1、修 辭,高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)三,常見(jiàn)的修辭方法,比喻 比擬 借代 夸張 對(duì)偶 排比 設(shè)問(wèn) 反問(wèn),比喻,比喻的特點(diǎn)： 比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)，一般應(yīng)由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）。,構(gòu)成比喻的條件,甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物， 甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則不能成立,判斷以下是否是比喻句,她的性格很像母親。 （同類(lèi)比較） 這天黑沉沉的，好像要下雨了 （表示猜度） 她仿佛聽(tīng)見(jiàn)了她的心臟跳得非常厲害。 （表示想象） 我們這時(shí)代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的人物，像徐洪剛、李向群等。 （表示列舉）,比喻的種

2、類(lèi),明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)溫矗立的小山。,暗喻,典型的形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒(méi)有比喻詞，常用“是”“成了”“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山崗。,借喻,典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物的相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。 例如：“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚(yú)”，粗枝大葉，夸夸其談，滿(mǎn)足于一知半解，這種極壞的作風(fēng)還在我們黨內(nèi)許多同志中繼續(xù)存在著。,博喻,連用幾個(gè)比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻。 例如：

3、瞧，那一群騎自行車(chē)翩翩而來(lái)的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀？,比喻的作用,主要是或化平淡為生動(dòng) 化深?yuàn)W為淺顯 化抽象為具體 或化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔,使用比喻應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題,喻體必須是常見(jiàn)的、易懂的。 比喻要貼切。 要注意比喻的思想感情。 練習(xí)：群眾是汪洋大海，個(gè)人只不過(guò)是其中的一滴水，不，簡(jiǎn)直就是一滴水中的一個(gè)原子。 他在百米跑道上飛奔，腳步像踩在棉花上一樣輕快。 汽車(chē)在蜿蜒的山路上像離弦之箭一樣疾駛。,比擬,比擬的特點(diǎn) 根據(jù)想象把物當(dāng)做人，把抽象的概念當(dāng)做人或物，或者把人當(dāng)做物、把此物當(dāng)做彼物來(lái)描寫(xiě)。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。,比擬的種類(lèi),擬人（把物當(dāng)

4、人來(lái)寫(xiě)）。 例如：軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。 擬物（把人當(dāng)物寫(xiě)或把甲物當(dāng)乙物寫(xiě)） 例如：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來(lái)，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。,比擬的作用,使語(yǔ)言表達(dá)色彩鮮明。 使描繪生動(dòng)形象。 使表意更加豐富。,比擬與比喻的不同,比擬是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征模寫(xiě)主體,重點(diǎn)在擬;比喻是用喻體比方本體,重點(diǎn)在喻. 比擬中,本體和“擬體”彼此交融,渾然一體,本體必須出現(xiàn),“擬體”一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不現(xiàn)，喻體必須出現(xiàn)。,例：判斷下列句子是否是比擬,古老的神州是一頭沉睡未醒的獅子，一旦覺(jué)醒，定會(huì)橫空出世。 橋下的睡蓮正沉睡未醒。 解析：例

5、句是比喻，把“神州”喻為“睡獅”相似點(diǎn)是力量大而沉睡。例句則是比擬，此處是把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，使物有了人的思想行為（沉睡），是擬人。,借代,借代的特點(diǎn) 不直接說(shuō)出要說(shuō)的事物的本來(lái)名稱(chēng)，而借用和人或事物密切相關(guān)的事物的名稱(chēng)來(lái)代替。,借代的種類(lèi),特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞的吼叫著。 材料代本體。例如：木受繩則直，金就礪則利。 標(biāo)志代本體。例如：誰(shuí)料竟會(huì)落在“三道頭”之類(lèi)的手里呢，這豈不冤枉！ 人名代著作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。,綽號(hào)代本人。例如：“蘆柴棒”，去燒火！ 專(zhuān)名代泛稱(chēng)。例如： 一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。 具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線(xiàn)。 部分代整體。例如：吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水

