1、設置幻燈片背景教學設計教材分析：設置幻燈片的背景一課是在繼承幻燈片中插入藝術字，使用設計模板的基礎上，要求學生能設置幻燈片的背景，進一步對幻燈片進行修飾和美化，讓幻燈片變的更漂亮，不僅要求學生掌握設置幻燈片的方法與步驟，還要求學生具有一定的審美觀，即培養(yǎng)學生的情感價值觀。學情分析：六年級學生在前幾章已經(jīng)熟練掌握了演示文稿的啟動與退出，能在幻燈片中輸入文字和插入圖片以及改變圖片的位置與大小，還會在演示文稿中增加新的幻燈片，會使用幻燈片的版式和給幻燈片設置背景音樂；同時還能在幻燈片中插入藝術字，會使用設計模板，具有一定的知識技能和審美觀念。而設置幻燈片背景一課，在繼承前幾節(jié)的知識與技能、情感與價值

2、基礎上，要求學生掌握設置幻燈片背景的方法與步驟，還要進一步培養(yǎng)學生的審美價值，知識與技能以及信息素養(yǎng)。教學目標：1、要求學會設置幻燈片的背景，包括顏色背景和填充效果背景。2、掌握設置幻燈片背景的方法和步驟。3、進一步培養(yǎng)學生的審美意識和健康的情感價值觀。教學重點、難點：設置幻燈片的背景。教學策略：上課開始時送給學生四件“禮物”認真聽講、仔細觀察、敢于探索、善于合作，以此提出學習要求，在教學過程中培養(yǎng)學生良好的學習習慣，接著播放準備好的兩組演示文稿作為情景導入，一方面以豐富的色彩背景激起學生的學習愿望，另一方面通過對比，導入新知。教師在教學過程中充當組織者、引導者的角色，讓學生通過“試一試”、“

3、做一做”，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新精神，通過“比一比”，讓學生當小老師引導大家明確設置幻燈片背景的方法，教師選取部分學生的作品展示，激發(fā)學生的學習熱情。在突破重、難點時，教師適時點播引導，鼓勵學生小組合作，培養(yǎng)他們人際交流和善于合作的精神，同時教師要適時總結和評價，要求學生掌握設置幻燈片背景的方法，以及該注意的問題，對于“應用”、“全部應用”以及填充效果里的四個標簽下的不同效果，教師要引導學生加強區(qū)分度，逐漸落實教學任務。教師還要巡視指導，對學困生給予指導，實現(xiàn)全部學生的發(fā)展，對于有良好學習習慣和反映迅速的學生，老師引導他們打開教師總結的設置幻燈片背景的方法作為參考，實現(xiàn)學生的個性發(fā)展。學生掌

4、握學習內容后，教師參與學生的總結，并布置作業(yè)以鞏固本節(jié)課學生學習的效果。教法：講述法、演示法、任務驅動法學法：探究學習法、自主學習法、小組互助學習法學習環(huán)境：多媒體微機室教學媒體：多媒體電腦、演示文稿課件教學過程： 導入新知，激起學生的學習愿望，啟發(fā)式教學，引出“背景”。出示“小禮物”：認真聽講、仔細觀察、敢于探索、善于合作。出示兩組背景顏色不同的幻燈片，布置任務。提問“誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？”讓學生仔細觀察，區(qū)分兩組幻燈片之間的不同。學生舉手回答：背景顏色不同。打開“D”盤“學生”文件夾下的“演示文稿（無背景顏色）”，找“背景”命令并探索設置幻燈片的背景。學生認真觀察，并再“做一做”，

5、同時與同桌討論交流、對比。讓“小老師”（學生）講解設置幻燈片背景的方法，教師即時總結，更改幻燈片背景顏色步驟：在菜單欄上，單擊“格式”上的“背景”。在“背景填充”下單擊下拉列表箭頭。選擇顏色。單擊“應用”。引導學生區(qū)分“應用”跟“全部應用”之間的區(qū)別，將更改應用到當前的幻燈片，單擊“全部應用”，將更改應用到所有的幻燈片，指導學生做出不同背景的幻燈片。在學生會使用顏色填充幻燈片背景情況下，通過“比一比”激發(fā)學生學習熱情，進一步引導學生利用填充效果設置幻燈片背景。教師巡視指導，并在教師機控制下演示部分學生作品。“大家比一比，看還能利用其它效果做出不同風格的幻燈片嗎？你們再試一試！”引導學生利用填充

6、效果設置幻燈片背景。教師個別指導后，“我們請幾位小老師演示一下他們剛才的小發(fā)現(xiàn)，大家可要認真聽講，仔細觀察，還要超越自我！”主要引導學生利用填充效果下四種標簽中的不同效果，教師并指出“選擇圖片”時注意圖片存取路徑。“請大家再做一做！這一次一定要做出、做好自己的幻燈片背景，我們還要展示自己的作品呢！” 教師和學生一起總結設置幻燈片背景的方法與步驟。添加或更改幻燈片的過渡背景步驟：在菜單欄上，單擊“格式”上的“背景”。在“背景填充”下單擊下拉列表箭頭，然后單擊“填充效果”，再單擊“漸變”選項卡。單擊所需的選項，再單擊“確定”?！皯谩被蛘摺叭繎谩?。教學反思：在學生初步利用“背景”設置幻燈片背景后，教師給予總結，鼓勵學生繼續(xù)“做一做”，并改進不足；引導學生利用“應用”和“全部應用”設置不同風格的幻燈片背景，要及時指導；學生使用“圖案”和“圖片”效果時，須注意圖案和圖片的存放路徑，這是教學過程中，必須引導的幾點。