1、 用目光傾聽(tīng)教案教學(xué)目標(biāo): 1、朗讀詩(shī)歌， 引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。2、朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題，理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。教學(xué)過(guò)程：課前交流18世紀(jì)英國(guó)的一位有錢(qián)的紳士，一天深夜他走在回家的路上，被一個(gè)蓬頭垢面衣衫襤褸的小男孩兒攔住了?！跋壬?，請(qǐng)您買(mǎi)一包火柴吧”，小男孩兒說(shuō)道?！拔也毁I(mǎi)”。紳士回答說(shuō)。說(shuō)著紳士躲開(kāi)男孩兒繼續(xù)走，“先生，請(qǐng)您買(mǎi)一包吧，我今天還什么東西也沒(méi)有吃呢！”小男孩兒追上來(lái)說(shuō)。紳士看到躲不開(kāi)男孩兒，便說(shuō)：“可是我沒(méi)有零錢(qián)呀”，“先生，你先拿上火柴，我去給你換零錢(qián)”。說(shuō)完男孩兒拿著紳士給的一個(gè)英鎊快步跑

2、走了，紳士等了很久，男孩兒仍然沒(méi)有回來(lái)，紳士無(wú)奈地回家了。 第二天，紳士正在自己的辦公室工作，仆人說(shuō)來(lái)了一個(gè)男孩兒要求面見(jiàn)紳士。于是男孩兒被叫了進(jìn)來(lái)，這個(gè)男孩兒比賣(mài)火柴的男孩兒矮了一些，穿的更破爛。“先生，對(duì)不起了，我的哥哥讓我給您把零錢(qián)送來(lái)了?！薄澳愕母绺缒?？”紳士道?！拔业母绺缭趽Q完零錢(qián)回來(lái)找你的路上被馬車(chē)撞成重傷了，在家躺著呢”，紳士深深地被小男孩兒的誠(chéng)信所感動(dòng)。“走！我們?nèi)タ茨愕母绺纾　比チ四泻旱募乙豢?，家里只有兩個(gè)男孩的繼母在招呼受到重傷的男孩兒。一見(jiàn)紳士，男孩連忙說(shuō)：“對(duì)不起，我沒(méi)有給您按時(shí)把零錢(qián)送回去，失信了！”紳士卻被男孩的誠(chéng)信深深打動(dòng)了。當(dāng)他了解到兩個(gè)男孩兒的親父母都雙亡時(shí)

3、，毅然決定把他們生活所需要的一切都承擔(dān)起來(lái)。 讀后談感想一、介紹作者，讀題導(dǎo)入1、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課文題目。2、了解作者金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。出版過(guò)詩(shī)集回聲、綠色的太陽(yáng)、我的雪人、在我和你之間、林中月夜、風(fēng)中的樹(shù)、帶雨的花、我們?nèi)タ春＝鸩▋和男性?shī)等十余部；童話(huà)集小樹(shù)葉童話(huà)、金海螺小屋、蘋(píng)果小人兒的奇遇、眼睛樹(shù)等多部；此外還出版有散文集等待好朋友、等你敲門(mén)、感謝往事。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè)課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。3、扣題質(zhì)疑。我們

4、都是用耳朵傾聽(tīng)，作者為什么說(shuō)“用目光傾聽(tīng)”？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意思。2、朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解3、學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)三、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流利。2、指名讀，檢查學(xué)生朗讀情況。3、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么。四、精讀課文 體會(huì)情感（一）出示自主學(xué)習(xí) 合作探究1、 快速瀏覽說(shuō)說(shuō)課文每一小節(jié)講了什么內(nèi)容？2、作者為什么說(shuō)“用目光傾聽(tīng)”？請(qǐng)你找出文中自己感受最深的地方細(xì)細(xì)品讀、批注。溫馨提示：1、怎樣用目光傾聽(tīng)？2、為什么用目光傾聽(tīng)？（二）學(xué)生自讀，小組交流。（時(shí)間7分鐘）（三）學(xué)生匯報(bào) 全班交流1、課文每一小節(jié)講了什

