(guān)系不同引起的一項是() A進(jìn)口電冰箱。 B我要炒芹菜。 C學(xué)校通知李海10月5日前去報到。 D小王回到教室，發(fā)現(xiàn)張老師仍然在和他的同學(xué)打電話。,解析：A“進(jìn)口電冰箱”可理解為動賓關(guān)系，也可理解為偏正關(guān)系。B.因為“要”的詞性不定造成了歧義；C.此句可理解為“10月5日之前的任意一天”，也可以理解為“10月5日這一天去報到”；D.“他的同學(xué)”可以是“張老師的同學(xué)”，也可以是“小王的同學(xué)”。 答案：A,4下面這些長句子中沒有歧義的一項是() A松下公司這個新產(chǎn)品14毫米的厚度給人的視覺感受，并不像索尼公司的產(chǎn)品那樣，有一種比實

13、際厚度稍薄的錯覺。 B美國政府雖然表示仍然支持強(qiáng)勢美元，但這到底是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對此看法是否定的。 C世界抗擊艾滋病會議的代表中有中國中央電視臺臺長和東方電視臺臺長，香港鳳凰衛(wèi)視總裁也應(yīng)邀列席了會議。 D這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說小莉的媽媽不愛她家里人誰也不相信。,解析：A項是語義結(jié)構(gòu)歧義：句子中“有一種比實際厚度稍薄的錯覺”，既可以指松下公司的產(chǎn)品，也可以指索尼公司的產(chǎn)品；B項是語義結(jié)構(gòu)歧義：“經(jīng)濟(jì)學(xué)家對此看法是否定的”中的“此”，可以指“嘴上說說”，也可以指“要采取果斷措施”；D項是語義結(jié)構(gòu)歧義，同時也是語法結(jié)構(gòu)歧義：“小莉的媽媽

14、不愛她家里人誰也不相信”，可以理解為“小莉的媽媽不愛她/家里人誰也不相信”(是家里人不相信)，也可以理解為“小莉的媽媽不愛她家里人/誰也不相信”(任何人都不相信)。 答案：C,練 課后備考方案,辨析并修改病句(側(cè)重歧義) 本節(jié)內(nèi)容對應(yīng)考點是“辨析并修改病句”之“表意不明”這一重要內(nèi)容?？疾榉绞街饕且钥陀^題的形式判斷句子有無歧義以及以主觀題的形式來修改病句消除歧義。兩者都以弄清歧義產(chǎn)生的原因為關(guān)鍵，這正扣合本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)時，應(yīng)熟練把握歧義產(chǎn)生的原因及消除的方法，結(jié)合具體語境，本著“合情合理”的原則去考慮。切忌生搬硬套，胡亂聯(lián)系。,下列各項中，沒有語病的一項是() A坐上畫舫游清江，

15、如行畫卷之中，江水清澈，綠樹蓊郁，自然與人，和諧相依，隨風(fēng)生長，好一派如詩如畫的風(fēng)光！ B游覽三峽大瀑布時，我們從傾瀉而下的水簾中狂奔而過，尖叫聲、嬉笑聲響成一片，那真是充滿刺激的難忘體驗！,C當(dāng)今已經(jīng)很少有人會像以前那樣的閑情逸致，拿出一本小說，從頭到尾地閱讀一遍，欣賞其委婉動人的故事。 D現(xiàn)代文明不僅帶來了理性化、工業(yè)化、市場化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會制度，而且創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財富。,解析：A項，語序不當(dāng)，將“隨風(fēng)生長”移至“綠樹蓊郁”后。C項，成分殘缺，缺少謂語，在“像”之前加上“有”。D項，不合邏輯，將“理性化、工業(yè)化、市場化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會制度

