1、名校名 推薦學(xué)科：地理年 ：初二任 教 ： ：第三章中國的自然 源第二 土地 源（第一 ） ：授 ：第周一、 思想：本 將引 學(xué)生 分析并 合我國的地形和氣候等知 ， 學(xué)生了解我國土地 源的利用情況和學(xué)會從 劣兩方面 我國的土地 源做出 價。二、教學(xué)目 ：1、知 與能力：了解土地及其利用 型和我國土地 源的基本特點(diǎn)，培養(yǎng) 分析能力。2、 程與方法： 通 察不同土地利用 型的地貌差異及 差異得出利用 型； 合地形與氣候知 分析 示，從有利和不利兩方面 價土地 源的 劣。3、情感、 度、價 ： 立土地是立國之本，要合理用地、 用地、保 耕地的 源 。三、教學(xué)重點(diǎn)：土地 源的主要利用 型和土地 源的

2、基本特點(diǎn)四、教學(xué) 點(diǎn)： 我國土地 源 狀的分析五、教學(xué)方法： 分析法、 法、比 法六、 前準(zhǔn) 學(xué)生方面： 搜集有關(guān)我國土地 源利用情況的 片或 料教 方面：中國地形 、氣候 以及有關(guān) 不同土地 源的開 利用的 料。七、教學(xué) 程引入新 ：當(dāng) 到達(dá)一個荒 上的 候，他知道自己有了生的希望，因 他 于踏上了土地，屬于我 13 中國人的 個 “ ” 的土地 源是一種什么狀況呢？ 一位同學(xué)有感情的朗 “什么是土地？” 首 ，然后 幾位同學(xué)解 幾句 的涵 ，在 的前提下引入 。（引起學(xué)生的學(xué) 趣，拓展思 空 ）【出示板 】第二 土地 源【教 承 】我國地域 ，由于地形、氣候等自然 境復(fù) 多 ，土地 源 型

3、也是多種多 的?！境鍪景?】1、土地 源的利用【展示畫面并提 】山地林區(qū)、草原牧區(qū)、平原耕作區(qū)和城市。從地形差異和 差異分析土地的利用方式?！緦W(xué)生回答】根據(jù)土地的用途及土地利用的狀況，土地 源可分 耕地、林地、 草地和建 用地等。前三種 用地，后一種 非 用地。1名校名 推薦【教師提問】1、我國陸地面積居世界第幾位？2、我國的地形特點(diǎn)是什么？這對我國發(fā)展農(nóng)業(yè)有何好處？3、我國的氣候有何特點(diǎn)？這對農(nóng)業(yè)發(fā)展有何影響？（溫故而知新）【學(xué)生活動】以小組為單位進(jìn)行討論，對學(xué)生遇到的問題進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)?！緦W(xué)生歸納總結(jié)】國土遼闊，地形、氣候復(fù)雜多樣；土地資源總量豐富，土地利用類型齊全； 有利于在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上因地

4、制宜， 發(fā)展多種經(jīng)營。（對學(xué)生回答正確的要點(diǎn)及時肯定下來，直到概括補(bǔ)充全面，對優(yōu)秀者給予贊揚(yáng)）【教師引導(dǎo)】讀圖3.7 比較我國人均耕地特點(diǎn)讀圖 3.8 分析我國土地利用類型的構(gòu)成特點(diǎn)（培養(yǎng)讀圖分析的能力）【學(xué)生活動】小組內(nèi)共同觀察、分析和比較，然后選一名代表陳述。（指導(dǎo)學(xué)生從利用類型、利用價值及比例三方面比較）【教師引導(dǎo)】針對不同類型的土地資源，如何開發(fā)利用？（指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考，用理論指導(dǎo)實(shí)踐）【教師指導(dǎo)】 對于我國后備土地資源問題，請從 “閱讀材料”中概括。（可讓一位學(xué)生朗讀，其余帶問題思考）【教師承轉(zhuǎn)】我國土地資源除了客觀上存在劣勢外，還有一些人為劣勢，請同學(xué)們展示和交流已搜集的這方面的資料?！緦W(xué)生活動】 在班內(nèi)宣讀、交流，或在投影儀上展示，然后師生補(bǔ)充。（人增，建設(shè)用地增，使耕地減少人為破壞，不合理亂占耕地土壤沙化及水土流失日益加劇等）【歸納總結(jié)】綜合評價我國土地資源的優(yōu)