1、托物言志群文閱讀教學設計豐都實驗小學 陶勛愉一、教學目標：（一）學科目標1.能根據(jù)議題快速瀏覽文章，捕捉關鍵信息。2.能找出描寫“物”特點的句子和表明“物”與“志”（“情”）內在聯(lián)系的句子，能初步體會。3.能初步表述出“物品的主要特點與志向和意愿的相同點和相似點?！保ǘ┩瑫r目標感受世間萬物所蘊含的人生哲理和人生思考。二、教學內容（一）知識點：托物言志的寫作手法：用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等（二）關鍵詞：快讀瀏覽，托物言志（三）相關知識：狀物描寫（四）教學重點：找出描寫“物”特點的句子和表明“物”與“志”（“情”）內在聯(lián)系的句子，能初步體會（五）教學難點：能初步表述出“物

2、品的主要特點與志向和意愿的相同點和相似點。”三、教學材料教材課文梅花魂落花生相關段落，課外文章三篇：新葉白楊偉大的螞蟻四、教學過程（一）直接導入同學們，今天我們來閱讀一組文章。在閱讀之前，我們先來回顧一下課文梅花魂是怎樣寫梅花的，以及落花生是怎么通過寫落花生來談到做人的道理的。（教材中不少文章都或多或少地運用了“托物言志”的寫作手法，如人教版語文教材四年級下冊中的萬年牢花的勇氣，五年級上冊中的梅花魂和落花生等等。老師將學習目標進行適當延伸，讓學生初步感知，這種以寫物來表達志向和情感的方法就叫“托物言志”。）（二）復習課文，加深認知1.（出示梅花魂）梅花的特點是什么？課文告訴了我們“爺爺”怎樣的

3、志向？（出示落花生相關段落）落花生的特點是什么？課文告訴了我們父親對我們怎樣的教誨？2.這種通過寫物來表達志向或意愿的方法就是托物言志。你知道為什么梅花魂中爺爺通過梅花來就能表達出“頂天立地、不低頭折節(jié)”的志向呢？落花生中父親告訴我們要做“一個對社會有用的人”，為什么要借花生來教誨這樣我們呢？3.一個人頂天立地，不肯低頭折節(jié)和梅花不怕風欺雪壓、凌寒開放是多么相似有些人總是默默無聞地奉獻著，他們樸實無華不求名利，就好比落花生深藏地底、但營養(yǎng)價值卻極高。（三）小組合作，群文閱讀1.這三篇文章都是比較典型的托物言志類的文章，請同學們快速瀏覽，迅速找出文章托何物言何志，并勾劃描寫事物特征的句子，重點研

4、讀，思考作者是怎樣把品格、思想、感情等表達出來的？將學習成果填寫在文章末的表格中。（1）以小組合作學習的方法：在老師出示閱讀任務后，學生安靜閱讀，獨自思考，基本完成任務后，分別和同桌、小組所有成員交流討論。（2）托物言志對于高段的學生來說有一定的障礙。以小組合作的方式，可以最大程度地發(fā)揮出學生的潛力，從而突破障礙，達成學科目標。2.偉大的螞蟻閱讀交流和成果展示。（1）匯報的小組齊讀勾劃的關鍵句子。讀后談體會。（2）匯報預設：文章通過寫“螞蟻”表達的“志向”是：我們沒有理由言渺小、說卑微，不能自暴自棄、玩世不恭。 螞蟻非常渺小，但遇到危險時，卻抱成一團，為了集體能夠險中逃生，一些螞蟻甘愿犧牲自己

5、。從這一現(xiàn)象，作者感受到了渺小的螞蟻對生命的珍重。而作為人卻常常自暴自棄。作者從中便體會到了這一“志向”。（3）小組內同學補充或組外同學補充、點評。（4）老師適機引讀、質疑、點評。3.新葉閱讀交流和成果展示。（1）匯報的小組齊讀勾劃的關鍵句子。讀后談體會。（2）匯報預設：文章通過寫“新葉”表達的“志向”是：人生，應該充滿蓬勃、謙遜和勤懇。新葉堅定執(zhí)著地等待著春天，它從不挑剔所處環(huán)境的惡劣。它辛勤地工作著，用自己的身體裝點河山，美化環(huán)境，為大道擋陽攔沙，為路人庇陰遮雨。它扶持著香甜的果實、艷麗的花朵，卻從不炫耀自己。默默奉獻 新葉給予了作者啟發(fā)，讓作者明白人生也應該充滿活力、勤懇、默默奉獻（3）小組內同學補充或組外同學補充、點評。（4）老師適機引讀、質疑、點評。4.白楊閱讀交流和成果展示。（1）匯報的小組齊讀勾劃的關鍵句子。讀后談體會。（2）匯報預設：文章通過寫“白楊”表達的“志向”是：要堅強不軟弱。白楊樹生活在艱苦的戈壁。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直這篇文章和落花生有“異曲同工”之妙（3）小組內同學補充或組外同學補充、點評。（4）老師適機引讀、質疑