16、”和“前所未有的物質(zhì)財富”互換位置。 答案：B,下列各句中，沒有語病的一項是() A. 貧困市民和下崗職工不再把干個體看作是丟臉的事，他們已經(jīng)坦然地加入到個體戶行列中來。 B關(guān)于品三國，粗粗一看，似乎與其他同類的書沒有多大區(qū)別，但反復(fù)品讀，就會發(fā)現(xiàn)其意味深長。 C雖然大家都知道生活離不開物質(zhì)基礎(chǔ) ，可也沒有一個人不認(rèn)為，幸福并不完全由物質(zhì)條件決定。 D在學(xué)校師資不足的情況下，他主動挑起了為請假的老師代課的任務(wù)，獲得了大家的一致好評。,解析：A項，并列不當(dāng)，“貧困市民和下崗職工”有交叉，不能并列。B項，缺少主語，應(yīng)去掉“關(guān)于”。D項，搭配不當(dāng)，應(yīng)為“挑起了重?fù)?dān)”或“承擔(dān)任務(wù)”。 答案：C,下列各

17、句中，沒有語病的一句是() A不斷改善并切實保障民生，才能真正保持社會的和諧與穩(wěn)定，進(jìn)一步提高國民的幸福指數(shù)，實現(xiàn)長治久安的目標(biāo)。 B所謂“生態(tài)自覺”，其要義固然包含了對生態(tài)的反省，但更重要的是對人在世界中的地位，以及人的行為合理性的反省。 C目前，我國是聯(lián)合國“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”中入選項目最多的國家，這一成績主要靠的是社會各界的共同努力取得的。,D為紀(jì)念建黨90周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺參加比賽。 解析：A應(yīng)先保障民生，再改善民生?！斑M(jìn)一步提高國民的幸福指數(shù)”應(yīng)放到“才能真正保持”前面。C.“這一成績主要靠的是社會各界的共同努力取得

18、的”句式雜糅。D.“校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”有歧義。 答案：B,下列語句中，沒有語病的一項是() A中午還是陽光燦爛，但到下午5時左右，老天突然變臉，市區(qū)狂風(fēng)大作，天昏地暗。據(jù)氣象部門監(jiān)測，這次特強(qiáng)沙塵暴瞬間風(fēng)力達(dá)11級，地面能見度0米。 B記者來到臥龍鎮(zhèn)人民政府南側(cè)的中國臥龍大熊貓博物館前，只見這座被稱為“中國唯一大熊貓博物館”坐落在風(fēng)景秀麗的山下，周圍流水淙淙，綠樹成蔭。,C世博園開園以來，無論是風(fēng)和日麗還是刮風(fēng)下雨，參觀的人流一直絡(luò)繹不絕。截至5月9日17時30分，累計檢票入園已達(dá)19.59萬人次。 D昨天上午，一位老人突然暈倒在購物中心，后經(jīng)迅速趕到的120急救中心醫(yī)護(hù)人員以及商場保安、在

19、場群眾的救護(hù)下，老人得到及時搶救，最終脫離了危險。,解析：本題考查辨析語病的能力。B項，成分殘缺，可在“坐落”前加“的建筑”。C項，搭配不當(dāng)。不能說“人流”絡(luò)繹不絕，可去掉“流”字。D項，有兩處錯誤：一是語序不當(dāng)造成了不合邏輯，“迅速趕到”的人員不包括“商場保安”和“在場群眾”；二是句式雜糅，“后經(jīng)的救護(hù)下”雜糅，可改為“在商場保安、在場群眾以及后來迅速趕到的120急救中心醫(yī)護(hù)人員的救護(hù)下”。 答案：A,如何辨析句子的歧義 1看相關(guān)詞語是否存在多義 他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評的人很多。(批評的是誰？可以是“他批評的人”，也可以是“批評他的人”。) 2看重音是否可以落在不同的字眼上 一個季度就生產(chǎn)了五百臺錄音機(jī)。(對本句來說，如果讀時重音落在“就”上，句子表達(dá)的意思是產(chǎn)量太少了。如果重音落在“五百臺”上，句子表達(dá)的意思則是產(chǎn)量真不少。),3看是否可以在不同位置停頓 教師節(jié)中都是希望學(xué)生別送禮品送祝福。(在“禮