5、么內(nèi)容？第一小節(jié)：用媽媽的話(huà)闡明“用目光傾聽(tīng)”是什么意思。第二小節(jié)：與別人交流為什么要“用目光傾聽(tīng)”。第三小節(jié)：進(jìn)一步說(shuō)明目光的重要性。第四小節(jié)：2、談對(duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解？（1）學(xué)生匯報(bào)：聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),要望著對(duì)方.或者說(shuō),和別人交談的時(shí)候,不僅用耳朵,還要用眼睛.師: 從哪里發(fā)現(xiàn)的?（引出詩(shī)歌的第一節(jié)）.課件：:媽媽說(shuō)過(guò)一句最平常的話(huà):聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),你要望著對(duì)方.（指導(dǎo)朗讀,讀出媽媽的輕聲細(xì)語(yǔ),親切溫柔.）師:抓重點(diǎn)詞：最平常師:是啊,普普通通的一句話(huà),卻能讓作者銘記在心。（2）為什么聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí)要望著對(duì)方呢?重點(diǎn)交流:A、聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)是一種交流.交流最需要的是真誠(chéng).明確：看著別人,認(rèn)真地傾聽(tīng)是

6、一種尊重和禮貌.要讓對(duì)方感覺(jué)到你的誠(chéng)懇和真心,這樣的交流才是心與心的交流,要想別人和你成為朋友,喜歡和你交往,就要讓別人覺(jué)得你是真誠(chéng)的.舉反例：平時(shí)大家都經(jīng)常交流說(shuō)話(huà),如果你說(shuō)話(huà)的時(shí)候,別人很認(rèn)真地聽(tīng),而且還會(huì)望著你,你會(huì)怎樣?雖然他在聽(tīng)你說(shuō)話(huà),但是他左顧右盼,或者還在做自己的事情,你又會(huì)怎樣呢?小結(jié):可見(jiàn)和別人交流的時(shí)候,一定要真誠(chéng).B|、真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ),目光傳送的是溫暖的春天.師:真誠(chéng)的目光有這么大的魅力嗎?（抓千言萬(wàn)語(yǔ)、溫暖的春天體會(huì)）師:你在生活中遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎?誰(shuí)曾經(jīng)用目光和你交流過(guò)呢?（談一個(gè)事例,讀一次.）師:雖然他們此時(shí)都沒(méi)有說(shuō)話(huà),但是他們的眼神分明告訴你,他是關(guān)心

7、你的,愛(ài)護(hù)你的,心疼你的,鼓勵(lì)你的.這種感覺(jué)讓你如沐春風(fēng),心里甜滋滋的.（再讀這句話(huà)）師:真誠(chéng)的目光作用可真大啊,有句俗話(huà)說(shuō)的好,眼睛是心靈的窗子.作者始終記著媽媽的那句話(huà)，所以,我的窗子永遠(yuǎn)-明亮燦爛.作者是多么的自豪?。。ɡ首x第三節(jié)：配樂(lè)讀.） 師:這句話(huà)伴隨著作者長(zhǎng)大,教會(huì)了他很多很多東西.到底教會(huì)了他什么呢?（指名回答:如何與別人交往,如何生活,尊重別人,真誠(chéng)待人.）（3）師:是啊,生活中還有許多道理值得我們?nèi)ゴ?但真誠(chéng)是永恒不變的真理.媽媽用她那真誠(chéng)的目光教會(huì)了我用目光去傾聽(tīng).帶著對(duì)媽媽的感激男生讀，女生讀：媽媽一句話(huà)教會(huì)我生活,她真誠(chéng)的目光至今仍照耀著我. 師:讓我們共同聆聽(tīng)媽媽

8、的教誨,用真誠(chéng)的目光去交流心靈,讓人與人在目光里更親近,讓情與情在目光里地久天長(zhǎng).（配樂(lè).全班齊讀.）（全班背誦.）（4）2.讀詩(shī)歌最后一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你的理解。媽媽用樸實(shí)的語(yǔ)言告訴“我”：與人交往要真誠(chéng)。五、拓展延伸，解讀真誠(chéng)通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了如何與人交流，老師這兒有幾句關(guān)于真誠(chéng)的名言，大家一起來(lái)讀一下：1、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？2、精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。3、遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣。六、檢測(cè)鞏固，積累語(yǔ)言1、媽媽說(shuō)過(guò)一句最平常的話(huà)：-。2、聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí)一種-，-。3、真誠(chéng)的目光勝似-、-。七、課堂小結(jié)，做到真誠(chéng)同學(xué)們，小詩(shī)中的母親用最樸實(shí)的語(yǔ)言說(shuō)明了一個(gè)深刻