6、照緇衣,借代的作用,以簡(jiǎn)代繁；以實(shí)代虛；以奇代凡；以事代情?？梢砸寺?lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。,借代與借喻的異同：,相同點(diǎn)：它們都是用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。 不同點(diǎn)：借代的作用是“稱(chēng)代”，即直接把借體稱(chēng)為本體，它只代不喻；借喻的作用是“比喻”雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。 構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性即要求借體和本體有某種關(guān)系；構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似。 借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。,例如：,他們?cè)趫@丁的辛勤培育下茁壯成長(zhǎng)。不拿群眾一針一線(xiàn) 解析：例句是比喻中的借喻，“園丁”指的是老師?？梢哉f(shuō)“老師是辛勤

7、的園丁”而是借代，“一針一線(xiàn)”代群眾利益，是部分代整體，就不能改為比喻。,夸張,夸張的特點(diǎn) 為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能漫天浮夸，要給人以真實(shí)感。,夸張的種類(lèi),擴(kuò)大夸張。 例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。 縮小夸張。 例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。 超前夸張。 例如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。,夸張的作用,有利于突出事物的本質(zhì)和特征，鮮明地表現(xiàn)出作者對(duì)事物的感情態(tài)度，增加語(yǔ)言的生動(dòng)性。,對(duì)偶,對(duì)偶的特點(diǎn) 字?jǐn)?shù)相等或大致相等，結(jié)構(gòu)相同或相似，意義相關(guān)或相反的兩個(gè)短語(yǔ)或句子對(duì)稱(chēng)的排列在一起。,對(duì)偶的種類(lèi),正

8、對(duì)：上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。 例如：羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。 反對(duì)：上下句意思相對(duì)或相反的對(duì)偶形式。 例如：憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。 串對(duì)：又稱(chēng)“流水對(duì)”。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。 例如：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神,對(duì)偶與對(duì)比的不同,對(duì)比的基本特點(diǎn)是“對(duì)立”,對(duì)偶的基本特點(diǎn)是“對(duì)稱(chēng)”。 對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說(shuō)的，他要求結(jié)構(gòu)相稱(chēng)，字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比是從意義上說(shuō)的，它要求意義相反或相近，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。 對(duì)偶里的“反對(duì)”（如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！保┚鸵饬x說(shuō)是對(duì)比，就形式說(shuō)是對(duì)偶，這是修辭手法的肩類(lèi)現(xiàn)象。,對(duì)偶的作用 形式整齊，結(jié)

9、構(gòu)對(duì)稱(chēng)，可以收到一種均衡的美感效果。 詞句凝煉概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；是對(duì)立事物間的對(duì)比強(qiáng)烈，褒貶分明。 節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來(lái)瑯瑯上口，便于傳誦記憶。,排比,排比的特點(diǎn) 由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。 排比的作用 加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情,排比的種類(lèi),成分排比。 例如：大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢(qián)的棺材和幾束稻草，同著幾尺長(zhǎng)方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢(qián)的灰，大堰河，她含淚的去了。 句子排比。 例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和

10、剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。,排比和對(duì)偶的不同,排比必須有三項(xiàng)或三項(xiàng)以上構(gòu)成，而對(duì)偶僅限于上下兩句； 排比在字?jǐn)?shù)上無(wú)嚴(yán)格要求，只要求結(jié)構(gòu)相同或相似即可，而對(duì)偶則要求字?jǐn)?shù)相等或相近，且結(jié)構(gòu)完全相同； 排比的各項(xiàng)多有相同的詞語(yǔ)做提挈詞語(yǔ)，而對(duì)偶的上下句一般忌用相同的詞語(yǔ)（寬對(duì)不那么嚴(yán)格）； 排比一般只表示相近或相關(guān)的意思，而對(duì)偶則表達(dá)相對(duì)、相反或相連的意思。,設(shè)問(wèn),設(shè)問(wèn)的特點(diǎn) “無(wú)疑而問(wèn)”。往往明知故問(wèn)，自問(wèn)自答或只問(wèn)不答。目的是強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。 例如：誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的部隊(duì)，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。,反問(wèn),反問(wèn)的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，句末一般打問(wèn)號(hào)，有的也打感嘆號(hào),反問(wèn)的形式有兩種,用肯定的形式表示否定。 例如：四十多個(gè)青年的血，洋溢在我的周?chē)?，使我艱于呼吸視聽(tīng)，哪里還能有