9、的道理：與人交往要真誠(chéng)。在日常生活中你們一定愿意真誠(chéng)與人交往，也一定能做到，是嗎？、八、作業(yè)設(shè)計(jì)，1、收集有關(guān)母愛(ài)的文章。2、收集“金波”的作品3、把自己對(duì)母親的感謝用詩(shī)歌、一段文章表達(dá) 出來(lái)，回家讀給媽媽聽(tīng) 九、板書(shū)設(shè)計(jì)用目光傾聽(tīng)聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，你要望著對(duì)方交流 真誠(chéng)與人交往要真誠(chéng)果老師在讀這首小詩(shī)的時(shí)候，有一個(gè)連續(xù)出現(xiàn)三次的詞匯引起了我的注意，請(qǐng)大家把它所在的句子找出來(lái)讀一讀。相機(jī)出示交流最需要的是真誠(chéng)真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)她真誠(chéng)的目光至今照耀著我三抓住三個(gè)真誠(chéng)體會(huì)詩(shī)意1體會(huì)交流最需要的是真誠(chéng)指讀第二節(jié)小朋友們，我們即將步入中學(xué)，在我們一起度過(guò)的五年的學(xué)習(xí)生涯中，充滿(mǎn)了歡樂(lè)，但是，也難免眼淚和

10、誤會(huì)。你能向?qū)Ψ浇忉屢幌聠?？你能不能讓?duì)方感受到你的真誠(chéng)？交流，匯報(bào)2體會(huì)真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)指讀第三節(jié)有沒(méi)有誰(shuí)的目光是令你難忘的？交流小結(jié)是媽媽早上牽著你的小手送你到學(xué)校門(mén)外，臨別時(shí)那一瞥，是.這是很多很多種目光的語(yǔ)言。雖然不言不語(yǔ)，卻像一片春雨撒落我們心底。在你們的眼睛里面也有一扇窗，在課堂上，當(dāng)你們向我敞開(kāi)著兩扇窗子，我從這窗子里面看見(jiàn)了美好的童真的世界。讓我們帶著這種感覺(jué)，再來(lái)讀一讀這節(jié)小詩(shī)3體會(huì)她真誠(chéng)的目光至今照耀著我指讀第四節(jié)至今是什么意思？為什么媽媽真誠(chéng)的目光至今仍照耀著我？原因有二1媽媽有用目光傾聽(tīng)的習(xí)慣。大家想一想，媽媽都會(huì)在哪些時(shí)候，用目光傾聽(tīng)作者談話(huà)呢？可能是在作者想媽

11、媽講述一天見(jiàn)聞的時(shí)候2當(dāng)我采用這種方法傾聽(tīng)的時(shí)候，就會(huì)想起媽媽。也許作者是一個(gè)商人，當(dāng)他和別人談判的時(shí)候，她真誠(chéng)的注視傾聽(tīng)，打動(dòng)了對(duì)方，簽下了一個(gè)大單子當(dāng)作者犯了錯(cuò)誤時(shí)，他會(huì)用真誠(chéng)的目光看著別人，從而得到了別人的原諒作者此時(shí)可能也已經(jīng)當(dāng)上了媽媽?zhuān)矔?huì)像媽媽那樣用真誠(chéng)的目光看著自己的孩子小結(jié)在每一節(jié)課上，你們?cè)谟媚抗鈨A聽(tīng)果老師，果老師也在用目光傾聽(tīng)你們。比如說(shuō)，果老師從姜子欣的目光里面聽(tīng)出了聰慧，從依彥銘的目光里面聽(tīng)出了專(zhuān)心，從那曄的目光里面聽(tīng)出了好學(xué).回到家里，果老師希望你們用目光也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)。你們喜歡這種用目光傾聽(tīng)的方式嗎？讓我們?cè)賮?lái)感受一下這首小詩(shī)吧！體驗(yàn)新版博客 教學(xué)反思:用

12、目光傾聽(tīng)是北師大版第十冊(cè)第四單元的一課，他通過(guò)媽媽對(duì)孩子教導(dǎo)的話(huà)語(yǔ)，教會(huì)孩子應(yīng)該如何與人交往。通過(guò)這樣一篇富有哲理的美文，也讓我們的讀者明白在交流時(shí)要予人尊重，要予人真誠(chéng)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語(yǔ)言文字的美。教師的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥是能更好的給學(xué)生個(gè)性化朗讀更大的空間，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中把對(duì)語(yǔ)言文字獨(dú)到的理解感悟，通過(guò)讀張揚(yáng)出來(lái)，從而形成語(yǔ)感。在本課中，我將更多的時(shí)間放在了朗讀文本當(dāng)中。比如在讀-“聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)是一種交流.交流最需要的是真誠(chéng).”這兩句時(shí)。關(guān)注學(xué)生朗讀時(shí)的語(yǔ)氣和情感,他讀的突出“交流”一詞,說(shuō)明他覺(jué)得人與人之間要多交流溝通;突出“最需要”時(shí),說(shuō)明他是希望引起我